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摘 要 随着经济的发展和社会的进步，计算机软件的开发需求更加广泛，计算机软件的开发力度也随之越来越大。目前，为了适应市场的需求，软件企业需要大批技术应用型人才。因此，为了加强对计算机软件专业技术应用型人才的培养，在计算机软件教学领域开展以项目为导向的项目化教学改革是大势所趋，很有必要。
关键词 计算机软件专业 项目化教学改革 探究
中图分类号：G71 文献标识码：A
0引言
专业教学改革包括课程体系改革、教学内容改革以及教学模式改革，这三者既是改革的核心内容，也是改革的重难点。换句话说，专业教学改革的力度和深度将取决于课程体系、教学内容以及教学模式改革的力度和深度。计算机软件专业教学以软件系统开发实用技术为重点。为了适应现代计算机软件市场发展和软件企业的需求，计算机软件专业教学必须加强该专业学生的项目工程意识，在教学管理中科学合理地引入企业生产规范和机制，实现与软件公司和企业的连接，为学生培养和发展软件开发能力提供一个机会和平台。
1计算机软件优秀人才紧缺
随着我国经济的发展和社会的进步，计算机软件专业的得到了快速的发展。根据相关调查数据显示，目前，国内社会对计算机软件专业人才的需求每年以大概20%的速度递增。在未来的几年内，软件市场对优秀计算机软件专业人才的需求量将远远大于供给量，出现优秀计算机软件专业人才紧缺的现状。而且，就当下的具体情况而言，供求差距有拉大的趋势。由于现状很多软件企业和公司不愿意花费人力、物力和财力在新员工的培训中，再加上软件更新趋势非常快，企业也不愿意冒这个用人和时间的风险，导致很多刚毕业的计算机专业的学生找不到合适的工作，很多高中毕业生在面临选专业时，在计算机专业面前望而却步，导致未来学习计算机专业的人数有下降的趋势。而就目前各大高等院校计算机专业人才的培养情况而言，计算机专业学生的技术水平和能力都远远不能够满足软件开发的要求，导致很多计算机专业的毕业生要不待业在家，要不做与本专业无关或者关系不大的工作，造成计算机专业的人才资源浪费。
2 以计算机软件专业为基础推行项目化教学改革
2.1 计算机软件项目的来源和处理
实际计算机软件项目是实现计算机软件专业项目化教学改革的关键点。为了扩大计算机软件项目的来源，做好相关的处理工作，学校务必要成立专门的计算机软件项目对外事务小组由专门的工作人员承担从校外获取计算机软件项目的工作。这样，才能真正为扩大计算机软件项目的来源付出努力。对外事务小组的工作人员在拿到真实的计算机软件项目之后，要及时针对该项目组建项目小分队，并把具体的项目任务分配到每个人身上，并选出项目带头人和各个任务的负责人。项目小分队在整个项目实施之前，要充分发挥集体和合作精神，研究和分析项目的可行性，制定具体可行的项目实施方案;项目设计、编码、测试、实施、维护由计算机软件专业的师生共同完成。在具体实施过程中，要稳扎稳打，脚踏实地，每堂专业课程完成一个项目的任务，得出科学合理的结果，下堂课在此结果的基础上再继续深入的研究和分析，逐步实施和深入，以软件企业或公司进行软件开发的标准和步奏实现整个项目的开发。
2.2 具体项目教学的过程
首先，要重视软件专业学生的技能学习和能力的培养。项目的第一阶段是完成个人的纵向项目开发，这一阶段的主要教学任务是教授学生按照要求写出合格的文档。这个过程中，计算机软件教师主要采取“提问教学法”，在教学中，如果学生碰到难题、疑问或者自身有新颖的观点，可以在课堂上及时提出来，教师对针对学生提出的问题作即时的解答，重点讲授操作技巧和开发技能，使计算机软件专业学生的专业技能和素质能够在教学中得到潜移默化的提高。其次，重点培养学生应用技能的能力，培养团队合作精神。计算机软件知识和技能教学的目的就是为了具备更好的操作技能，取得更好的应用效果。计算机软件的项目开发是一个规模大，又十分复杂的工程，必须充分发挥集体力量，才能完成艰巨的任务。在这个阶段的具体教学中，教师要以“课程设计”的教学形式展开计算机的教学。教师要将学生进行合理的分组，将不同基础和能力的学生进行合理搭配，每组选出一名组长作为该组的负责人，然而给每组分配项目任务，共同完成横向的项目开发目标。此外，采取科学合理的项目管理方式。在整个项目小分队和对外事务团队中，每个工作人员要各行其职，将自身分内的工作做到最好，
3 结语
在计算机软件专业项目化教学改革过程中，高效利用学校的资源去大力开发真实的计算机软件项目，不仅为计算机软件专业的学生提供了一个计算机技能运用的机会和平台，让学生提前接触和掌握软件开发的程序和相关技术，还能够尽早地让学生了解国内计算机软件开发的行情，锻炼沟通交流能力，培养团队合作的精神，使计算机软件专业的学生具备更好的计算机软件开发实力和素质，为之后的就业和发展打下坚实的基础。此外，国内各大院校要提高计算机软件专业教师的素质。正所谓“名师出高徒”，为学生的学习创造良好的师资条件。
参考文献
[1] 陈至昂，王豪. 远程教育教学创新方案与案例及多种信息技术应用手册. 海南省电子音像出版社，2009（8）：32-391.
[2] 蔡泽光. 基于项目学习在高职IT专业中的运用研究[M]. 北京： 铁道出版社2010. 5-42.
