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【摘要】从“言本位”角度来说，语文教育教学的主要目的，就是培养学生的读、写技能，提高学生语文知识综合应用能力。基于此，高中教师在语文作文教学实践中，必须要创新教学手法，增强作文教学的实用性和创新性，以不断提升作文教学的效果与质量。
【关键词】高中语文；作文教学；实用性与创新性
【分类号】G633.3
“得作文者，得天下”。语文是基础学科之一，也是学好其他各门学科的基石。良好的文字表达能力，对学好其他学科具有很大的裨益。而从语文教育角度来看，作文能力也集中反映了高中生语文综合素质，体现了语文知识的储备情况，以及学生的表达能力、感悟能力和语文知识运用能力的高低。因此，高中语文教师在教学实践中，必须要重视日常作文教学与训练，认真研究新教材和新课标，科学制定教学计划，创新教学手法，日积跬步地来提高学生作文的实用性与创新性。同时，还要鼓励学生积极参与生活，关注社会和人生，体验生活百味，以此来激发学生的写作欲望，使其厚积薄发，创作出具有真情实感、文质兼美的作文。
一、当前我国高中语文作文教学的现状及问题
（一）高中作文教学缺少创新性
对于高中语文作文教学来说，教师的教学方法和手段过于单一，缺少新意。很多情况下都是教师进行材料分析，并讲解格式套路，而学生则在下面记录有关内容。在传统应试教育的影响下，为了有效提高学生应对高考作文的能力，很多高中语文教师往往会搜集很多优秀的高考作文，来让学生品鉴，通过例作来指导学生作文时如何布局、开篇和结尾，如何写出新意等等，学生根据教师的讲解的思路来写作，势必就限制了自己的想象力、写作灵感和创新思维的发挥，使学生的作文都千篇一律、空洞刻板，自然也就写不出优秀的作文。在作文评价方式上，一般都是学生写、教师改，师生之间沟通比较少，教师在作文教学中处于主体地位，学生的主动性得不到有效的发挥，作文兴趣逐渐被扼杀。
（二）学生作文缺少真情实感
目前，我国正在进行新课改运动，其主要目的就是推动学生素质的全面发展。但是，受到应试教育的长期影响，素质教育还没有完全落实。而在高中语文作文教学中，由于考试要求学生作文必须要积极向上，这导致不少学生在在写作中说假话、空话、套话等，搜肠刮肚、绞尽脑汁地“为文造情”，这种情况也体现出高中语文作文教学缺少实用性和创新性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，从天资禀赋来说，每一位学生都是一位诗人，主要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人笔下生花。要提高学生的作文能力，就要从作文课堂教学开始，充分激发学生的寫作兴趣，调动学生学习作文的自觉性和积极性，使之以真情实感和科学理性精神，做到文思泉涌、佳作频出。
二、高中语文作文教学实用性的培养
在高中语文作文教学中，可以通过一定的模式来培养实用性，并在一定时期内提高学生的写作能力。具体来说，在实用性教学理念的指导下，教师可以将作文得分的亮点讲解给学生。比如，华丽的开题往往给阅卷教师留下较深的印象，而精彩的结尾对于整篇作文则起到了画龙点睛的效果，通过相对的完美的首尾内容，一篇文章往往会在同类文章内脱颖而出，进而获得较高的分值。对此，根据高中语文作文教学的实用性，教师可以指导学生采取各个击破的方法。首先，强化练习作文的开篇。对于不同类型的文章，一般需要练习不同开头，因此教师需指导学生坚持周记的书写，这对学生写作能力的培养的大有裨益，学生只有经过长期的写作训练，才能在面对高考作文时胸有成竹。同时，实用性的作文教学也可以从其他方面来进行。比如，分析不同类型文章的得分点和亮点。在象征性的文章中，需要借助于叙事的形式来寻找到象征的主题，而且将主题内容鲜明的体现出来，从而提升自己作文的高度。例如，曾经的一篇高考作文，在写作要求上就是围绕“父亲的肩膀”这一话题，对于该类话题作文，学生存在着较多的写作方向和较大的发挥空间。不过，对于这个象征性的文章。一旦学生仅仅局限在父亲的肩膀上，那么在话题理解上就显得过于狭隘了。因为肩膀象征着责任，父亲的肩膀则表示其在履行自己的责任，而对于学生来说，可以扩展到自己肩负的责任，也包括对祖国的责任等。所以，如果学生对拟题人象征寓意准确把握了，那么其写作的文章就容易在阅卷中脱颖而出。此外，实用性的作文教学方式也主张从多个角度来培养学生的写作能力，借助于各个击破的方式来把握作文写作的关键点是实用性教学的主要目的，通过对要点的把握，学生的写作能力可以得到显著提升。
