【摘 要】
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数学课程改革初期“数学知识生活化、数学教学情景化”的呼声十分高涨,然而,在改革过程中,许多数学家和数学教育家发现数学课堂价值取向出现了严重的问题,纷纷呼吁“数学课堂
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数学课程改革初期“数学知识生活化、数学教学情景化”的呼声十分高涨,然而,在改革过程中,许多数学家和数学教育家发现数学课堂价值取向出现了严重的问题,纷纷呼吁“数学课堂应有数学味”。发展学生数学思维,传承数学研究的思想方法,让课堂焕发出数学应有的魅力,应成为数学课堂的主要任务。
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