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摘要：在小学学习中，小学语文作文占有重要地位，学生的写作能力充分体现了他们的语言表达能力。生本教育理念就是一切以学生为本、以学生为主体的教育教学理念。小学语文作文阶段，通过学生对现实生活的感知和理解，重视生本教育，提高学生的独立思考能力。本文主要针对小学语文作文教学的现状以及生本教育融入小学语文作文教学的研究分析。
关键词：小学语文作文教学;生本教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-081
生本教育是指以教師为主导的教学转化为以学生为主体的教育模式，从而实现学生积极、活跃、健康发展。生本教育强调的是以学生为中心，特别重视学生的思想和个性化的发展。小学语文作文展现了学生的语言表达能力，学生对所学知识的把握和理解。因此，在小学语文作文教学中引入生本教育，以学生为主体，创新教学方式，让学生主动地参加到写作中去，尊重学生个性化的发展。教师在教学的过程中要注意运用科学的教学方法，体现以学生为中心，促进学生写作的积极性和主动性，提高学生的写作能力。这样才真正符合核心素养教育理念下，培养学生与新时代接轨的教育目标。
一、小学语文作文教学现状
学生基础薄弱
在小学阶段，学生的语文学习主要是对文章和句子的识字和理解。学生作文基础差，主要学生积累的材料较少，大部分来自老师，可以利用的创作素材有限。再加上很多学生在作文中存在大量的错字、病句、日常句、作文逻辑混乱等问题。小学阶段，学生对重点词汇的理解有误，在作文中往往存在用词不当的情况，比如用漂亮、柔软的头发来形容父亲的头发，这样的常识错误源于学生对生活观察不仔细。
学生写作态度不积极，一些学生喜欢写作，认为写作可以表达他们的真实情感;另外一些学生喜欢写作是因为他们可以得到老师的表扬和奖励，但大多数作文缺乏真实的情感。事实上据调查显示，大部分学生将写作当成负担去完成，学生对写作的消极态度会使学生在接下来的语文学习中失去学习语文的积极性。
人文教学的缺失
学校对学生人文教育缺乏重视，人文教学是语文教学中重要的教学之一。人文教学体现了学生对理论知识的把握，文化素养的养成以及自身德育水平的情况。在应试教育下，很多学校的教育都只重注学生成绩的提高，缺乏了对学生人文素养的提升。学生的写作在一定程度上体现了学生具有的人文素养，但是很多教师为了提高学生的学习成绩，让学生购买市面上的作文范文进行背诵，记住其作文的模版进行套用，学生的作文缺少情感和人文情怀，作文僵硬，没有灵魂。这样的方式也限制了学生的自由的发展，影响学生内省真实的想法和情感的表达。
二、将生本教育融入小学语文教学
结合实际生活，培养学生写作兴趣
结合现实生活，要求学生在写作时要考虑自己的现实生活，以生活为出发点。在小学语文写作阶段，教师提高学生写作能力的最快方式是背诵经典范文，积累范文素材，这就很容易导致学生作文的素材和范例大同小异，作文生硬，没有感情。因此，教师在进行作文指导时，应以学生为本，引导学生紧密结合生活实际，抒发真情，在作文中充分发挥想象力。同时，教师要注意培养学生的写作兴趣，积极写作。
发挥阅读的作用，提高学生的素材的积累
俗话说：“读什么书，就会形成什么样的写作水平。”因此，学生经常阅读的书籍会影响他们的写作能力。教师要引导学生读书，读好书，为学生创造良好的阅读环境，同时给学生提供阅读方法。鼓励学生积累好的词语和句子，良好的阅读习惯增加学生的阅读面和阅读素材的积累。小学是学生养成习惯的最佳时期，在这个阶段，引导学生进行有意义的阅读，积累写作素材，把它应用到作文中，提高学生的写作能力。
提升学生自主修改作文的能力。
很多的学生在写完作文之后，没有进行及时的修改。教师要在作文教学过程引导学生自行修改作文，要求学生检查文章中是否存在错别字、内容是否合理、句子的表达是否通顺等的问题，通过学生的修改，对作文进行完善，不断地提高作文的质量。同时，教师鼓励学生之间相互修改作文，通过相互间的修改学习，让他人进行查漏补缺，在彼此修改作文的过程中学习优秀同学写作文的思路和方法，促进学生作文的全面发展。生本教育中，最重要的是注重学生能够主动地参与到学习中去，学生完成了一篇作文后，要主动地参与到作文的各个环节中。学生对作文进行自主修改，可以提高学生自主学习能力。
结语
作文教学是语文教学的重要环节之一，能充分体现学生的语言表达能力和逻辑思维能力。因此，在小学语文作文教学中实施生本教育，可以提高学生的综合能力，促进学生的个性化发展。在小学语文教学中，学生的身心正处于发展的关键时期，在这个时期内，教师要注意把握学生的心理特点，加强与学生的前期交流，充分了解学生的不足，有针对性地对学生进行教学。
参考文献
[1]冯静.小学语文作文教学中的生本教育[J].小学生作文辅导（上旬），2020（08）：84.
