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【摘要】作文难教在很多从事一线的语文教师看来已是不争的事实，难在哪里？难在学生怕写作文，学生没有写作的题材，学生每天在家、在学校，上学、放学，两点一线，难忘的一件事千篇一律。笔者试图引导学生多渠道、深度地挖掘写作题材，热爱生活，学会观察，观察季节的变化，植物的美，观察身边的行为美，用心感受父母的爱，反刍感动一刻;围绕热点活动，抓住学生感兴趣的节日，学生感兴趣的校园焦点，实践活动，燃起学生写作的欲望，提高学生写作水平。
【关键词】小学作文;学会观察;真情流露;创作激情
学生的作文中《难忘的一件事》千篇一律，不是“我发烧了妈妈冒雨送我去看病”就是“扶奶奶过马路”;不是“妈妈雨中送伞”就是“在公共汽车让座给老奶奶坐”;不是“考试时没笔，同桌借笔给自己”就是“自己不会数学，同学教我做功课”……没有真情实感，很空泛，雷同性极强，题材陈旧，缺乏感染力、生命力。作文教学真的寸步难行，如一潭死水，没有生命、没有活力了吗？笔者从教作文教学十几年，一直让学生坚持着“我手写我心”，从丰富多彩的生活里汲取养分，笔者认为，可以从以下方面激发学生的创作欲望，真情流露。
一、热爱生活，学会观察
学生的生活单一，比较稳定，对习以为常的事物，学生已熟视无睹了，容易形成视觉上的“盲子”。因此，学生一上作文课就皱眉头，觉得没有事情可写，其实，生活如同万花筒，丰富多彩，只要多渠道、深度地挖掘写作题材，做好生活的观察员，及时做好记录，有积累，就可以薄发，就有奇思妙想，就有创作的灵感，创作的欲望就能被激发，有生命的作品就会源源不断，一发不能收拾。
罗丹说过：“生活中不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。”笔者常常指导学生细心观察生活中的美，而美是靠用心去发现的，停住匆匆的步伐，驻足细心观察，就会有新发现。用独一无二的感受用文字去再现事物或人的美，去震撼读者的内心，去注入文字生命的活力。
1.观察季节的变化，植物的美
其实生活中的美无处不在，如花开花落，月转星移，季节的变更，校园植物的变化，都是积累写作素材的好材料。笔者常常在学生吃完饭，中午12：00左右，全班學生打扫工区的时候，指导学生细心观察校园的一草一物：校道两旁的梧桐树，散发着勃勃生机，像手掌的叶子大大的，一层一层地、一簇一簇地交叉叠加在一起，像一顶顶绿融融的大伞;饭堂旁的木棉热烈地开了，火火红红的如燃烧的火焰;橡胶跑道的操场旁的白色的野花绽放了笑脸，大叶紫薇花一簇一簇，一节一节地怒放，蜜蜂、蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，细叶榕树开始随着风儿打着旋儿飘落下来，像一只只黄蝴蝶……学生看着、听着、想象着、细心观察着，优美的句子便如灵泉般不断地喷涌而出，如，发表于《珠江青少年》报第20期的学生作品《校园里的“夏小姐”》中的文段：
（1）雨后天晴，夏小姐悠闲地走在操场上散步，微风吹过，让人神清气爽。在操场对面，有许许多多的紫薇花和芒果树。是夏姑娘让紫薇花穿上了紫色的花裙，紫薇花共有五六片花瓣，花中间，带有橙黄色的花粉，常常惹来蝴蝶和蜜蜂的围观。雨后的紫薇花上有珍珠粒大的水露，在太阳的照耀下，闪闪发光，像透明的珍珠一样。微风吹过，一大群紫薇花瓣如蝴蝶一般，在空中翩翩起舞。当一大片的花瓣落下时，远远望去，像为大地铺上了紫色的地毯，美丽极了。
（2）在校园里的芒果树，是最爱美的。一年四季一年四季都要换个发夹。夏天来了，芒果树急忙地说：“哎呀，夏小姐来了，要马上换装了！”于是，又匆匆忙忙把芒果发夹换成绿果夹。这边一堆，那边一堆，一、二、三、四……呀，太多啦！一个个绿油油的芒果仔们害羞的躲在郁郁葱葱的“头发”下，可爱极了！
