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高中一线地理教师在实际教学中迫切需要在先进理论指导下进行教学改革，已更好的满足现代高中生的学习需求，尤其是新高考改革的考试需求。本文在深度学习理论指导下高中地理单元教学设计《农业》一课为案例，高中地理教师应在教中设计与生活相关的案例，创设真实的地理情境，在案例教學中注重培养学生的地理核心素养。
深度学习 单元教学 高中地理教学生活相关案例
一.初识深度学习理论和单元教学设计
作为高中地理教师，为了更好的进行自己的学与教，是需要不断学习的，第一次接触深度学习这个概念，有些茫然，通过网络研修， 对深度学习理念似懂非懂，但反思自己工作以来对地理学科的理解， 似乎又能很好的理解何为深度学习，其实这是对一线地理教师提出了更高的要求，要求一线地理教师具备更高的专业素养，要求地理教师思考思考如何将地理核心素养的综合要求融入高中地理教学的每一 堂课，要求地理老师们不断反思自己的教学，将地理学科核心素养在课堂中落地生根，只有这样才能适应立德树人的高考选拔的要求。
深度学习实际是是要求教师把准好课程标准，在课程标准的指导下确定好每一堂课的课堂目标，确定单元课程目标，做好单元内容的整合，关注学生的学习过程，根据学生的学反过来拟定教师的课堂目标，做到不断融合不断调整。
高质量的课堂，聚焦课堂教学改革的一系列问题，分别从学习内容的选取，学习活动的设置，学习目标的确定，学习效果的检测， 检测标准的设定等方面去落实。
地理学科是生活中的地理，学习应该与生活实践联系，关注生活中的衣食住行，认识区域差异，把握区域特征，分析区域差异原因， 并探讨区域人地关系。真实的地理情境作为地理学习的的载体，在过程情境中，把握基础知识，进行综合分析，提升综合思维能力。
二.地理教学生活实际案例
通过单元课程目标概念的了解和掌握，地理教师随即设计《农业》单元案例，从地理教师手里的一张快递单说起：
关键词产地直发——民勤金红宝蜜瓜
是什么？在哪里？为什么？怎么样？怎么办？五个问题就冒出来了。 1.是什么：民勤蜜瓜，甘肃省民勤县特产，中国国家地理标志产品。
民勤蜜瓜系列产品主要有黄河蜜瓜、玉金香、银帝、甘蜜宝、银峰等，其肉嫩汁多、气味芳香、含糖量高、品质优良、风味高雅、耐贮运，是止渴、解暑的上品。2010 年 9 月 30 日，原国家质检总局批准对"民勤蜜瓜"实施地理标志产品保护。
2. 在哪里：金红宝蜜瓜一种水果，在甘肃民勤县，（区域认知） 甘肃省是我国西北内陆地区的省份，属非季风气候区，年降水量少，多晴天。
3. 为什么：蜜瓜（甜含糖量高）在甘肃民勤生长，与多晴天光合作用强有关，同时内陆昼夜温差大利于糖分积累。（优势区位因素分析）。
4. 怎么样：百度百科：民勤的蜜瓜是品种厚皮甜瓜， 甜瓜每 100克甜瓜瓤肉内含蛋白质 0.4 克，脂肪 0.1 克，碳水化合物 6.2 克，钙29 毫克，磷 10 毫克，铁 0.2 毫克，胡萝卜紊 0.03 毫克，硫胺素 0.02毫克，核黄素 0.02 克，尼克酸 0.3 毫克，抗坏血酸 13 毫克。此外， 甜瓜中还含有可以将不溶性蛋白质转变成可溶性蛋白质的转化酶。甜瓜子含脂肪油 27%，其中有亚油酸、油酸、棕搁酸。硬脂酸及豆宏酸的甘油酸、卵磷脂、胆固醇等，含球蛋白及谷蛋白约 5.78%，另含乳糖、葡萄糖、树胶、树脂等。甜瓜蒂含甜瓜素及葫芦素B、E 等结晶性苦味质。勤的蜜瓜特征是：耐贮运，光泽艳丽，含糖量高，网纹明显，瓜型整齐均匀，肉质细嫩，汁多味爽，香气独特，口感好，宜运输等优良品质。（蜜瓜本身的优势与自然环境的关系）
5. 怎么办：（区域农业可持续发展），利用现状物流业的快速直达，拓展销售范围，直播带货，拓宽网络销售，提升知名度增加收入，甘肃民勤县农民脱贫致富。
按照这样的单元设计，这是种植业，还有林业、牧业、水产养殖等这个单元的新课学习和高三的一轮复习思路也就清晰了。地理教师应该不断加强自身的理论学习，把理论融入自身的实践教学，教生活中的地理，通过学习清楚的懂得怎么去和学生一起学习生活中的地理，把看似枯燥的理论学习融入生活，这样随手拿来的案例就是非常贴合我们课程标准要求的。
《农业》这一节的课程标准是：结合实例，说明农业区位因素。而本文案例选取的就是甘肃民勤甜蜜瓜这以实际农作物，为什么如此甜，品质优良？实际就是甘肃民勤种植蜜瓜的优势区位条件分析。
