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摘要：新时期，在幼儿园教育活动开展过程，有效地进行红色历史故事渗透是必要的，作为幼儿教师，要全面结合幼儿学习实际，有针对性地开展幼儿教学活动实践研究，从而制定更加完善的红色历史故事渗透方案，全面提高幼儿对于红色文化的理解与认识，进一步提高幼儿爱国热情，本文分析了红色历史故事渗透的必要性，总结了具体的渗透途径。
关键词：红色历史故事;幼儿;教育活动
引言
红色历史故事需要不断传承与弘扬，在幼儿园教学活动开展过程，教师要全面地运用红色历史故事，科学地机械能教学设计，从而提高幼儿园教育活动开展过程红色历史故事渗透效率，通过实践分析，本文从多方面进行了具体研究，希望分析能为幼儿日后发展奠定良好基础。
1幼儿园红色教育的必要性
红色文化充分体现出共产党人的精神内涵，所以对于幼儿教育活动的开展来讲，红色历史故事的学习至关重要。因为在红色历史文化的学习中，能够成为红色文化的继承人，进而将红色基因融入到早期教育中。
从教育的角度来分析，其最为根本的任务就是立德树人。在幼儿园的教育当中，帮助幼儿形成道德认知，道德情感是基本任务所在，这样才能与时俱进，适应当前社会发展的需要。红色文化可以透过红色历史故事的呈现，不仅是对传统文化的继承与发展，而且还具有丰厚的历史文化内涵，红色历史文化也是一种精神的传承，更是民族人民的精神支柱。可见，在幼儿园教育活动中渗透红色文化，传播红色历史文化资源，能够进一步让幼儿的爱国情感得到有效培养。
幼儿习惯的培养可以通过红色文化的开展来实现。目前，幼儿们的生活年代距离红色革命时期比较远，不能感知到革命年代的那份辛苦与不易。另外，受到社会不良风气的侵袭和影响，幼儿在身心发展上面普遍都存在着不同程度的问题，比如抗挫折能力不是很强，不喜欢帮助别人，缺少助人为乐的道德情操，也有的人喜欢同他人进行比较，攀比心比较严重。而红色教育的积极开展对于幼儿体会过去生活的艰辛很有帮助，可以讓幼儿在生活中树立勤俭节约的优秀品质，从而形成良好的生活规律。
2红色历史故事渗透在幼儿教育活动中的途径
2.1红色故事与课程融合，深化革命传统教育
任何教育从兴趣入手都是有效的途径，幼儿园同样如此，作为教师只要善于观察，善于发现就能够不断提升教学质量，让教学效果得到更好的彰显。不管是在什么样的情况下，幼儿只要产生学习革命传统的兴趣，就能找到适合的教学主题来参与实践。除此之外，在研究讨论的整个过程中，可以把红色文化下的历史故事同其他课程进行有效性的融合，采用科学化，合理化的教学方式增强教学内容的感染力，从而促进红色教育课堂的顺利开展。
当幼儿知道雷锋是英雄人物的时候，自然就会产生效仿学习的兴趣，进而把雷锋当做学习的好榜样。所以，幼儿园教师要把兴趣点抓住，并组织幼儿在相关活动当中努力学习，利用照片，视频等帮助他们了解雷锋做过的好事，再利用红色历史故事的形式让他们体会到因平凡而伟大的精神力量，充分激发幼儿形成对雷锋叔叔的敬佩之情，促使能够在生活当中更好的弘扬民族传统美德。
2.2了解英雄，听红色经典故事
爱国主义教育和革命传统教育，可以在清明节的时候开展，并以红色故事的形式进行呈现，让幼儿明白革命先烈的精神，以此提供对幼儿有帮助的精神食粮，这也是幼儿教师身上承担的职责所在。
要想在幼儿教育活动中渗透好红色历史故事，受到资料的限制，所以不能只依靠教师和幼儿园的力量来完成，还要充分发挥出家长教育的优势性作用，向家长介绍幼儿园红色历史活动的发展进程，并获得家长的积极配合，同幼儿一起寻找相关的资料内容。在家长的配合与大力支持下，幼儿园红色文化下的红色历史故事活动会更为顺利地开展下去。作为幼儿的父母可以上网查找红色文化资料，和幼儿一起到图书室找寻红色历史遗留的经典故事，并且把幼儿们喜欢的革命烈士图片打印出来，从而树立在幼儿心中的英雄形象。在这个过程当中，幼儿的爷爷奶奶们会产生浓厚兴趣，并分享曾经在特殊年代下心中的红色记忆，在回忆中向幼儿讲述革命先烈的红色历史故事。像这样在家长和祖辈们的积极参与中切实提高幼儿对于革命传统的兴趣，并且他们还会将听到的红色历史故事分享给其他同学，比如，在班会中分享刘胡兰，王二小等英雄形象，可以进一步让红色文化走入到幼儿的心中。