（3）看那！夏姑娘在我们校园的操场上奔跑，小草探出了头，要一睹夏姑娘的风采;水葡萄吊起了灯笼，为夏姑娘引路;大叶紫薇绽开笑脸，为夏姑娘加油打气……跑着跑着，夏姑娘气喘嘘嘘，便在芒果树上歇一歇脚，只见芒果树粘满了一串串“绿珍珠”，像绿色的翡翠，绿盈盈，沉甸甸的，令人路人驻足而观……“绿珍珠”们一串一串地挨在一起，在窃窃私语的讨论着许多问题，风一吹，她们就翩翩起舞，时而芭蕾，时而拉丁，时而恰恰，十分热闹……
2.观察身边的行为美
学生在校园里朝夕相处，你没笔我借给你，没有纸巾我递给你，没有空我帮你扫地……这细细碎碎互帮互助的事情，学生似乎已经习以为常了，对别人的真诚帮助缺乏感动。因此，笔者经常指导学生要从生活中的小事入手，在点点滴滴上，在平平淡淡里，要细细品味生活、观察生活，要有个人的独特见解，捕捉感动的瞬间，要真正把观察所得的东西变成个人的写作素材。如，笔者班是学校的环保绿色特色班，小马每天负责为花卉淋水、除草，笔者在作文课上一提这些写作的题材，真情实感的句子便应运而生了：
（1）小马先把手一抬，优雅自然地放下，水就源源不断地向下流，他的脚向前一走，后脚就跑到另一颗花盆前继续浇水。他一边帮花儿洗澡一边唱歌，双眼温柔地注视着含苞待放的花，开心事极了。
（2）那天，天气很热，豆大般的汗珠从他的脸颊两旁不断地冒出来，只见他双手高举着浇花瓶，双臂不断地颤抖，吃力极了，坚定的眼神似乎要告诉花儿，无论水瓶怎样重，天气怎样炎热，他都要一棵棵地照顾好它。
又如，笔者要学生细心观察经常帮助教师拿东西的体育委员，学生在教师的提醒下，创作的匣子一下子打开了：
我搬了一会，就已经筋疲力尽了，像一位彻夜未眠的老者，有气无力地趴在椅子上。只见小家正如一头力大无穷的大象，轻轻松松的用粗如树干的手举起了一张桌子，他抬完一张又一张的桌子，好像有使不完的劲。他汗流满面，但脸上却洋溢着快乐。
再如，笔者班为小铭捐款，平时“吝啬”的小广，在捐款时却异常大方，学生的记忆匣子一下子被打开了，一段段流露心底的话刷刷地写出来了：
（1）那次，我帮他改作业登记本，他的本子写得密密麻麻的，像千百只蚂蚁在格子上爬，我皱着眉正准备用红笔打勾，他突然向我飞奔而来，边跑边大声地嚷道：“不要用红笔，好吗？用铅笔，这样我擦了，还可以再写，多环保呀！”我惊讶地盯着他，心里嘀咕着：这个人怎么这样“抠门”？还是个男生呢！真是现代版的吝啬鬼“葛朗台”。 （2）还有那次“六一”儿童节，小广幸运地当上了主持人。他化完妆，穿上了崭新的西装，真是一个相貌堂堂的帅小子。班主任用赞赏的眼光打量着他，可当看到他的鞋子时，满意的笑容一下子凝固了。那鞋褪色，泛白，鞋头已经打了几个补丁。老师实在看不下去了，让他和同学换了一双同码的新鞋，他当时还笑嘻嘻：“我的鞋还能穿的，就是破旧了点，谢谢了。”全班同学都被他弄得哭笑不得。
（3）“小广，你真的要捐100元啊！”老师大喊起来。“什么？”大家大吃一惊，都不相信自己的眼睛。只见小广拿着一张“红牛”干脆地塞进了捐款箱，此时，班上犹如一锅刚沸腾的粥，同学们七嘴八舌地议论着：“小广，你怎么那么大方了呢？”“连五角钱的本子都舍不得买，这次怎么愿意捐呢？”“这100元用来吃喝玩了，不是更好吗？”面对同学的“炮轰”，他从容地说：“我的零花钱只用在我认为有需要的地方，所谓‘该出手时就出手嘛 ’，你们别那么大惊小怪的，如果你认为这样‘傻’，那我甘做这样的傻子”。
3.用心感受父母的爱，反刍感动一刻，激发创作灵感
