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当代大学英语写作课程中，大多采用终结性评价这样一种静态的评价方式对学生的英语写作水平进行评估。与静态评价不同，动态评价侧重教师、学生和学习任务三者之间的相互作用，对学生的学习过程进行评价，使评价与教学相结合，注重认知过程的评估，发展学生潜在的学习能力及元认知能力，是对静态评价的批判、弥补和超越。本文从动态评价的理论基础、该理论在大学英语写作课程中的效应及实施操作等几方面对大学英语写作课程中的动态评价理论进行了探讨。