2.3歌颂英雄，设红色教育活动
课程再枯燥，再不容易理解，只要幼儿产生兴趣就能够让学习产生良好的成果。为让幼儿深入性了解红色历史故事，切身体会到独特的传统文化，并且从幼儿实际情况入手，有效结合红色历史故事深入地加以掌握，从而充分培养幼儿的爱国，好学，友善的良好品质，然后在教育教学活动当中渗透红色文化，以红色历史故事来陶冶幼儿的情操。以《心中的英雄我来做》为例，通过让幼儿观看革命烈士的故事视频，让他们从中学习英雄人们的优秀品质，有效引导幼儿讲述英雄们的事迹。另外，在《鸡毛信》当中，可以利用对幼儿们的有效引导，让幼儿在红色历史故事视频，或者是听相关故事时感受到海娃的爱憎分明，勇往直前的精神品质，进而明白幸福生活的创造不容易，是依靠烈士的鲜血换来的，促使教师更应该不断激发幼儿坚定学习目标，树立伟大的抱负和理想，为红色文化的弘扬与发展贡献力量。
结束语：
总之，随着幼儿园教学改革深入开展，在幼儿园教学活动开展过程，全面地开展红色文化教育是提高幼儿综合素质的重要部分，通过运用红色历史故事，能够加强幼儿综合能力，利于全面保证课堂教学效率基于此，在进行红色历史文化教育过程，教师要全面开展教学活动研究，制定更加完善的教育活动方式，进一步激发幼儿参与活动热情，从而为红色历史故事在幼儿阶段的开展提供有效保证。
参考文献：
[1]安娇娇.浅谈学前教育教学中的德育渗透[J].科幻画报，2021（03）：106-107.
[2]王瑞.幼儿园传统文化教育的意义与方法[J].吉林省教育学院学报，2021，37（01）：61-66.
[3]周珍霞.幼儿教育中传统文化教育的意义和应用[J].延边教育学院学报，2020，34（06）：195-197.
[4]李晓君.利用本地资源加强对幼儿的红色文化教育[J].文学教育（下），2019（08）：78-79.
关键词：红色历史故事;幼儿;教育活动
引言
红色历史故事需要不断传承与弘扬，在幼儿园教学活动开展过程，教师要全面地运用红色历史故事，科学地机械能教学设计，从而提高幼儿园教育活动开展过程红色历史故事渗透效率，通过实践分析，本文从多方面进行了具体研究，希望分析能为幼儿日后发展奠定良好基础。
1幼儿园红色教育的必要性
红色文化充分体现出共产党人的精神内涵，所以对于幼儿教育活动的开展来讲，红色历史故事的学习至关重要。因为在红色历史文化的学习中，能够成为红色文化的继承人，进而将红色基因融入到早期教育中。
从教育的角度来分析，其最为根本的任务就是立德树人。在幼儿园的教育当中，帮助幼儿形成道德认知，道德情感是基本任务所在，这样才能与时俱进，适应当前社会发展的需要。红色文化可以透过红色历史故事的呈现，不仅是对传统文化的继承与发展，而且还具有丰厚的历史文化内涵，红色历史文化也是一种精神的传承，更是民族人民的精神支柱。可见，在幼儿园教育活动中渗透红色文化，传播红色历史文化资源，能够进一步让幼儿的爱国情感得到有效培养。
幼儿习惯的培养可以通过红色文化的开展来实现。目前，幼儿们的生活年代距离红色革命时期比较远，不能感知到革命年代的那份辛苦与不易。另外，受到社会不良风气的侵袭和影响，幼儿在身心发展上面普遍都存在着不同程度的问题，比如抗挫折能力不是很强，不喜欢帮助别人，缺少助人为乐的道德情操，也有的人喜欢同他人进行比较，攀比心比较严重。而红色教育的积极开展对于幼儿体会过去生活的艰辛很有帮助，可以讓幼儿在生活中树立勤俭节约的优秀品质，从而形成良好的生活规律。
2红色历史故事渗透在幼儿教育活动中的途径
2.1红色故事与课程融合，深化革命传统教育
