【摘 要】
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科技教育是学生素质教育的重要组成部分,对学生的全面成长和素养进步具有重要影响作甩.由于科技教育中包含有丰富的“四史”学习内容,所以,科技教育也是推进“四史”学习与研学课程融合的重要资源.文章对科技馆内蕴含的科技教育资源做了简要介绍,对科技教育中包含的“四史”学习资源与情感教育资源进行了具体展示,对研学课程与科技馆结合的重要作用进行了深入研究,对科技研学与“四史”学习互动的必要性进行了深度探讨,对当前科技教育面临的机遇与挑战进行了客观分析,并在为“四史”学习与研学课程融合标出重点的同时,进一步从深入挖掘、优
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科技教育是学生素质教育的重要组成部分,对学生的全面成长和素养进步具有重要影响作甩.由于科技教育中包含有丰富的“四史”学习内容,所以,科技教育也是推进“四史”学习与研学课程融合的重要资源.文章对科技馆内蕴含的科技教育资源做了简要介绍,对科技教育中包含的“四史”学习资源与情感教育资源进行了具体展示,对研学课程与科技馆结合的重要作用进行了深入研究,对科技研学与“四史”学习互动的必要性进行了深度探讨,对当前科技教育面临的机遇与挑战进行了客观分析,并在为“四史”学习与研学课程融合标出重点的同时,进一步从深入挖掘、优化课程、创新形式、宣传推广等方面,提出了“馆校结合”模式与“四史”学习的有效融合策略.
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初中阶段的学生好奇心较重,在教学的过程中,教师需要将学生的好奇心转移到学习上,这样就可以有效提高教学的质量.生物知识的学习在初中属于启蒙阶段,所以在初始接触生物知识时,学生也是带有浓郁的好奇心,在这一期间,教师可以充分利用学生的好奇心,带领学生进入到生物的世界中,了解身边一些神奇的生物知识.初步的引导对于学生后续的学习来说十分重要,所以,教师可以在课堂教学之余,利用实验教学法,来加深学生对于生物知识的印象,通过自主化的实验,来提高学生对于知识的探索能力.
[案例背景]rn这是一节送教下乡的公开课.学校地处偏僻农村,学生相对来说知识面窄;平时他们活泼、好动,但面对新来的城里的老师会怎样?况且,来听课的有区进修学校老师、当地政府分管教育的领导,还有学校校长、教导主任及所有数学老师,这样的阵容他们一定是头一遭碰到,会是什么反应?能集中注意力听课吗?能畅所欲言吗?
运用CiteSpace知识图谱分析工具对1992年以来我国高考研究领域核心期刊论文进行可视化分析,形成关于高考研究领域内研究作者、研究机构、研究热点、研究前沿和研究趋势的知识图谱.研究发现,我国高考研究的热点聚焦于高考改革、高考试题和教育公平等领域,新高考、新高考改革、核心素养、学科核心素养和综合素质评价是当前及未来一段时期高考研究的前沿话题,尤其是考试科目设置、录取方式、志愿填报等方面的改革需在实践中反思改进.
对于大部分中职学生来说,化学学科难度有点儿大,很容易产生畏难情绪.如何激发学生学习化学的主动性就显得尤其重要.在教学实践中,笔者发现,如果能积极地创设教学情境,激发学生的学习热情,那么学生将可能更主动地参与到化学学习当中.rn一、情感调动,以情引情rn热爱学生是有效教学的必要条件.只有热爱学生,才能更了解学生的需求;才能靠近学生的心灵;才能用真情实感感染学生,与学生产生思想共鸣.按照心理学当中的“互悦机制”,只有喜欢一个人,才能使他更喜欢自己,亦即喜爱引发喜爱.在化学教学当中,师生互相欣赏则是成功教学的必
在数学教学中,创新性思维越来越受到重视,而批判性思维是创新性思维之一,也是创新性思维形成的前提.数学批判性思维是指在数学学习中,有目的地对学习的内容、形式和结果进行分析、判断、探究、评价,并在此过程中不断地自我反思,最终理解、明晰所学到的知识并能够熟练应用的认知活动.与发展学生核心素养的要求一致,如何在小学数学课堂教学中让创新真正落地,研究和探索学生数学批判性思维就具有十分重要的现实意义.
在新课改不断深入推行的教学背景下,小学语文教学以生为本的教学理念得到了更高程度的重视及更广泛运用,期望更大限度尊重和满足学生需求,调动学生快乐积极情绪,提高课堂教学效果.
[摘 要] 改革开放以来，我国社会主义现代化建设成就举世瞩目，国家基础建设也进入了高速發展阶段，地下空间开发建设日趋复杂，并逐渐走向数字化、信息化，急需机械、材料、计算机等学科的支撑和融合。国家建设对于地下空间开发相关人才需求的高层次化，给土木工程人才培养提出了新的挑战。通过分析目前地下空间开发和相关基础设施建设难题，列举人才培养模式中存在的问题，探讨土木工程交叉学科人才培养策略，为新形势下地下空
手球是一种起源于欧洲的球类运动,融合了足球、篮球和橄榄球的运动形式和运动规则.手球于50年代传人中国,逐渐由专业运动队向群众体育和学校体育发展,现在手球已经走进小学课堂.手球是一项综合运动项目,不仅可以发展学生的身体素质,更能促进团队协作能力的培养.因此,让小学生在课堂上锻炼快速和灵巧的运球、突破和射门技术,打好手球运动基础,有利于促进小学生身心发展和综合素质的提升.
小学语文教学,古诗词学习是无法避开的内容,因为这部分内容的重要性,也对教师提出了更为严格的要求.为了适应要求,小学语文教师可借助情境介入的方法,通过看似平常的语言创造情境、诵读进入情境、活动升华情境等做法,贯彻情境教学理念,从而帮助学生细致品味诗词内涵、了解诗词背景、形成诗词文化积淀.
随着中国基础教育进入核心素养时代,有关核心素养的学术研究如雨后春笋般涌现,抽丝剥茧般地剖玄析微,并在基于核心素养背景下,对课程改革提出了自己的见解.然而,作为小学一线语文教师,在深入学习相关理论知识的同时,也在不断探索.如何在我们教授的每一堂课上,培养学生的核心素养?笔者认为,语文课堂教学要承担起培养学生核心素养的重担,就要实实在在地开展学习的过程,提高学生的思维品质,扎扎实实地推进核心素养的养成.