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【摘 要】中国特色社会主义进入新时代，更应该继续秉承“百年大计，教育为本”;“立德树人”的理念，因此，文章通过分析高中生的学习、认知特点，优质课堂的基本要素及学科特性与地位，探寻在高考改革、部分省市采用高考文、理科不分科，实行“3+1+2”模式背景下的高中思想政治优质课塑造的理想途径，分别从社会、学校、家庭与教师的角度进行分析。
【关键词】高中思想政治课;优质课;路径
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0013-01
国内的“高中生”即是指在完成了义务教育阶段学习计划的、年龄大致在16到18岁之间的学生，其中，主要是指重点高中、普通高中、职业高中、中等职业学校的学生等。在进入到非义务教育阶段的学习中，随着生理和心理的渐趋成熟，高中生开始逐渐展露出新特点和新变化。在高考这一总指挥棒指导、牵引下的高中生们迎来了他们人生中最为重要的一个阶段，这也是他们成长、成熟的关键期。基于此前的实习经历和能力有限的背景下，本文主要侧重分析普通高中视阈下的学生学习、认知特点，旨在为新时代及高考改革，部分省市采用“3+1+2”模式的背景下探索优质课基本构成要素及打造高中政治优质课堂的新路径。
优质课要求在深度理解教材基础上的教师能够制定合理的教学目标，运用教学资源、设备，在教学过程中思路清晰、教学环节连贯等。另外，要形成“学生为主体，教师为主导、引导”的课堂氛围并达预期教学效果，培养学生的创造性、思辨性思维才可称为真正的“优质”。高中思想政治优质课需要社会、学校、家庭、教师“四位一体”的高度重视和发挥合力作用积极推动本学科的发展与进步。大多数人可能陷入这样一个误区：认为上好一节大约40分钟的高中思想政治课，磨炼出学科优质课靠学校和教师的努力即可，忽视了像社会、家庭等特定环境或学生个人带来的影响和作用。一节优质课的形成会受到许多因素的影响，必须重视对思想政治教学计划、活动以及对高中生思想政治知识储备和良好品德发展、形成产生影响的一切内、外部因素。
首先，社会应该形成良好的教育、学习氛围，培育公民重视思想政治学科的意识与观念。在高考中占据大半壁江山的“主科”“大科”的“语数外”其重要性早就扎根在大家的心中，一直以来其受重视程度较高，地位自然不言而喻。同时，仿佛在坊间一直以来都流传着“学好数理化，走遍天下都不怕”的俗语，无可置否的是，高中阶段学习理科类科目，上大学则意味着在专业上有更广泛的选择，相比较人文社科类专业，其就业前景与选择也更为可观与广泛。因此高中阶段传统意义上的“物化生”理科科目会受到更多家长、学生的青睐。相比较而言，思想政治学科在社会上并未形成高度的重视，虽然在高考改革方案中她并不是必选科目，但她也是一门重要的必考科目。众所周知，理工科的良好发展对国家和社会的发展都能起到良好的推动作用，但是文科类专业的发展也同样重要，不能忽视。那么，要形成一种“人人重视，人人推动发展”的局面，不仅需要依靠国家教育部出台相关的文件政策，各地严格落实并执行，还需要依托现代传播载体的高效互动。因此，积极抢占网络主阵地，发挥互联网时代的积极作用是社会形成重视氛围的重要途径。例如各官方平台可以通过创建相关的微信公众号，利用微信平台以“有用、有趣、高效”为目标进行管理，减轻部分社会公民对这门学科的刻板、固化印象;还可以利用目前较火的短视频app进行传播与交流，以“微课”、“翻转课堂”等的形式进行优质教学课片段分享的形式，使得高中思想政治课堂“走出去”，走出去课堂，面向社会，被更多的学生、家长所喜爱。因此，可以说营造良好的社会环境是打造高中思想政治优质课的重要因素之一。