从婴儿呱呱落地，父母就深爱着我们。他们的爱是那么深沉、那么默默无闻、那么自然流露，如同涓涓的流水，每天都沐浴着我们，可能因为这默默奉献的爱，学生都有些麻木了，不懂得感恩，更不用说感动了。如，通过一件熟悉的事写一个熟悉的人，很多学生选择写了《我的妈妈》或《我的爸爸》，但总是干巴巴，没有真情实感，让人看了索然无味。笔者认为，归其原因是学生没有细心观察爸爸、妈妈，对事情的观察缺乏细心，没有一个像骆驼吃草的“反刍”细细品味的过程，没有融入自己的思想和感情。在指导学生写这个题材时，笔者动情地讲述着父母日常对自己无微不至的关怀，为了更能突出人物的特点，笔者要求：用一种动物来形容你的爸爸或妈妈，你觉得他（她）像什么呢？如在寒冬，妈妈半夜里为自己盖被子，像萤火虫燃烧自己，温暖别人;干完一天工作拖着疲惫身躯的妈妈在灯下为我缝补衣服，像妈妈像辛勤的蜘蛛，编织着爱的网;爸爸经常把好吃的东西放在我面前，自己吃冷菜剩饭，像一头默默奉献的牛，吃的是草，挤出的是奶;我在院子里做功课的时候，爸爸用扇子为我赶蚊子，为我扇风，像一头善良的大象，双手就是大象的耳朵，随时扇出源源不断的爱，他对我的爱像大象的体重那样沉重……学生在笔者的点拨下，认真地回忆感动的每一刻，创作的灵感在笔下流淌：
爸爸在一旁默默地注视着，明明知道上班快要迟到了，但却不肯离去，爸爸一直目送我进了兴趣班为止，雨珠顽皮地在爸爸雨衣上玩着滑滑梯，爸爸的衣服早已经湿透了。狂风撕扯着他的脸，我知道那种感觉，不好受，他的脾气像牛一样又倔又强，但又像牛一样默默耕耘。爸爸總是这样，虽然平时一言不发，但是却在背后默默地劳动着。（注：文段选自题为《我的“牛”爸爸》，发表于《珠江青少年》报第19期）
二、围绕热点活动，引爆创作激情
校园生活是丰富多彩的，如，校运会、校歌比赛、篮球赛、画画比赛、拔河比赛……学生只顾玩，而没去细心观察学校开展的活动，教师应该及时指导学生围绕感兴趣的校园活动，多观察、多发掘人物的内心活动，抒发个人的真性情，引爆创新激情。
1.抓住学生感兴趣的节日，点燃写作欲望
校园生活是丰富多彩的，如，学生感兴趣的端午节，学校开展了“包粽子比赛”;母亲节时，学校开展了“为妈妈做一道菜”的家庭实践活动。在作文教学时，笔者抓住了学生对节日的兴趣，细心地指导学生对节日的观察，让学生流露真实的情感，如学生最喜欢的“六一”儿童节，在儿童节临近之际，笔者激情洋溢地说：“同学们，专属于你们的日子——‘六一’儿童节到了。这一天，你们最大最厉害。如果这‘六一’让你当家，不仅是在家里爸妈都听你们的，在学校，老师也让你们作主，那你们最想要做的是什么呢？”一语激起千层浪，学生的兴致特别高，大胆地表达了自己真实的愿望，有的说：“我想到超市疯狂购物”;有的说：“一整天畅游在游戏王国里”;有的说：“我去最高级的西餐厅吃牛排”;有的说：“我要去游乐场啦”……说着说着，一篇佳作诞生了：
在“六一”这天，每家的店铺里的东西全都免费（只是对1岁—13岁的小孩哦），想买什么就买什么。店铺老板也不许生气，儿童随便挑随便选，但怕有人太贪心，就决定每人最多挑选十件。这一天，就连游乐场里玩的也都是免费呢！
我心里想着愿望要怎么实现呢？对！先到商场，拿了自己喜欢的东西走。如果老板问为什么不给钱，那我就如实地回答他吧：“嗯？你不知道吗？今天是儿童节，所有东西都免费呢，只能挑十件物品！”（注：文段选自题为《疯狂的一天》，发表于《珠江青少年》报第18期）
2.围绕学生感兴趣的校园热点，燃烧创作激情
校园生活丰富多彩、精彩纷呈，自然有许多学生关心热点的话题，如，我校为“广东省十大自强之星”的小马发动了“捐压岁钱助伙伴”的活动。又如，学校新蕾文学社趁着在《珠江青少年》发起的“2012春蚕宝宝爱心行动”的东风，发起的10元义买蚕宝宝活动，组织了“春蚕宝宝成长记”征文比赛，笔者能在热点事件发生的时候，抓住时机悉心引导学生观察积累，布置每天写观察日记，在悉心照顾蚕宝宝的过程中，学会细心观察，鼓励学生在日记中大胆表达自己的真实情感，随时有感受，随时积累下来。这样一来，一篇篇有灵魂的、有生命的记载学生真情实感的作文便横空出世了。
