说到英雄主义红色基因的传承要不要在“娃娃”中落实的问题，我想起了两个真实的故事：
　　故事之一发生在我国抗日战争时期。冀中抗日根据地有个名叫北贾璧的村子，1942年初夏的一天，这个村子突然被大批日本兵包围了，没来得及撤走的一批八路军官兵只好隐蔽在群众里面。全村5000多人中，有1000多个孩子。日本人拿出糖果，一个孩子接一个孩子地塞，边塞糖边引诱说：“吃吧吃吧，随便指指哪一个不是这村子的人。”任凭他们怎么诱逼，1000多个孩子没有一个接糖，死命护着八路军官兵躲过了敌人的盘查。事后，有人追问亲历其事的孩子：“当时你们真的一点也不怕？”回答是：“谁也不是铜浇铁打的，咋不怕。可那糖不能接，一接，就成汉奸了。”抗日根据地的孩子也是孩子，他们不可能讲出多少大道理，平日里他们之间也少不了斗嘴打架，可是在支起来的日军机枪和塞过来的稀罕糖果面前，他们谁也不含糊，在“一接，就成了汉奸”这一观念上，孩子们的思想惊人的一致，意志如钢铸般坚定！这个故事着实令人感慨，足以表明当时抗日根据地的爱国主义教育和英雄主义教育“从娃娃抓起”是何等有效、何等深刻地入脑入心！孩子们不但没被日本鬼子的刺刀“吓坏”了，反而个个表现出了了不起的英雄气概，这就是抓好娃娃们的英雄主义教育在紧要关头显示出的惊天伟力！
　　故事之二发生在邻邦異域。2013年初，我去黑龙江边防调研。驻守在中俄边界的一位边防团团长告诉我，江对岸有一个无名英雄烈士墓，他看到该国每年都有很多人去祭拜那个英雄烈士墓，老人、年轻人、孩子都有，经常是成年教师和小学的男生女生们哭成一片。笔者听完后很受触动。他们对孩子进行英雄主义教育，不是奉命行事，而是在学校和社会基层形成了自然而然的习惯。拥有这样自然习惯的民族、精神内涵是多么强大，它能被人奴役吗？对任何一个国家来说，英雄主义的需求、民族精神的培育、历史文化的传承，不但是应对时代变迁，更是通过精神认同、历史认同，实现国家团结统一的坚实基础。我们务必也要在基层学校和家庭教育层面对孩子们补足、补好这一课！