其次，学校也是塑造高中思想政治优质课的重要环境。学校作为一个教书育人的主阵地，应始终把“立德树人”放在第一位。学校与师生之间的联系可谓是最为密切，在这里教师上课，学生学习是最基本的活动，那么对于思想政治课程设置与教师带班应该“因时制宜，因地制宜”，现在普遍存在的现象是思想政治课教学课时设置的较为不足，其次一名思想政治课教师往往需要带3个甚至更多的班级，那么这对于教师把握学情，因材施教是一个较大的难题，对于学生来说同样也会遇到难题，出现“我想与老师交流时老师在忙”的可能性增大。同时，学校应该及时更新教学设备与用具，开展对教师的教学用具培训，鼓励教师继续教育等等。因此，学校应该要有主动意识培育一批数量充足、质量较高的政治教师队伍，高质量的队伍是打造优质课堂的最基本要素，学校的正视与重视也是推动思想政治优质课堂的重要因素。加之需要学生的主动与配合，知识灌输过程一定是教学相长的过程。一群求知若渴、天真烂漫的学生是提高教师教学积极性和创造性的催化剂，也是打造思想政治优质课的必要条件。因此，学生必须要提高自己的主动学习的意识，意识到知识力量的无穷尽，扮演好学生角色，承担责任、收获知识、迎接未来。
再次，家庭是大社会中的一个个特定、具体的教育環境。家庭环境影响的好坏，来自家庭成员教育质量的高低。一般说来，家庭教育成员主要是父母，其次是祖父母、外祖父母、兄弟姐妹等。那么在这里主要讲述父母作为家庭教育核心人员给小孩教育带来的重要影响。都说“父母是孩子的第一任教师”，确实如此，家庭是对一个人成长、成才具有时效性长、影响大等特点的温暖港湾，其重要性是其他所无法比拟的。家长的教育方式、教育理念会如春雨般“润物细无声”地“育人细无声”，会深深地扎根于孩子的心中。正如心理学上讲到的小孩在成长的过程中极具模仿力，他们更倾向于模仿自己信任、依赖的大人。因此，父母能在小孩身上看到自己的缩影，需要时刻注意自己的言行举止。那么就需要形成重视教育的家庭氛围，家长首先是要认真了解高中思想政治学科及其发展趋势，特别是在高考改革、“3+1+2”选科背景下，家长更应该在了解孩子的学习情况的基础上，根据出台的新政策给予孩子建议，摒除对选科的盲目性，避免“一问三不知”的情况和对思想政治学科的刻板、固化印象，协助孩子做出最优的选科组合。同样的，家庭成员对于教育的重视以及对思想政治学科的充分了解与认知，将会为高中思想政治课的发展以及打造一堂堂思想政治优质课打下坚实基础。 最后，优质课堂需要质量高、热情高的教师，因此，这就需要教师在具备坚定立场与信念的基础上，积极发挥主观能动性向“高水平、高质量”方向发展。第一方面，也是最重要的一个方面，坚定立场，具备高度的认同感。认同意指认可、赞同之意。很显然，只有当一个人真正认可、赞同某一理论或政策之时，他才会真正热爱并尊重这一理论或政策。所以，只有当思想政治课教师真正认同这一学科时，他才会在这一个行业发光发热。不管是在初级中学阶段学习的《道德与法治》，高中阶段学习的政治必修书目，还是各大高校开设的思想政治理论课，在本质意义上来说都是对学生具备良好的道德品质和正确政治观的一种积极、科学引导。高中阶段的思想政治课程的设立对于引导高中生往正确方向行进，提高自身的道德修养与法律素质、增强对社会发展的理解有着重要的时代意义与价值。因此，在高中阶段，更加需要一批批政治立场坚定、对思想政治课程高度认同、拥护党和国家方针政策的高水平政治教师队伍。可以说高中政治教师应是集认同中国特色社会主义道路、理论体系、制度与文化为一体的高素质教师队伍，是在的高尚职业里努力奋斗的“人类灵魂工程师”。
