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笔者在篮球教学中，进行了有关预习的教学策略研究，现总结如下。
一、预习篮球知识
在课堂教学中，教师可以积极引导学生让学生有目的、有针对性地进行一些课外知识的积累，以达到预习目的，提高学习效果。
1.了解篮球起源
在教学中，教师提问：篮球是一项有趣的对抗性运动，有谁了解它的起源？由于有了课前预习，学生自然就能积极回答：我们小组通过图书查找了解到，篮球运动起源于美国东部地区的马萨诸塞州，由该州的斯普林菲尔德市基督教青年教会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯博士设计和发明。
学生已经有了预习基础，了解了篮球知识，明白了篮球的发展历史，自然增强了学习兴趣。
2.了解篮球发展
在教学中，教师利用明星效应达到预习目标。教师可以在上课时询问：大家认识姚明吗？喜欢他吗？他是做什么的？美国的NBA是什么意思？你们都喜欢谁？自由谈谈。
由于学生做了课前预习，就能顺利回答。
生1：通过网络、报纸我们了解到，他们代表着当代篮球发展的水平，也是他们这样的人促进了篮球运动的迅速发展。刚开始的篮球运动还以足球来进行，后来由于人们的喜爱与需要才渐渐将篮球改进成我们现在所看到的样子。
生2：自篮球运动产生后，随着人们对它的熟悉篮球运动推广到了世界各地，渐渐出现了篮球比赛，随着社会经济的发展，篮球运动也有了飞速的发展，比如你们喜欢看的美国NBA和我们中国的CBA就是很好的例子。
通过篮球运动的明星效应，激发并带动学生更进一步去接触了解篮球的文化内涵，激发他们对篮球的热爱。
二、篮球图片预习
课前查找有关明星的图片，打印下来，然后在课堂上进行交流。
1.了解篮球、篮框等基本知识
教师在课堂上进行一些篮球基本知识的提问，检验学生课外知识的预习情况。篮球运动场地的标准是怎么样的？需要有什么样的条件才能进行？一个人能不能很好进行篮球运动？为什么?
生1：篮球运动是在一个长28米，宽15米，篮框高3.05米，篮板高2.9米的长方形平地上进行的，球员分成两队，每对都有相等的人数，以传、运、投的方式将球投进对方的球篮，以此算双方在限时内投进为多的获得胜利的一种运动。
2.了解篮球明星
体育明星特指具有高超运动技艺，在社会生活中拥有一定知名度或号召力的运动员。体育明星的努力及拼搏精神、成功的经历将使青少年受到人生的启迪，更激发他们的学习热情；在篮球运动领域,也有一群闪耀的明星，经常受到大众、特别是儿童青少年体育爱好者的追捧。
教师利用课前已经打印好的明星图片，展示给学生，让学生来一一认识和了解。比如中国球员姚明、王治郅、易建联等球星，NBA球星科比、詹姆斯、韦德等球星，以激发学生对篮球运动更多的热爱与关注，让更多的学生真正积极投入篮球运动，促进篮球运动在学校体育课堂更高效、更普及。
教师举着图像，问：这是谁？有谁了解他？
生1：这是姚明。
生2：我知道他很高，有2.26米，是我们中国的球员，在美国NBA打球，而且非常出色，是我们中国的骄傲。
生3：我认识科比，是美国NBA伟大的球员，是优秀的投篮手。
三、篮球视频预习
1.观看篮球比赛
让学生通过课外预习观看扣篮大赛、CBA赛事、NBA赛事等，从那些精彩的扣篮、漂亮的配合、灵活多变的运球中来进一步激发学生的兴趣，让他们从中找到自己的偶像，从而调动学习篮球的积极性，使篮球课堂教学更具高效。
篮球运动是竞争性强、技术动作复杂、对练习者有一定难度要求的项目。但其优美的动作激烈的对抗所具有的高欣赏性和实用性也吸引很多少年儿童的喜爱。
2.观看篮球技术动作
让学生通过课外时间，利用网络及其他相关资料对一些相关视频进行收集，以促进自己对篮球的更进一步了解。在篮球运动中，有许多技术动作不仅结构复杂，而且需要在瞬间完成击球动作。
在学习行进间低手上篮技术时，有时尽管教师对这类动作反复讲解、多次示范，但由于学生的站位角度不同，同时既要观察示范者上篮时的跨步动作，又要兼顾上篮时手臂、手腕和手指的拨球动作，很难全方位对技术动作的难点、要点进行观察。而通过多媒体技术篮球复杂的脚步动作、传接球时的手形和投篮时手指、手腕的变化，用慢镜头或“定格”方式生动形象地展示出来，能够使学生建立完整、清晰、具体的表象并储存在大脑中，对于掌握运动技术动作起到非常大的作用。
