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摘
在抽象和联系中，发展空间观念
【摘 要】
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摘 要：以《观察的范围》一课为例，通过对教材与学情的分析，从学生的真实需求切入，进行了两次教学实践。结合两次教学实践，综合运用抽象、建模、推理、想象等方法，得出本节课发展空间观念的几个形成点，并为后续的教学提供一些思考。 关键词：空间观念;抽象;观察的范围 《观察的范围》选自北师大小学数学六年级上册“观察物体”这一单元的内容。横向比较不同版本的教材，我们发现，其他版本的教材是没有《观察的范围》
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2018年12期
其他文献
[摘 要] 初中数学教学改革进入新时期，对教师的教学内容设置和教学方法设计均提出了新的要求，在这一大背景下，笔者结合自身多年教学经验，立足学生心理特点，着眼新课程改革教学目标，大胆创新教学方式，就片段式教学方法在初中数学课堂的应用进行策略探究. [关键词] 初中数学；片段式；引导探究 初中数学作为学生知识学习的重要内容，对于学生的成长、成才具有重大意义. 目前的初中数学教学方式仍旧以教师说、学
摘 要：在小学数学的教学实践中，教师经常会遇到这样的困惑：学生已经具备了足够的知识基础，似乎也已掌握了相应的解题策略，但却仍然不能有效地解决问题。这样的现象，足以引起我们对解决问题的本质进行深入思考，并以此为基础促进教学方法和课堂行为的转变。以下是笔者就人教版四上教材中的一道练习，结合两次实践的体会，通过比较和反思，对从“问题解决”转变为“数学地思维”这一观点进行的探究。 关键词：问题解决；转变
[摘 要] 初中数学教学长期以教师为主导的方式进行，学生主体性无法得到体现，有悖于素质教育教学理念. 要提高学生的自主学习能力，要做好教师、学生、教法、学法等几方面内容，可以通过转变教学思路、优化教学方法、激发学生兴趣、引导学生方法等措施来培养学生的自主学习能力. [关键词] 初中数学；学生主体；自主学习 新课标进一步强调了学生是学习的主体这一理念，所以，在教学过程中，教师要引导学生转换角色、
摘 要：在核心素养背景下，谈小学数学的有效教学，离不开对数学学科活动的关注。数学实践活动是数学学科活动的主要体现形式，实践表明，向生活元素还原的数学实践活动，可以支撑数学学科核心素养的落地;而以数学思维为主线设计数学实践活动，可以保证核心素养的培育。核心素养背景下谈小学数学学科活动，离不开对小学生数学学习过程中认知规律的把握。 关键词：小学数学;核心素养;学科活动 当核心素养成为教育的主流概念
车身颜色的选择绝不止步于审美，而是与安全性、保值率、使用寿命、文化地域等息息相关。 近日，在对2019年全球汽车生产和轻型汽车涂料应用情况进行数据分析后，巴斯夫正式发布了《2019年汽车原厂漆色彩报告》。报告显示，无论是行驶在美国的州际公路、欧洲的或是亚洲的高速公路系统，人们目所能及的范围内行驶最多的依旧是白色汽车。 报告还披露了一组有趣的数字：虽然有39%的汽车购买者对白色情有独钟，但黑色、
摘 要：数学核心素养之一是培养学生的提问能力，本文以“20以内数的整理和复习”一课为例，引导学生在课堂对同一个数不同形式的表征、讨论数与数之间的关系、提出加法和减法的问题、思考式与式之间的关系，从而更好地培养学生的数感。 关键词：20以内加减法；加法问题；减法问题；复习整理；核心素养 在当今数学教育界，核心素养一词已经越来越流行了。那么，数学教师应当如何在数学课堂上培养学生的核心素养呢？笔者认
摘 要：当学生升入初中后，贯通整个小学阶段的精确计算数学内容中对他们的后续学习起指导性作用的是什么？仅仅是熟练准确的竖式演算技术吗？当各种高科技计算仪器渗入生活的方方面面时，这个教学目标显然有些落伍。数学教学不但要关注学生获取了什么，了解了什么，更为要紧的是在学习过程中有什么创造，有什么发现。本文将根据计算“三位数乘两位数”教学实践，浅析如何“变教为学”。 关键词：乘法；竖式；算理；本真；意识；
摘 要：苏教版六年级数学上册第83页“动手做”，通过开展“动手做”的游戏化学习，使学生产生游戏兴趣，主动探索当长方形的长、宽增加或减少几分之几后面积的变化规律，并自主建构解决问题的模型。教师要让学生经历“动手做”的过程，积累活动经验，激发游戏动机，发展数学思维，促进核心素养的提升，让学生在星级挑战、思维求异和发现规律等活动中，提升内驱力，增强学习自信。 关键词：游戏激趣；主动建构；长方形面积的变
摘 要：数学活动是以活动为载体，让学生在丰富多彩的数学活动中，通过猜一猜、算一算、量一量、剪一剪等途径，充分地动脑、动手、动口，真正将“教”“学”“做”结合起来，发挥学生的主体地位，让学生在轻松的氛围中快乐地学习知识，这是素质教育的发展需求，也是新课标背景下小学数学课堂教学的主流趋势。为此，教师应结合小学生的数学知识经验和生活实际，开展目标明确、具有数学味和实践性的学习活动，促使学生积极思维、动手