另外一个方面就是高中思想政治课教师教师应具备深厚的文化底蕴，拥有足够的知识储备才能真正的把一个问题“弄懂”、“讲清”、使其真正“有趣”。这对于新教师与经验丰富的教师是同样适用的基本准则。对于新老师而言，从学生或者其他身份向教师这一身份的转变时，需要一段时期的适应与转化。对于还处在教学的适应期的教师在教学磨合期不仅更加需要注重知识的储备，还需要掌握教学的艺术与方法，充分结合个人魅力而使教学效果得到抒发。因此，对于“新手上路”的年轻教师们，要有“台上1分钟，台下十年功”的学习精神，不仅需要认真学习和贯彻心理学、教育学等相关理论知识，、国家教育方针政策和教师守则等，还要积极参加各类省、市级教研活动，旁听本学科的优秀教师教学课甚至是跨学科听课、评课等，多参加优质公开课以及各类青年教师基本技能比赛等活动，此类教研、教学实践活动对于新教师的成长具备极高的学习和成长价值。对于经验丰富的教师们而言，则需要永葆一颗对知识与新鲜事物的求知与渴望，克服长时间在教学一线所带来的职业倦怠感与疲惫感，政治学科作为一门与现代时事有着密切联系的学科，更加需要教师们具备“与时俱进”的发展眼光和能力，摆脱传统的“纯粉笔、灌输式”教学，改善教学手段，迈入新时代教具、教学观念与方法日新月异的时代潮流，将自身丰富的教学经验和与现代教学设备、观念方法的有效接轨，进一步丰富课堂形式、从而激发学生对政治学科的学习热情，从而打造出“生动有趣、引人入胜、喜闻乐见”的思想政治优质课。
参考文献
[1]张小翠.浅析中学政治教师基本素养的提升——基于延安市中学政治教师素养调查的思考[J].延安大学学报（社会科学版），2018.
[2]朱艳俊.高中思想政治课教师教学反思研究[D].2018.
[3]龍洁.高中思想政治优质课资源共享研究[D].湖南师范大学，2017.
[4]陈万柏.思想政治教育学原理[M].中国人民大学出版社，2013.
[5]扈海玉，谢彩霞.基于教学理念分层的中学政治课优化[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2018.
[6]Chang Wang.Research on Politics Course Teaching in Middle School from the People-Oriented Perspective， IEMSS 2017.
【关键词】高中思想政治课;优质课;路径
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0013-01
国内的“高中生”即是指在完成了义务教育阶段学习计划的、年龄大致在16到18岁之间的学生，其中，主要是指重点高中、普通高中、职业高中、中等职业学校的学生等。在进入到非义务教育阶段的学习中，随着生理和心理的渐趋成熟，高中生开始逐渐展露出新特点和新变化。在高考这一总指挥棒指导、牵引下的高中生们迎来了他们人生中最为重要的一个阶段，这也是他们成长、成熟的关键期。基于此前的实习经历和能力有限的背景下，本文主要侧重分析普通高中视阈下的学生学习、认知特点，旨在为新时代及高考改革，部分省市采用“3+1+2”模式的背景下探索优质课基本构成要素及打造高中政治优质课堂的新路径。
优质课要求在深度理解教材基础上的教师能够制定合理的教学目标，运用教学资源、设备，在教学过程中思路清晰、教学环节连贯等。另外，要形成“学生为主体，教师为主导、引导”的课堂氛围并达预期教学效果，培养学生的创造性、思辨性思维才可称为真正的“优质”。高中思想政治优质课需要社会、学校、家庭、教师“四位一体”的高度重视和发挥合力作用积极推动本学科的发展与进步。大多数人可能陷入这样一个误区：认为上好一节大约40分钟的高中思想政治课，磨炼出学科优质课靠学校和教师的努力即可，忽视了像社会、家庭等特定环境或学生个人带来的影响和作用。一节优质课的形成会受到许多因素的影响，必须重视对思想政治教学计划、活动以及对高中生思想政治知识储备和良好品德发展、形成产生影响的一切内、外部因素。