四、课前游戏：篮球动作要领的预习
在每堂课程的开始及准备部分时间里，我们可以通过篮球的运球、传球、投篮来检验学生课外知识积累及掌握情况，做到即时评价。
1.运球预习——在游戏中体验乐趣
首先，将学生分为两人一组，组织他们进行定时运球，并让一组学生彼此为对方计算自己运球和丢球的次数。
然后，分析他们丢球的原因，可以根据教学的要求改进动作。对于运球速度较慢的学生，可以组织他们进行“运球接力”“运球占位”的游戏，而对于运球变向不灵活的学生，可以通过“绕人运球”“穿越树林”的游戏来提高技术。
最后，适当开展趣味活动，比如：两两运球对抗、运球拍人，或者是四人合作运球对抗法等趣味游戏。这样一来，不但增加了篮球教学的趣味性，更激发了学生的兴趣，也提高了课堂教学的效果。
2.传接球预习——在游戏中体验合作
在小学篮球的教学中，传接球技术非常重要。在掌握篮球技术的同时，可以培养学生的集体主义精神。在传接球教学上，教师可以选择演示一对一或者二对一的防守，或者投篮对抗，地让学生清楚了解篮球不是一个人的运动，在场上一个人的力量是极为渺小的。在演示过程中，学生会提出要求，即如何突破防守，教师就可以及时抓住这个需求组织学生进行游戏性演示一对一进攻和三对二进攻，或者运球、抢断练习等等。这样在游戏比赛的过程中，让学生了解与人合作的重要性，也就可以让他们自然地掌握传接球。此时老师再适当加以指导传接球的技术，效果是非常明显的。
3.投篮预习——在体验中体验游戏挑战
对于小学生来说，投篮是他们比较感兴趣的一项运动，特别是命中的那一瞬间，对于他们来说是最快乐、最有成就感的时刻。但一味简单而又单调的投篮练习只能让儿童保持短时间的兴趣，长时间后学生就会失去兴趣而不愿认真练习。如果在这时加人一个小游戏，就可以调动学生学习的兴趣。比如设立几个不同的篮筐，不断改变篮筐的大小，先放大篮筐，再逐步放置小篮筐，直至与正常篮圈一样大小；或者不断改变篮筐距离，先近后远，这样就提高了投篮的灵活性；或者不断改变篮筐的高度，由低到高，自主选择练习。在这种情况下再让学生进行投篮练习，效果就会慢慢好起来。
总之，教师引导学生做好课前预习能够减轻课堂负担，培养学生自主学习能力，改变学习的被动局面，让学生主动参与学习。
(作者单位：浙江省杭州市绿城育华小学)
责任编辑：王 文
一、预习篮球知识
在课堂教学中，教师可以积极引导学生让学生有目的、有针对性地进行一些课外知识的积累，以达到预习目的，提高学习效果。
1.了解篮球起源
在教学中，教师提问：篮球是一项有趣的对抗性运动，有谁了解它的起源？由于有了课前预习，学生自然就能积极回答：我们小组通过图书查找了解到，篮球运动起源于美国东部地区的马萨诸塞州，由该州的斯普林菲尔德市基督教青年教会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯博士设计和发明。
学生已经有了预习基础，了解了篮球知识，明白了篮球的发展历史，自然增强了学习兴趣。
2.了解篮球发展
在教学中，教师利用明星效应达到预习目标。教师可以在上课时询问：大家认识姚明吗？喜欢他吗？他是做什么的？美国的NBA是什么意思？你们都喜欢谁？自由谈谈。
由于学生做了课前预习，就能顺利回答。
生1：通过网络、报纸我们了解到，他们代表着当代篮球发展的水平，也是他们这样的人促进了篮球运动的迅速发展。刚开始的篮球运动还以足球来进行，后来由于人们的喜爱与需要才渐渐将篮球改进成我们现在所看到的样子。
生2：自篮球运动产生后，随着人们对它的熟悉篮球运动推广到了世界各地，渐渐出现了篮球比赛，随着社会经济的发展，篮球运动也有了飞速的发展，比如你们喜欢看的美国NBA和我们中国的CBA就是很好的例子。
通过篮球运动的明星效应，激发并带动学生更进一步去接触了解篮球的文化内涵，激发他们对篮球的热爱。
二、篮球图片预习
课前查找有关明星的图片，打印下来，然后在课堂上进行交流。
1.了解篮球、篮框等基本知识
教师在课堂上进行一些篮球基本知识的提问，检验学生课外知识的预习情况。篮球运动场地的标准是怎么样的？需要有什么样的条件才能进行？一个人能不能很好进行篮球运动？为什么?