任何教育从兴趣入手都是有效的途径，幼儿园同样如此，作为教师只要善于观察，善于发现就能够不断提升教学质量，让教学效果得到更好的彰显。不管是在什么样的情况下，幼儿只要产生学习革命传统的兴趣，就能找到适合的教学主题来参与实践。除此之外，在研究讨论的整个过程中，可以把红色文化下的历史故事同其他课程进行有效性的融合，采用科学化，合理化的教学方式增强教学内容的感染力，从而促进红色教育课堂的顺利开展。
当幼儿知道雷锋是英雄人物的时候，自然就会产生效仿学习的兴趣，进而把雷锋当做学习的好榜样。所以，幼儿园教师要把兴趣点抓住，并组织幼儿在相关活动当中努力学习，利用照片，视频等帮助他们了解雷锋做过的好事，再利用红色历史故事的形式让他们体会到因平凡而伟大的精神力量，充分激发幼儿形成对雷锋叔叔的敬佩之情，促使能够在生活当中更好的弘扬民族传统美德。
2.2了解英雄，听红色经典故事
爱国主义教育和革命传统教育，可以在清明节的时候开展，并以红色故事的形式进行呈现，让幼儿明白革命先烈的精神，以此提供对幼儿有帮助的精神食粮，这也是幼儿教师身上承担的职责所在。
要想在幼儿教育活动中渗透好红色历史故事，受到资料的限制，所以不能只依靠教师和幼儿园的力量来完成，还要充分发挥出家长教育的优势性作用，向家长介绍幼儿园红色历史活动的发展进程，并获得家长的积极配合，同幼儿一起寻找相关的资料内容。在家长的配合与大力支持下，幼儿园红色文化下的红色历史故事活动会更为顺利地开展下去。作为幼儿的父母可以上网查找红色文化资料，和幼儿一起到图书室找寻红色历史遗留的经典故事，并且把幼儿们喜欢的革命烈士图片打印出来，从而树立在幼儿心中的英雄形象。在这个过程当中，幼儿的爷爷奶奶们会产生浓厚兴趣，并分享曾经在特殊年代下心中的红色记忆，在回忆中向幼儿讲述革命先烈的红色历史故事。像这样在家长和祖辈们的积极参与中切实提高幼儿对于革命传统的兴趣，并且他们还会将听到的红色历史故事分享给其他同学，比如，在班会中分享刘胡兰，王二小等英雄形象，可以进一步让红色文化走入到幼儿的心中。
2.3歌颂英雄，设红色教育活动
课程再枯燥，再不容易理解，只要幼儿产生兴趣就能够让学习产生良好的成果。为让幼儿深入性了解红色历史故事，切身体会到独特的传统文化，并且从幼儿实际情况入手，有效结合红色历史故事深入地加以掌握，从而充分培养幼儿的爱国，好学，友善的良好品质，然后在教育教学活动当中渗透红色文化，以红色历史故事来陶冶幼儿的情操。以《心中的英雄我来做》为例，通过让幼儿观看革命烈士的故事视频，让他们从中学习英雄人们的优秀品质，有效引导幼儿讲述英雄们的事迹。另外，在《鸡毛信》当中，可以利用对幼儿们的有效引导，让幼儿在红色历史故事视频，或者是听相关故事时感受到海娃的爱憎分明，勇往直前的精神品质，进而明白幸福生活的创造不容易，是依靠烈士的鲜血换来的，促使教师更应该不断激发幼儿坚定学习目标，树立伟大的抱负和理想，为红色文化的弘扬与发展贡献力量。
结束语：
总之，随着幼儿园教学改革深入开展，在幼儿园教学活动开展过程，全面地开展红色文化教育是提高幼儿综合素质的重要部分，通过运用红色历史故事，能够加强幼儿综合能力，利于全面保证课堂教学效率基于此，在进行红色历史文化教育过程，教师要全面开展教学活动研究，制定更加完善的教育活动方式，进一步激发幼儿参与活动热情，从而为红色历史故事在幼儿阶段的开展提供有效保证。
参考文献：
[1]安娇娇.浅谈学前教育教学中的德育渗透[J].科幻画报，2021（03）：106-107.
[2]王瑞.幼儿园传统文化教育的意义与方法[J].吉林省教育学院学报，2021，37（01）：61-66.
[3]周珍霞.幼儿教育中传统文化教育的意义和应用[J].延边教育学院学报，2020，34（06）：195-197.
[4]李晓君.利用本地资源加强对幼儿的红色文化教育[J].文学教育（下），2019（08）：78-79.