首先，社会应该形成良好的教育、学习氛围，培育公民重视思想政治学科的意识与观念。在高考中占据大半壁江山的“主科”“大科”的“语数外”其重要性早就扎根在大家的心中，一直以来其受重视程度较高，地位自然不言而喻。同时，仿佛在坊间一直以来都流传着“学好数理化，走遍天下都不怕”的俗语，无可置否的是，高中阶段学习理科类科目，上大学则意味着在专业上有更广泛的选择，相比较人文社科类专业，其就业前景与选择也更为可观与广泛。因此高中阶段传统意义上的“物化生”理科科目会受到更多家长、学生的青睐。相比较而言，思想政治学科在社会上并未形成高度的重视，虽然在高考改革方案中她并不是必选科目，但她也是一门重要的必考科目。众所周知，理工科的良好发展对国家和社会的发展都能起到良好的推动作用，但是文科类专业的发展也同样重要，不能忽视。那么，要形成一种“人人重视，人人推动发展”的局面，不仅需要依靠国家教育部出台相关的文件政策，各地严格落实并执行，还需要依托现代传播载体的高效互动。因此，积极抢占网络主阵地，发挥互联网时代的积极作用是社会形成重视氛围的重要途径。例如各官方平台可以通过创建相关的微信公众号，利用微信平台以“有用、有趣、高效”为目标进行管理，减轻部分社会公民对这门学科的刻板、固化印象;还可以利用目前较火的短视频app进行传播与交流，以“微课”、“翻转课堂”等的形式进行优质教学课片段分享的形式，使得高中思想政治课堂“走出去”，走出去课堂，面向社会，被更多的学生、家长所喜爱。因此，可以说营造良好的社会环境是打造高中思想政治优质课的重要因素之一。
其次，学校也是塑造高中思想政治优质课的重要环境。学校作为一个教书育人的主阵地，应始终把“立德树人”放在第一位。学校与师生之间的联系可谓是最为密切，在这里教师上课，学生学习是最基本的活动，那么对于思想政治课程设置与教师带班应该“因时制宜，因地制宜”，现在普遍存在的现象是思想政治课教学课时设置的较为不足，其次一名思想政治课教师往往需要带3个甚至更多的班级，那么这对于教师把握学情，因材施教是一个较大的难题，对于学生来说同样也会遇到难题，出现“我想与老师交流时老师在忙”的可能性增大。同时，学校应该及时更新教学设备与用具，开展对教师的教学用具培训，鼓励教师继续教育等等。因此，学校应该要有主动意识培育一批数量充足、质量较高的政治教师队伍，高质量的队伍是打造优质课堂的最基本要素，学校的正视与重视也是推动思想政治优质课堂的重要因素。加之需要学生的主动与配合，知识灌输过程一定是教学相长的过程。一群求知若渴、天真烂漫的学生是提高教师教学积极性和创造性的催化剂，也是打造思想政治优质课的必要条件。因此，学生必须要提高自己的主动学习的意识，意识到知识力量的无穷尽，扮演好学生角色，承担责任、收获知识、迎接未来。
再次，家庭是大社会中的一个个特定、具体的教育環境。家庭环境影响的好坏，来自家庭成员教育质量的高低。一般说来，家庭教育成员主要是父母，其次是祖父母、外祖父母、兄弟姐妹等。那么在这里主要讲述父母作为家庭教育核心人员给小孩教育带来的重要影响。都说“父母是孩子的第一任教师”，确实如此，家庭是对一个人成长、成才具有时效性长、影响大等特点的温暖港湾，其重要性是其他所无法比拟的。家长的教育方式、教育理念会如春雨般“润物细无声”地“育人细无声”，会深深地扎根于孩子的心中。正如心理学上讲到的小孩在成长的过程中极具模仿力，他们更倾向于模仿自己信任、依赖的大人。因此，父母能在小孩身上看到自己的缩影，需要时刻注意自己的言行举止。