生1：篮球运动是在一个长28米，宽15米，篮框高3.05米，篮板高2.9米的长方形平地上进行的，球员分成两队，每对都有相等的人数，以传、运、投的方式将球投进对方的球篮，以此算双方在限时内投进为多的获得胜利的一种运动。
2.了解篮球明星
体育明星特指具有高超运动技艺，在社会生活中拥有一定知名度或号召力的运动员。体育明星的努力及拼搏精神、成功的经历将使青少年受到人生的启迪，更激发他们的学习热情；在篮球运动领域,也有一群闪耀的明星，经常受到大众、特别是儿童青少年体育爱好者的追捧。
教师利用课前已经打印好的明星图片，展示给学生，让学生来一一认识和了解。比如中国球员姚明、王治郅、易建联等球星，NBA球星科比、詹姆斯、韦德等球星，以激发学生对篮球运动更多的热爱与关注，让更多的学生真正积极投入篮球运动，促进篮球运动在学校体育课堂更高效、更普及。
教师举着图像，问：这是谁？有谁了解他？
生1：这是姚明。
生2：我知道他很高，有2.26米，是我们中国的球员，在美国NBA打球，而且非常出色，是我们中国的骄傲。
生3：我认识科比，是美国NBA伟大的球员，是优秀的投篮手。
三、篮球视频预习
1.观看篮球比赛
让学生通过课外预习观看扣篮大赛、CBA赛事、NBA赛事等，从那些精彩的扣篮、漂亮的配合、灵活多变的运球中来进一步激发学生的兴趣，让他们从中找到自己的偶像，从而调动学习篮球的积极性，使篮球课堂教学更具高效。
篮球运动是竞争性强、技术动作复杂、对练习者有一定难度要求的项目。但其优美的动作激烈的对抗所具有的高欣赏性和实用性也吸引很多少年儿童的喜爱。
2.观看篮球技术动作
让学生通过课外时间，利用网络及其他相关资料对一些相关视频进行收集，以促进自己对篮球的更进一步了解。在篮球运动中，有许多技术动作不仅结构复杂，而且需要在瞬间完成击球动作。
在学习行进间低手上篮技术时，有时尽管教师对这类动作反复讲解、多次示范，但由于学生的站位角度不同，同时既要观察示范者上篮时的跨步动作，又要兼顾上篮时手臂、手腕和手指的拨球动作，很难全方位对技术动作的难点、要点进行观察。而通过多媒体技术篮球复杂的脚步动作、传接球时的手形和投篮时手指、手腕的变化，用慢镜头或“定格”方式生动形象地展示出来，能够使学生建立完整、清晰、具体的表象并储存在大脑中，对于掌握运动技术动作起到非常大的作用。
四、课前游戏：篮球动作要领的预习
在每堂课程的开始及准备部分时间里，我们可以通过篮球的运球、传球、投篮来检验学生课外知识积累及掌握情况，做到即时评价。
1.运球预习——在游戏中体验乐趣
首先，将学生分为两人一组，组织他们进行定时运球，并让一组学生彼此为对方计算自己运球和丢球的次数。
然后，分析他们丢球的原因，可以根据教学的要求改进动作。对于运球速度较慢的学生，可以组织他们进行“运球接力”“运球占位”的游戏，而对于运球变向不灵活的学生，可以通过“绕人运球”“穿越树林”的游戏来提高技术。
最后，适当开展趣味活动，比如：两两运球对抗、运球拍人，或者是四人合作运球对抗法等趣味游戏。这样一来，不但增加了篮球教学的趣味性，更激发了学生的兴趣，也提高了课堂教学的效果。
2.传接球预习——在游戏中体验合作
在小学篮球的教学中，传接球技术非常重要。在掌握篮球技术的同时，可以培养学生的集体主义精神。在传接球教学上，教师可以选择演示一对一或者二对一的防守，或者投篮对抗，地让学生清楚了解篮球不是一个人的运动，在场上一个人的力量是极为渺小的。在演示过程中，学生会提出要求，即如何突破防守，教师就可以及时抓住这个需求组织学生进行游戏性演示一对一进攻和三对二进攻，或者运球、抢断练习等等。这样在游戏比赛的过程中，让学生了解与人合作的重要性，也就可以让他们自然地掌握传接球。此时老师再适当加以指导传接球的技术，效果是非常明显的。
3.投篮预习——在体验中体验游戏挑战
对于小学生来说，投篮是他们比较感兴趣的一项运动，特别是命中的那一瞬间，对于他们来说是最快乐、最有成就感的时刻。但一味简单而又单调的投篮练习只能让儿童保持短时间的兴趣，长时间后学生就会失去兴趣而不愿认真练习。如果在这时加人一个小游戏，就可以调动学生学习的兴趣。比如设立几个不同的篮筐，不断改变篮筐的大小，先放大篮筐，再逐步放置小篮筐，直至与正常篮圈一样大小；或者不断改变篮筐距离，先近后远，这样就提高了投篮的灵活性；或者不断改变篮筐的高度，由低到高，自主选择练习。在这种情况下再让学生进行投篮练习，效果就会慢慢好起来。
总之，教师引导学生做好课前预习能够减轻课堂负担，培养学生自主学习能力，改变学习的被动局面，让学生主动参与学习。
(作者单位：浙江省杭州市绿城育华小学)
责任编辑：王 文