深度学习理论指导背景下，高中一线地理教师需要深层次地去思考自己的教学，整合单元内容，引导学生知一个明一类，提升地理综合思维能力，在衣食住行中去把握基础知识，加强区域认知，提升综合思维，提升地理实践力。
深度学习 单元教学 高中地理教学生活相关案例
一.初识深度学习理论和单元教学设计
作为高中地理教师，为了更好的进行自己的学与教，是需要不断学习的，第一次接触深度学习这个概念，有些茫然，通过网络研修， 对深度学习理念似懂非懂，但反思自己工作以来对地理学科的理解， 似乎又能很好的理解何为深度学习，其实这是对一线地理教师提出了更高的要求，要求一线地理教师具备更高的专业素养，要求地理教师思考思考如何将地理核心素养的综合要求融入高中地理教学的每一 堂课，要求地理老师们不断反思自己的教学，将地理学科核心素养在课堂中落地生根，只有这样才能适应立德树人的高考选拔的要求。
深度学习实际是是要求教师把准好课程标准，在课程标准的指导下确定好每一堂课的课堂目标，确定单元课程目标，做好单元内容的整合，关注学生的学习过程，根据学生的学反过来拟定教师的课堂目标，做到不断融合不断调整。
高质量的课堂，聚焦课堂教学改革的一系列问题，分别从学习内容的选取，学习活动的设置，学习目标的确定，学习效果的检测， 检测标准的设定等方面去落实。
地理学科是生活中的地理，学习应该与生活实践联系，关注生活中的衣食住行，认识区域差异，把握区域特征，分析区域差异原因， 并探讨区域人地关系。真实的地理情境作为地理学习的的载体，在过程情境中，把握基础知识，进行综合分析，提升综合思维能力。
二.地理教学生活实际案例
通过单元课程目标概念的了解和掌握，地理教师随即设计《农业》单元案例，从地理教师手里的一张快递单说起：
关键词产地直发——民勤金红宝蜜瓜
是什么？在哪里？为什么？怎么样？怎么办？五个问题就冒出来了。 1.是什么：民勤蜜瓜，甘肃省民勤县特产，中国国家地理标志产品。
民勤蜜瓜系列产品主要有黄河蜜瓜、玉金香、银帝、甘蜜宝、银峰等，其肉嫩汁多、气味芳香、含糖量高、品质优良、风味高雅、耐贮运，是止渴、解暑的上品。2010 年 9 月 30 日，原国家质检总局批准对"民勤蜜瓜"实施地理标志产品保护。
2. 在哪里：金红宝蜜瓜一种水果，在甘肃民勤县，（区域认知） 甘肃省是我国西北内陆地区的省份，属非季风气候区，年降水量少，多晴天。
3. 为什么：蜜瓜（甜含糖量高）在甘肃民勤生长，与多晴天光合作用强有关，同时内陆昼夜温差大利于糖分积累。（优势区位因素分析）。
4. 怎么样：百度百科：民勤的蜜瓜是品种厚皮甜瓜， 甜瓜每 100克甜瓜瓤肉内含蛋白质 0.4 克，脂肪 0.1 克，碳水化合物 6.2 克，钙29 毫克，磷 10 毫克，铁 0.2 毫克，胡萝卜紊 0.03 毫克，硫胺素 0.02毫克，核黄素 0.02 克，尼克酸 0.3 毫克，抗坏血酸 13 毫克。此外， 甜瓜中还含有可以将不溶性蛋白质转变成可溶性蛋白质的转化酶。甜瓜子含脂肪油 27%，其中有亚油酸、油酸、棕搁酸。硬脂酸及豆宏酸的甘油酸、卵磷脂、胆固醇等，含球蛋白及谷蛋白约 5.78%，另含乳糖、葡萄糖、树胶、树脂等。甜瓜蒂含甜瓜素及葫芦素B、E 等结晶性苦味质。勤的蜜瓜特征是：耐贮运，光泽艳丽，含糖量高，网纹明显，瓜型整齐均匀，肉质细嫩，汁多味爽，香气独特，口感好，宜运输等优良品质。（蜜瓜本身的优势与自然环境的关系）
5. 怎么办：（区域农业可持续发展），利用现状物流业的快速直达，拓展销售范围，直播带货，拓宽网络销售，提升知名度增加收入，甘肃民勤县农民脱贫致富。
按照这样的单元设计，这是种植业，还有林业、牧业、水产养殖等这个单元的新课学习和高三的一轮复习思路也就清晰了。地理教师应该不断加强自身的理论学习，把理论融入自身的实践教学，教生活中的地理，通过学习清楚的懂得怎么去和学生一起学习生活中的地理，把看似枯燥的理论学习融入生活，这样随手拿来的案例就是非常贴合我们课程标准要求的。
《农业》这一节的课程标准是：结合实例，说明农业区位因素。而本文案例选取的就是甘肃民勤甜蜜瓜这以实际农作物，为什么如此甜，品质优良？实际就是甘肃民勤种植蜜瓜的优势区位条件分析。
深度学习理论指导背景下，高中一线地理教师需要深层次地去思考自己的教学，整合单元内容，引导学生知一个明一类，提升地理综合思维能力，在衣食住行中去把握基础知识，加强区域认知，提升综合思维，提升地理实践力。