三、高中语文作文教学创新性的培养
相对于高中语文作文教学的实用性，创新性虽然在表面上与之相矛盾，但在实质上，二者又是相辅相成的。通过对每年高考作文的分析，可以发现不少高分甚至满分作文。那么，这些文章是如何获得满分的，通过对作文进行深入分析，可以发现创新性是其关键得分点，创新作文作为一种大胆的尝试，在每年考试中都会出现不少。对于不少创新作文来说，往往具有不成功便成仁的特点，也就是说，创新作文可能获得满分，也可能获得较低的分数。对此，如何进行高中语文作文的創新性教学呢？一般来说，高中作文创新性的培养，需要结合学生的自身情况。部分学生由于写作天赋相对较高，敢于打破常规，进而写出酣畅淋漓的文章。对于该类学生，教师加以引导，确保其作文内容的实用性，在有能力的基础上提升自己的创新性。总而言之，创新写作对于学生的作文素养以及语文素养都深有益处，但是在面临着各类考试尤其是高考时，创新作文仍然需要谨慎对待。
四、结语
一言以蔽之，高中语文教学中的作文教学，是一项非常重要的任务。学生要想在高考中制胜，脱颖而出，就一定要提高作文的实用性和创新性。为此，在作文教学实践中，教师一定要针对课堂教学中存在的问题，进行深入分析，同时，结合学生的身心特点、兴趣爱好，改革创新现有的教学模式与方法，充分提高作文课堂教学的效率，以促进学生语文素质和作文能力的不断，顺利达成语文教学目标。
【参考文献】
[1]周晓芹. 如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J]. 作文成功之路（中），2014，11：85.
[2]徐进. 浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 读与写（教育教学刊），2015，04：109.
【关键词】高中语文；作文教学；实用性与创新性
【分类号】G633.3
“得作文者，得天下”。语文是基础学科之一，也是学好其他各门学科的基石。良好的文字表达能力，对学好其他学科具有很大的裨益。而从语文教育角度来看，作文能力也集中反映了高中生语文综合素质，体现了语文知识的储备情况，以及学生的表达能力、感悟能力和语文知识运用能力的高低。因此，高中语文教师在教学实践中，必须要重视日常作文教学与训练，认真研究新教材和新课标，科学制定教学计划，创新教学手法，日积跬步地来提高学生作文的实用性与创新性。同时，还要鼓励学生积极参与生活，关注社会和人生，体验生活百味，以此来激发学生的写作欲望，使其厚积薄发，创作出具有真情实感、文质兼美的作文。
一、当前我国高中语文作文教学的现状及问题
（一）高中作文教学缺少创新性
对于高中语文作文教学来说，教师的教学方法和手段过于单一，缺少新意。很多情况下都是教师进行材料分析，并讲解格式套路，而学生则在下面记录有关内容。在传统应试教育的影响下，为了有效提高学生应对高考作文的能力，很多高中语文教师往往会搜集很多优秀的高考作文，来让学生品鉴，通过例作来指导学生作文时如何布局、开篇和结尾，如何写出新意等等，学生根据教师的讲解的思路来写作，势必就限制了自己的想象力、写作灵感和创新思维的发挥，使学生的作文都千篇一律、空洞刻板，自然也就写不出优秀的作文。在作文评价方式上，一般都是学生写、教师改，师生之间沟通比较少，教师在作文教学中处于主体地位，学生的主动性得不到有效的发挥，作文兴趣逐渐被扼杀。
（二）学生作文缺少真情实感