[3] 杨建立， 杨京楼. 高职院校教学改革的必要性及其实践探讨[J]. 教育与职业， 2011（9）：15-17.
关键词 计算机软件专业 项目化教学改革 探究
中图分类号：G71 文献标识码：A
0引言
专业教学改革包括课程体系改革、教学内容改革以及教学模式改革，这三者既是改革的核心内容，也是改革的重难点。换句话说，专业教学改革的力度和深度将取决于课程体系、教学内容以及教学模式改革的力度和深度。计算机软件专业教学以软件系统开发实用技术为重点。为了适应现代计算机软件市场发展和软件企业的需求，计算机软件专业教学必须加强该专业学生的项目工程意识，在教学管理中科学合理地引入企业生产规范和机制，实现与软件公司和企业的连接，为学生培养和发展软件开发能力提供一个机会和平台。
1计算机软件优秀人才紧缺
随着我国经济的发展和社会的进步，计算机软件专业的得到了快速的发展。根据相关调查数据显示，目前，国内社会对计算机软件专业人才的需求每年以大概20%的速度递增。在未来的几年内，软件市场对优秀计算机软件专业人才的需求量将远远大于供给量，出现优秀计算机软件专业人才紧缺的现状。而且，就当下的具体情况而言，供求差距有拉大的趋势。由于现状很多软件企业和公司不愿意花费人力、物力和财力在新员工的培训中，再加上软件更新趋势非常快，企业也不愿意冒这个用人和时间的风险，导致很多刚毕业的计算机专业的学生找不到合适的工作，很多高中毕业生在面临选专业时，在计算机专业面前望而却步，导致未来学习计算机专业的人数有下降的趋势。而就目前各大高等院校计算机专业人才的培养情况而言，计算机专业学生的技术水平和能力都远远不能够满足软件开发的要求，导致很多计算机专业的毕业生要不待业在家，要不做与本专业无关或者关系不大的工作，造成计算机专业的人才资源浪费。
2 以计算机软件专业为基础推行项目化教学改革
2.1 计算机软件项目的来源和处理
实际计算机软件项目是实现计算机软件专业项目化教学改革的关键点。为了扩大计算机软件项目的来源，做好相关的处理工作，学校务必要成立专门的计算机软件项目对外事务小组由专门的工作人员承担从校外获取计算机软件项目的工作。这样，才能真正为扩大计算机软件项目的来源付出努力。对外事务小组的工作人员在拿到真实的计算机软件项目之后，要及时针对该项目组建项目小分队，并把具体的项目任务分配到每个人身上，并选出项目带头人和各个任务的负责人。项目小分队在整个项目实施之前，要充分发挥集体和合作精神，研究和分析项目的可行性，制定具体可行的项目实施方案;项目设计、编码、测试、实施、维护由计算机软件专业的师生共同完成。在具体实施过程中，要稳扎稳打，脚踏实地，每堂专业课程完成一个项目的任务，得出科学合理的结果，下堂课在此结果的基础上再继续深入的研究和分析，逐步实施和深入，以软件企业或公司进行软件开发的标准和步奏实现整个项目的开发。
2.2 具体项目教学的过程
首先，要重视软件专业学生的技能学习和能力的培养。项目的第一阶段是完成个人的纵向项目开发，这一阶段的主要教学任务是教授学生按照要求写出合格的文档。这个过程中，计算机软件教师主要采取“提问教学法”，在教学中，如果学生碰到难题、疑问或者自身有新颖的观点，可以在课堂上及时提出来，教师对针对学生提出的问题作即时的解答，重点讲授操作技巧和开发技能，使计算机软件专业学生的专业技能和素质能够在教学中得到潜移默化的提高。其次，重点培养学生应用技能的能力，培养团队合作精神。计算机软件知识和技能教学的目的就是为了具备更好的操作技能，取得更好的应用效果。计算机软件的项目开发是一个规模大，又十分复杂的工程，必须充分发挥集体力量，才能完成艰巨的任务。在这个阶段的具体教学中，教师要以“课程设计”的教学形式展开计算机的教学。教师要将学生进行合理的分组，将不同基础和能力的学生进行合理搭配，每组选出一名组长作为该组的负责人，然而给每组分配项目任务，共同完成横向的项目开发目标。此外，采取科学合理的项目管理方式。在整个项目小分队和对外事务团队中，每个工作人员要各行其职，将自身分内的工作做到最好，
3 结语
在计算机软件专业项目化教学改革过程中，高效利用学校的资源去大力开发真实的计算机软件项目，不仅为计算机软件专业的学生提供了一个计算机技能运用的机会和平台，让学生提前接触和掌握软件开发的程序和相关技术，还能够尽早地让学生了解国内计算机软件开发的行情，锻炼沟通交流能力，培养团队合作的精神，使计算机软件专业的学生具备更好的计算机软件开发实力和素质，为之后的就业和发展打下坚实的基础。此外，国内各大院校要提高计算机软件专业教师的素质。正所谓“名师出高徒”，为学生的学习创造良好的师资条件。
参考文献
[1] 陈至昂，王豪. 远程教育教学创新方案与案例及多种信息技术应用手册. 海南省电子音像出版社，2009（8）：32-391.
[2] 蔡泽光. 基于项目学习在高职IT专业中的运用研究[M]. 北京： 铁道出版社2010. 5-42.
[3] 杨建立， 杨京楼. 高职院校教学改革的必要性及其实践探讨[J]. 教育与职业， 2011（9）：15-17.