5月14日
【关键词】小学作文;学会观察;真情流露;创作激情
学生的作文中《难忘的一件事》千篇一律，不是“我发烧了妈妈冒雨送我去看病”就是“扶奶奶过马路”;不是“妈妈雨中送伞”就是“在公共汽车让座给老奶奶坐”;不是“考试时没笔，同桌借笔给自己”就是“自己不会数学，同学教我做功课”……没有真情实感，很空泛，雷同性极强，题材陈旧，缺乏感染力、生命力。作文教学真的寸步难行，如一潭死水，没有生命、没有活力了吗？笔者从教作文教学十几年，一直让学生坚持着“我手写我心”，从丰富多彩的生活里汲取养分，笔者认为，可以从以下方面激发学生的创作欲望，真情流露。
一、热爱生活，学会观察
学生的生活单一，比较稳定，对习以为常的事物，学生已熟视无睹了，容易形成视觉上的“盲子”。因此，学生一上作文课就皱眉头，觉得没有事情可写，其实，生活如同万花筒，丰富多彩，只要多渠道、深度地挖掘写作题材，做好生活的观察员，及时做好记录，有积累，就可以薄发，就有奇思妙想，就有创作的灵感，创作的欲望就能被激发，有生命的作品就会源源不断，一发不能收拾。
罗丹说过：“生活中不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。”笔者常常指导学生细心观察生活中的美，而美是靠用心去发现的，停住匆匆的步伐，驻足细心观察，就会有新发现。用独一无二的感受用文字去再现事物或人的美，去震撼读者的内心，去注入文字生命的活力。
1.观察季节的变化，植物的美
其实生活中的美无处不在，如花开花落，月转星移，季节的变更，校园植物的变化，都是积累写作素材的好材料。笔者常常在学生吃完饭，中午12：00左右，全班學生打扫工区的时候，指导学生细心观察校园的一草一物：校道两旁的梧桐树，散发着勃勃生机，像手掌的叶子大大的，一层一层地、一簇一簇地交叉叠加在一起，像一顶顶绿融融的大伞;饭堂旁的木棉热烈地开了，火火红红的如燃烧的火焰;橡胶跑道的操场旁的白色的野花绽放了笑脸，大叶紫薇花一簇一簇，一节一节地怒放，蜜蜂、蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，细叶榕树开始随着风儿打着旋儿飘落下来，像一只只黄蝴蝶……学生看着、听着、想象着、细心观察着，优美的句子便如灵泉般不断地喷涌而出，如，发表于《珠江青少年》报第20期的学生作品《校园里的“夏小姐”》中的文段：
（1）雨后天晴，夏小姐悠闲地走在操场上散步，微风吹过，让人神清气爽。在操场对面，有许许多多的紫薇花和芒果树。是夏姑娘让紫薇花穿上了紫色的花裙，紫薇花共有五六片花瓣，花中间，带有橙黄色的花粉，常常惹来蝴蝶和蜜蜂的围观。雨后的紫薇花上有珍珠粒大的水露，在太阳的照耀下，闪闪发光，像透明的珍珠一样。微风吹过，一大群紫薇花瓣如蝴蝶一般，在空中翩翩起舞。当一大片的花瓣落下时，远远望去，像为大地铺上了紫色的地毯，美丽极了。
（2）在校园里的芒果树，是最爱美的。一年四季一年四季都要换个发夹。夏天来了，芒果树急忙地说：“哎呀，夏小姐来了，要马上换装了！”于是，又匆匆忙忙把芒果发夹换成绿果夹。这边一堆，那边一堆，一、二、三、四……呀，太多啦！一个个绿油油的芒果仔们害羞的躲在郁郁葱葱的“头发”下，可爱极了！