目前，我国正在进行新课改运动，其主要目的就是推动学生素质的全面发展。但是，受到应试教育的长期影响，素质教育还没有完全落实。而在高中语文作文教学中，由于考试要求学生作文必须要积极向上，这导致不少学生在在写作中说假话、空话、套话等，搜肠刮肚、绞尽脑汁地“为文造情”，这种情况也体现出高中语文作文教学缺少实用性和创新性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，从天资禀赋来说，每一位学生都是一位诗人，主要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人笔下生花。要提高学生的作文能力，就要从作文课堂教学开始，充分激发学生的寫作兴趣，调动学生学习作文的自觉性和积极性，使之以真情实感和科学理性精神，做到文思泉涌、佳作频出。
二、高中语文作文教学实用性的培养
在高中语文作文教学中，可以通过一定的模式来培养实用性，并在一定时期内提高学生的写作能力。具体来说，在实用性教学理念的指导下，教师可以将作文得分的亮点讲解给学生。比如，华丽的开题往往给阅卷教师留下较深的印象，而精彩的结尾对于整篇作文则起到了画龙点睛的效果，通过相对的完美的首尾内容，一篇文章往往会在同类文章内脱颖而出，进而获得较高的分值。对此，根据高中语文作文教学的实用性，教师可以指导学生采取各个击破的方法。首先，强化练习作文的开篇。对于不同类型的文章，一般需要练习不同开头，因此教师需指导学生坚持周记的书写，这对学生写作能力的培养的大有裨益，学生只有经过长期的写作训练，才能在面对高考作文时胸有成竹。同时，实用性的作文教学也可以从其他方面来进行。比如，分析不同类型文章的得分点和亮点。在象征性的文章中，需要借助于叙事的形式来寻找到象征的主题，而且将主题内容鲜明的体现出来，从而提升自己作文的高度。例如，曾经的一篇高考作文，在写作要求上就是围绕“父亲的肩膀”这一话题，对于该类话题作文，学生存在着较多的写作方向和较大的发挥空间。不过，对于这个象征性的文章。一旦学生仅仅局限在父亲的肩膀上，那么在话题理解上就显得过于狭隘了。因为肩膀象征着责任，父亲的肩膀则表示其在履行自己的责任，而对于学生来说，可以扩展到自己肩负的责任，也包括对祖国的责任等。所以，如果学生对拟题人象征寓意准确把握了，那么其写作的文章就容易在阅卷中脱颖而出。此外，实用性的作文教学方式也主张从多个角度来培养学生的写作能力，借助于各个击破的方式来把握作文写作的关键点是实用性教学的主要目的，通过对要点的把握，学生的写作能力可以得到显著提升。
三、高中语文作文教学创新性的培养
相对于高中语文作文教学的实用性，创新性虽然在表面上与之相矛盾，但在实质上，二者又是相辅相成的。通过对每年高考作文的分析，可以发现不少高分甚至满分作文。那么，这些文章是如何获得满分的，通过对作文进行深入分析，可以发现创新性是其关键得分点，创新作文作为一种大胆的尝试，在每年考试中都会出现不少。对于不少创新作文来说，往往具有不成功便成仁的特点，也就是说，创新作文可能获得满分，也可能获得较低的分数。对此，如何进行高中语文作文的創新性教学呢？一般来说，高中作文创新性的培养，需要结合学生的自身情况。部分学生由于写作天赋相对较高，敢于打破常规，进而写出酣畅淋漓的文章。对于该类学生，教师加以引导，确保其作文内容的实用性，在有能力的基础上提升自己的创新性。总而言之，创新写作对于学生的作文素养以及语文素养都深有益处，但是在面临着各类考试尤其是高考时，创新作文仍然需要谨慎对待。
四、结语
一言以蔽之，高中语文教学中的作文教学，是一项非常重要的任务。学生要想在高考中制胜，脱颖而出，就一定要提高作文的实用性和创新性。为此，在作文教学实践中，教师一定要针对课堂教学中存在的问题，进行深入分析，同时，结合学生的身心特点、兴趣爱好，改革创新现有的教学模式与方法，充分提高作文课堂教学的效率，以促进学生语文素质和作文能力的不断，顺利达成语文教学目标。
【参考文献】
[1]周晓芹. 如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J]. 作文成功之路（中），2014，11：85.
[2]徐进. 浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 读与写（教育教学刊），2015，04：109.