【摘 要】
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摘 要： “以生为本，和谐多元”的办学理念，坚持“文化立校、质量强校、特色兴校”的办学宗旨。如何保证教师的教学水平与教学质量同时成了学校教学工作的一项艰巨任务。将教育资源整合共享形成集约化，是我校各科组开展教研活动的一个重点也是特点。通过资源的整合与共享使课堂质量得到保证，教师的教学水平得以提高是我们的最终目的。 关键词： 教育资源整合;教研活动;科组建设 我校秉承“以生为本，和谐多元”的办学
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摘 要： “以生为本，和谐多元”的办学理念，坚持“文化立校、质量强校、特色兴校”的办学宗旨。如何保证教师的教学水平与教学质量同时成了学校教学工作的一项艰巨任务。将教育资源整合共享形成集约化，是我校各科组开展教研活动的一个重点也是特点。通过资源的整合与共享使课堂质量得到保证，教师的教学水平得以提高是我们的最终目的。
关键词： 教育资源整合;教研活动;科组建设
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摘 要：“教—学—评一致性”不仅是新课程的基本要求，也是新课程实施的重要路径。在具体的目标导向下，教师应完善教学设计，致力于学生化学核心素养的培养。本文结合《普通高中化学课程标准（2017年版）》，将新课程人教版《化学2》第七章第二节第一课时“乙烯”的教学设计作为素材，对怎样实现“教—学—评一致性”进行阐述，望在提高教学有效性的同时，提升学生核心素养。 关键词：高中化学;教—学—评一致性;乙烯;
摘 要：思维品质也称智慧品质，指思维能力的特点及其表现，人们在思维活动过程中表现于不同方面的特点及其差异，就构成其思维品质，思维的主要品质有：思维的逻辑性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的独立性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性、思维的确定性、思维的创造性和思维的预见性。 关键词：思维品质;阅读品格阅读教学 一、 引言 2017年，笔者所主持的广西教育科学“十三五”规划B类重
摘 要：现如今，核心素养逐渐成为支撑教学改革的重要思想，强调学生文化思维、文学底蕴以及鉴赏能力的综合培养，而群文教学法作为一种新的举措，能够满足核心素养背景下所提出的学科素质建设要求。将群文教学法这一全新的授课手段具体地应用到语文课教学活动当中，能够优化课堂环境，提高课堂效率。鉴于此，文章围绕群文阅读的价值，以及借助群文阅读开展古诗词高效教学的举措展开分析。 关键词：群文阅读;初中古诗;高效课堂
摘 要：本文就尤溪古民居研学旅行研究的意义、成果及目前主要问题和后续研究思路进行论述。 关键词：尤溪;古民居;研学旅行;研究 根据教育部《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》，中小学生研学旅行是推动学校教育和社会实践相结合、全面提高素质教育的重要途径，是加强和改进未成年思想道德建设的重要举措。本人决定对尤溪古民居进行研学旅行研究，经过一年多的研究和实践，取得了一些成果和经验，获得了一
摘 要：初中道德与法治情境教学是教师在钻研教材文本的基础上，着眼学生认知发展和生活实际，选择具有典型性材料，有计划地预设问题教学情境，激发学生对知识的渴求和情感的触动，帮助学生在情知交融和情感交流中释放情思、展示自我，从而让课堂教学充满生命活力。 关键词：教学情境;道德与法治;创设策略 在素养教育时代，培养道德认知和道德行为能力，是道德与法治课程的教学追求。情境教学以情境案例为载体，刺激感官或
摘 要：信息技术的新发展对初中地理教学提出了更高的要求，本文从智慧教室在教学阶段中的作用、教学环节设计等方面结合具体教学实例，对“336”教学模式的可行性进行实践检验，并总结其在教学实践中的优点，以期在新的教学实践中有效运用该模式，为初中地理教学服务。 关键词：智慧教室;地理教学;“336”教学模式 一、 问题背景 随着时代的进步，大量先进教育信息技术投入于一线教学实践中。智慧教室正是现代信
摘要：口语教学是小学英语课程的重要组成部分，但是受到传统应试教育的影响，教师在教学的过程中，过于重视学生的卷面成绩，却忽视了对他们英语口语能力的培养，导致部分学生不敢开口说英语，使得英语口语教学的效率偏低。而分层教学是指教师在因材施教理念的基础上，根据不同学生的年龄、性格、知识结构等的差异，有针对性地实施教学，从而促进全体学生英语口语水平的提高，全面提升他们听说读写的综合能力，以为小学生今后的学习
摘 要：初中教学的发展带动课堂的深入改革，在道德与法治课堂上，教师要采用科学的教学方法，转变教学角色，推动这门课程高效开展。这种高效教学模式在课堂中的运用，从学生的身心发展特点出发，能够充分调动学生在学习中的积极性，让抽象的知识更加形象的展现在学生面前，引导学生利用所学知识解决现实问题，树立积极向上的观念，提高学生学习的成效。因此，针对课堂中角色的转变，本文从更新教学观念、完善教学模式以及借助先进
摘 要：低年级小学生具备良好写话能力，对于语言逻辑提高以及想象思维形成发展具有重要促进意义。低年级小学生发挥想象思维可以把观察到的画面内容描写得更加形象生动。因此如何加强低年级小学生写话训练中想象思维能力培养已经成为语文教学重点。为此本文结合教学实践研究，归结出了促使想象思维动起来的教学策略。 关键词：语文;想象;写话;训练 一、 引言 在核心素养以及新课程教学改革背景下，加强小学生的语文运
摘 要：学生学习语文不仅要掌握基础知识，还要使自己各方面的能力得到提升，写作是学生语文素养的最全面的展示。为了让学生对语文教材内容进行更为深入的理解，教师可以将语言应用能力提升、写作能力提升等方面结合在一起展开教学，以此增强学生的语文综合能力。基于多年的一线教学实践，笔者认为紧抓随文练笔这个训练点可以较好地提高学生的写作水平，提升学生综合语文素养。 关键词：随文练笔;写作能力;说写结合;读写相依