（3）看那！夏姑娘在我们校园的操场上奔跑，小草探出了头，要一睹夏姑娘的风采;水葡萄吊起了灯笼，为夏姑娘引路;大叶紫薇绽开笑脸，为夏姑娘加油打气……跑着跑着，夏姑娘气喘嘘嘘，便在芒果树上歇一歇脚，只见芒果树粘满了一串串“绿珍珠”，像绿色的翡翠，绿盈盈，沉甸甸的，令人路人驻足而观……“绿珍珠”们一串一串地挨在一起，在窃窃私语的讨论着许多问题，风一吹，她们就翩翩起舞，时而芭蕾，时而拉丁，时而恰恰，十分热闹……
2.观察身边的行为美
学生在校园里朝夕相处，你没笔我借给你，没有纸巾我递给你，没有空我帮你扫地……这细细碎碎互帮互助的事情，学生似乎已经习以为常了，对别人的真诚帮助缺乏感动。因此，笔者经常指导学生要从生活中的小事入手，在点点滴滴上，在平平淡淡里，要细细品味生活、观察生活，要有个人的独特见解，捕捉感动的瞬间，要真正把观察所得的东西变成个人的写作素材。如，笔者班是学校的环保绿色特色班，小马每天负责为花卉淋水、除草，笔者在作文课上一提这些写作的题材，真情实感的句子便应运而生了：
（1）小马先把手一抬，优雅自然地放下，水就源源不断地向下流，他的脚向前一走，后脚就跑到另一颗花盆前继续浇水。他一边帮花儿洗澡一边唱歌，双眼温柔地注视着含苞待放的花，开心事极了。
（2）那天，天气很热，豆大般的汗珠从他的脸颊两旁不断地冒出来，只见他双手高举着浇花瓶，双臂不断地颤抖，吃力极了，坚定的眼神似乎要告诉花儿，无论水瓶怎样重，天气怎样炎热，他都要一棵棵地照顾好它。
又如，笔者要学生细心观察经常帮助教师拿东西的体育委员，学生在教师的提醒下，创作的匣子一下子打开了：
我搬了一会，就已经筋疲力尽了，像一位彻夜未眠的老者，有气无力地趴在椅子上。只见小家正如一头力大无穷的大象，轻轻松松的用粗如树干的手举起了一张桌子，他抬完一张又一张的桌子，好像有使不完的劲。他汗流满面，但脸上却洋溢着快乐。
再如，笔者班为小铭捐款，平时“吝啬”的小广，在捐款时却异常大方，学生的记忆匣子一下子被打开了，一段段流露心底的话刷刷地写出来了：
（1）那次，我帮他改作业登记本，他的本子写得密密麻麻的，像千百只蚂蚁在格子上爬，我皱着眉正准备用红笔打勾，他突然向我飞奔而来，边跑边大声地嚷道：“不要用红笔，好吗？用铅笔，这样我擦了，还可以再写，多环保呀！”我惊讶地盯着他，心里嘀咕着：这个人怎么这样“抠门”？还是个男生呢！真是现代版的吝啬鬼“葛朗台”。 （2）还有那次“六一”儿童节，小广幸运地当上了主持人。他化完妆，穿上了崭新的西装，真是一个相貌堂堂的帅小子。班主任用赞赏的眼光打量着他，可当看到他的鞋子时，满意的笑容一下子凝固了。那鞋褪色，泛白，鞋头已经打了几个补丁。老师实在看不下去了，让他和同学换了一双同码的新鞋，他当时还笑嘻嘻：“我的鞋还能穿的，就是破旧了点，谢谢了。”全班同学都被他弄得哭笑不得。
（3）“小广，你真的要捐100元啊！”老师大喊起来。“什么？”大家大吃一惊，都不相信自己的眼睛。只见小广拿着一张“红牛”干脆地塞进了捐款箱，此时，班上犹如一锅刚沸腾的粥，同学们七嘴八舌地议论着：“小广，你怎么那么大方了呢？”“连五角钱的本子都舍不得买，这次怎么愿意捐呢？”“这100元用来吃喝玩了，不是更好吗？”面对同学的“炮轰”，他从容地说：“我的零花钱只用在我认为有需要的地方，所谓‘该出手时就出手嘛 ’，你们别那么大惊小怪的，如果你认为这样‘傻’，那我甘做这样的傻子”。
3.用心感受父母的爱，反刍感动一刻，激发创作灵感