那么就需要形成重视教育的家庭氛围，家长首先是要认真了解高中思想政治学科及其发展趋势，特别是在高考改革、“3+1+2”选科背景下，家长更应该在了解孩子的学习情况的基础上，根据出台的新政策给予孩子建议，摒除对选科的盲目性，避免“一问三不知”的情况和对思想政治学科的刻板、固化印象，协助孩子做出最优的选科组合。同样的，家庭成员对于教育的重视以及对思想政治学科的充分了解与认知，将会为高中思想政治课的发展以及打造一堂堂思想政治优质课打下坚实基础。 最后，优质课堂需要质量高、热情高的教师，因此，这就需要教师在具备坚定立场与信念的基础上，积极发挥主观能动性向“高水平、高质量”方向发展。第一方面，也是最重要的一个方面，坚定立场，具备高度的认同感。认同意指认可、赞同之意。很显然，只有当一个人真正认可、赞同某一理论或政策之时，他才会真正热爱并尊重这一理论或政策。所以，只有当思想政治课教师真正认同这一学科时，他才会在这一个行业发光发热。不管是在初级中学阶段学习的《道德与法治》，高中阶段学习的政治必修书目，还是各大高校开设的思想政治理论课，在本质意义上来说都是对学生具备良好的道德品质和正确政治观的一种积极、科学引导。高中阶段的思想政治课程的设立对于引导高中生往正确方向行进，提高自身的道德修养与法律素质、增强对社会发展的理解有着重要的时代意义与价值。因此，在高中阶段，更加需要一批批政治立场坚定、对思想政治课程高度认同、拥护党和国家方针政策的高水平政治教师队伍。可以说高中政治教师应是集认同中国特色社会主义道路、理论体系、制度与文化为一体的高素质教师队伍，是在的高尚职业里努力奋斗的“人类灵魂工程师”。
另外一个方面就是高中思想政治课教师教师应具备深厚的文化底蕴，拥有足够的知识储备才能真正的把一个问题“弄懂”、“讲清”、使其真正“有趣”。这对于新教师与经验丰富的教师是同样适用的基本准则。对于新老师而言，从学生或者其他身份向教师这一身份的转变时，需要一段时期的适应与转化。对于还处在教学的适应期的教师在教学磨合期不仅更加需要注重知识的储备，还需要掌握教学的艺术与方法，充分结合个人魅力而使教学效果得到抒发。因此，对于“新手上路”的年轻教师们，要有“台上1分钟，台下十年功”的学习精神，不仅需要认真学习和贯彻心理学、教育学等相关理论知识，、国家教育方针政策和教师守则等，还要积极参加各类省、市级教研活动，旁听本学科的优秀教师教学课甚至是跨学科听课、评课等，多参加优质公开课以及各类青年教师基本技能比赛等活动，此类教研、教学实践活动对于新教师的成长具备极高的学习和成长价值。对于经验丰富的教师们而言，则需要永葆一颗对知识与新鲜事物的求知与渴望，克服长时间在教学一线所带来的职业倦怠感与疲惫感，政治学科作为一门与现代时事有着密切联系的学科，更加需要教师们具备“与时俱进”的发展眼光和能力，摆脱传统的“纯粉笔、灌输式”教学，改善教学手段，迈入新时代教具、教学观念与方法日新月异的时代潮流，将自身丰富的教学经验和与现代教学设备、观念方法的有效接轨，进一步丰富课堂形式、从而激发学生对政治学科的学习热情，从而打造出“生动有趣、引人入胜、喜闻乐见”的思想政治优质课。
参考文献
[1]张小翠.浅析中学政治教师基本素养的提升——基于延安市中学政治教师素养调查的思考[J].延安大学学报（社会科学版），2018.
[2]朱艳俊.高中思想政治课教师教学反思研究[D].2018.
[3]龍洁.高中思想政治优质课资源共享研究[D].湖南师范大学，2017.
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[6]Chang Wang.Research on Politics Course Teaching in Middle School from the People-Oriented Perspective， IEMSS 2017.