[2]高兴蕾.语文教学，生本教育——小学语文作文教学中的生本教育分析[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（12）：8.
[3]王士武.浅谈小学语文作文教学中的生本教育[J].作文成功之路（上），2018（12）：9.
关键词：小学语文作文教学;生本教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-081
生本教育是指以教師为主导的教学转化为以学生为主体的教育模式，从而实现学生积极、活跃、健康发展。生本教育强调的是以学生为中心，特别重视学生的思想和个性化的发展。小学语文作文展现了学生的语言表达能力，学生对所学知识的把握和理解。因此，在小学语文作文教学中引入生本教育，以学生为主体，创新教学方式，让学生主动地参加到写作中去，尊重学生个性化的发展。教师在教学的过程中要注意运用科学的教学方法，体现以学生为中心，促进学生写作的积极性和主动性，提高学生的写作能力。这样才真正符合核心素养教育理念下，培养学生与新时代接轨的教育目标。
一、小学语文作文教学现状
学生基础薄弱
在小学阶段，学生的语文学习主要是对文章和句子的识字和理解。学生作文基础差，主要学生积累的材料较少，大部分来自老师，可以利用的创作素材有限。再加上很多学生在作文中存在大量的错字、病句、日常句、作文逻辑混乱等问题。小学阶段，学生对重点词汇的理解有误，在作文中往往存在用词不当的情况，比如用漂亮、柔软的头发来形容父亲的头发，这样的常识错误源于学生对生活观察不仔细。
学生写作态度不积极，一些学生喜欢写作，认为写作可以表达他们的真实情感;另外一些学生喜欢写作是因为他们可以得到老师的表扬和奖励，但大多数作文缺乏真实的情感。事实上据调查显示，大部分学生将写作当成负担去完成，学生对写作的消极态度会使学生在接下来的语文学习中失去学习语文的积极性。
人文教学的缺失
学校对学生人文教育缺乏重视，人文教学是语文教学中重要的教学之一。人文教学体现了学生对理论知识的把握，文化素养的养成以及自身德育水平的情况。在应试教育下，很多学校的教育都只重注学生成绩的提高，缺乏了对学生人文素养的提升。学生的写作在一定程度上体现了学生具有的人文素养，但是很多教师为了提高学生的学习成绩，让学生购买市面上的作文范文进行背诵，记住其作文的模版进行套用，学生的作文缺少情感和人文情怀，作文僵硬，没有灵魂。这样的方式也限制了学生的自由的发展，影响学生内省真实的想法和情感的表达。
二、将生本教育融入小学语文教学
结合实际生活，培养学生写作兴趣
结合现实生活，要求学生在写作时要考虑自己的现实生活，以生活为出发点。在小学语文写作阶段，教师提高学生写作能力的最快方式是背诵经典范文，积累范文素材，这就很容易导致学生作文的素材和范例大同小异，作文生硬，没有感情。因此，教师在进行作文指导时，应以学生为本，引导学生紧密结合生活实际，抒发真情，在作文中充分发挥想象力。同时，教师要注意培养学生的写作兴趣，积极写作。
发挥阅读的作用，提高学生的素材的积累
俗话说：“读什么书，就会形成什么样的写作水平。”因此，学生经常阅读的书籍会影响他们的写作能力。教师要引导学生读书，读好书，为学生创造良好的阅读环境，同时给学生提供阅读方法。鼓励学生积累好的词语和句子，良好的阅读习惯增加学生的阅读面和阅读素材的积累。小学是学生养成习惯的最佳时期，在这个阶段，引导学生进行有意义的阅读，积累写作素材，把它应用到作文中，提高学生的写作能力。
提升学生自主修改作文的能力。
很多的学生在写完作文之后，没有进行及时的修改。教师要在作文教学过程引导学生自行修改作文，要求学生检查文章中是否存在错别字、内容是否合理、句子的表达是否通顺等的问题，通过学生的修改，对作文进行完善，不断地提高作文的质量。同时，教师鼓励学生之间相互修改作文，通过相互间的修改学习，让他人进行查漏补缺，在彼此修改作文的过程中学习优秀同学写作文的思路和方法，促进学生作文的全面发展。生本教育中，最重要的是注重学生能够主动地参与到学习中去，学生完成了一篇作文后，要主动地参与到作文的各个环节中。学生对作文进行自主修改，可以提高学生自主学习能力。
结语
作文教学是语文教学的重要环节之一，能充分体现学生的语言表达能力和逻辑思维能力。因此，在小学语文作文教学中实施生本教育，可以提高学生的综合能力，促进学生的个性化发展。在小学语文教学中，学生的身心正处于发展的关键时期，在这个时期内，教师要注意把握学生的心理特点，加强与学生的前期交流，充分了解学生的不足，有针对性地对学生进行教学。
参考文献
[1]冯静.小学语文作文教学中的生本教育[J].小学生作文辅导（上旬），2020（08）：84.
[2]高兴蕾.语文教学，生本教育——小学语文作文教学中的生本教育分析[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（12）：8.
[3]王士武.浅谈小学语文作文教学中的生本教育[J].作文成功之路（上），2018（12）：9.