从婴儿呱呱落地，父母就深爱着我们。他们的爱是那么深沉、那么默默无闻、那么自然流露，如同涓涓的流水，每天都沐浴着我们，可能因为这默默奉献的爱，学生都有些麻木了，不懂得感恩，更不用说感动了。如，通过一件熟悉的事写一个熟悉的人，很多学生选择写了《我的妈妈》或《我的爸爸》，但总是干巴巴，没有真情实感，让人看了索然无味。笔者认为，归其原因是学生没有细心观察爸爸、妈妈，对事情的观察缺乏细心，没有一个像骆驼吃草的“反刍”细细品味的过程，没有融入自己的思想和感情。在指导学生写这个题材时，笔者动情地讲述着父母日常对自己无微不至的关怀，为了更能突出人物的特点，笔者要求：用一种动物来形容你的爸爸或妈妈，你觉得他（她）像什么呢？如在寒冬，妈妈半夜里为自己盖被子，像萤火虫燃烧自己，温暖别人;干完一天工作拖着疲惫身躯的妈妈在灯下为我缝补衣服，像妈妈像辛勤的蜘蛛，编织着爱的网;爸爸经常把好吃的东西放在我面前，自己吃冷菜剩饭，像一头默默奉献的牛，吃的是草，挤出的是奶;我在院子里做功课的时候，爸爸用扇子为我赶蚊子，为我扇风，像一头善良的大象，双手就是大象的耳朵，随时扇出源源不断的爱，他对我的爱像大象的体重那样沉重……学生在笔者的点拨下，认真地回忆感动的每一刻，创作的灵感在笔下流淌：
爸爸在一旁默默地注视着，明明知道上班快要迟到了，但却不肯离去，爸爸一直目送我进了兴趣班为止，雨珠顽皮地在爸爸雨衣上玩着滑滑梯，爸爸的衣服早已经湿透了。狂风撕扯着他的脸，我知道那种感觉，不好受，他的脾气像牛一样又倔又强，但又像牛一样默默耕耘。爸爸總是这样，虽然平时一言不发，但是却在背后默默地劳动着。（注：文段选自题为《我的“牛”爸爸》，发表于《珠江青少年》报第19期）
二、围绕热点活动，引爆创作激情
校园生活是丰富多彩的，如，校运会、校歌比赛、篮球赛、画画比赛、拔河比赛……学生只顾玩，而没去细心观察学校开展的活动，教师应该及时指导学生围绕感兴趣的校园活动，多观察、多发掘人物的内心活动，抒发个人的真性情，引爆创新激情。
1.抓住学生感兴趣的节日，点燃写作欲望
校园生活是丰富多彩的，如，学生感兴趣的端午节，学校开展了“包粽子比赛”;母亲节时，学校开展了“为妈妈做一道菜”的家庭实践活动。在作文教学时，笔者抓住了学生对节日的兴趣，细心地指导学生对节日的观察，让学生流露真实的情感，如学生最喜欢的“六一”儿童节，在儿童节临近之际，笔者激情洋溢地说：“同学们，专属于你们的日子——‘六一’儿童节到了。这一天，你们最大最厉害。如果这‘六一’让你当家，不仅是在家里爸妈都听你们的，在学校，老师也让你们作主，那你们最想要做的是什么呢？”一语激起千层浪，学生的兴致特别高，大胆地表达了自己真实的愿望，有的说：“我想到超市疯狂购物”;有的说：“一整天畅游在游戏王国里”;有的说：“我去最高级的西餐厅吃牛排”;有的说：“我要去游乐场啦”……说着说着，一篇佳作诞生了：
在“六一”这天，每家的店铺里的东西全都免费（只是对1岁—13岁的小孩哦），想买什么就买什么。店铺老板也不许生气，儿童随便挑随便选，但怕有人太贪心，就决定每人最多挑选十件。这一天，就连游乐场里玩的也都是免费呢！
我心里想着愿望要怎么实现呢？对！先到商场，拿了自己喜欢的东西走。如果老板问为什么不给钱，那我就如实地回答他吧：“嗯？你不知道吗？今天是儿童节，所有东西都免费呢，只能挑十件物品！”（注：文段选自题为《疯狂的一天》，发表于《珠江青少年》报第18期）
2.围绕学生感兴趣的校园热点，燃烧创作激情
校园生活丰富多彩、精彩纷呈，自然有许多学生关心热点的话题，如，我校为“广东省十大自强之星”的小马发动了“捐压岁钱助伙伴”的活动。又如，学校新蕾文学社趁着在《珠江青少年》发起的“2012春蚕宝宝爱心行动”的东风，发起的10元义买蚕宝宝活动，组织了“春蚕宝宝成长记”征文比赛，笔者能在热点事件发生的时候，抓住时机悉心引导学生观察积累，布置每天写观察日记，在悉心照顾蚕宝宝的过程中，学会细心观察，鼓励学生在日记中大胆表达自己的真实情感，随时有感受，随时积累下来。这样一来，一篇篇有灵魂的、有生命的记载学生真情实感的作文便横空出世了。
5月14日