【摘 要】
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文章依托高校与地方共建的“基础教育质量提升工程”项目,在实施广西天等县乡村小学体育教师培训,探索教师专业能力提升实践的基础上,对乡村小学体育教师“混合式工作坊”培
【基金项目】
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基于混合式工作坊乡村小学体育教师专业发展的研究(中国教育学会,编号:17TY2021010ZA)
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文章依托高校与地方共建的“基础教育质量提升工程”项目,在实施广西天等县乡村小学体育教师培训,探索教师专业能力提升实践的基础上,对乡村小学体育教师“混合式工作坊”培训目标设计与实施策略进行研究。结果表明,培训学校开展“混合式工作坊”培训的目标定位要准确,依据要充分,原则要严密,内容要全面系统并具有针对性和可操作性。在项目实施过程中,培训学校要把握成人培训学习的规律和特点,以教师专业发展为重,充分发挥线上线下培训互补的优势,激发受训教师的主体意识,改进培训学习方式,提供丰富的培训资源和现代教育技术手段,保障培
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