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摘要：对于当前我国的教育体系来说，高中是一个学习量和任务量非常大的学习阶段，更是一个升学的压力出口，这对于高中的教学工作提出了新的要求，特别是在高中物理的教学中，教师要根据具体情况革新教学方法，促使学生更高效的学习.本文主要论述高中物理教学中建模思想的应用.
关键词：高中物理教学;建模思想
高中是一个重要的升学阶段，对于这个阶段的物理教学来说，教师学会革新教学方法，不断开拓教学思维，使物理教学工作能够吸纳更多学科的教学思维和方法，以便学生更好更快地掌握物理学习内容.以下从不同角度刍议建模思想在高中物理教学中的应用.
一、建模思想的内容和特点
1.建模思想的内容
建模思想是数学学习和教学中常用的一种学习和教学思维，其主要是通过数字来统计出一般规律，使表象的事物通过数学的形式具体的表述呈现出来.它使得一般的事物能够通过具体的数字进行表述.建模思想也就是从一般到特殊的过程，它可以表述对一个过程的精确的具体的描述，或者对一般规律的数字表达，来实现对特殊情况的解决与处理.建模思想可以运用于各个学科，对于解决专业的学术研究，以及学术分析计算等有着重要的作用.例如，建模思想可以运用于物理规律的研究之中，它对于物理的学习和探究，剖析物理中的重要问题和过程有着重要的作用.
2.建模思想的特点
建模思想是一种通过逻辑思维的数字化表述来呈现模糊事物本质的思想方法，它描述实际事物更具科学性、客观性、逻辑性，它还可以重复描述一个事物的一般过程.建模思想的特点有以下几点：
（1）建模思想具有的规律性特点.
建模思想具有从一般事物中总结出规律性过程的特点，它可以通过建立数学模型或公式，把一般事物的规律性和变化性通过数字表现出来，使事物实施起来更具有阶段性的选择实施性和避开特定阶段的风险性.例如，在地区气象的统计中可以运用数学建模思想建立相应的天气雨水统计表，根据特定的统计状况，避开特定的恶略天气状况.
（2）建模思想具有的数据性特点.
建模思想具有通过数据化的规律进行描述一般事物规律的特性，也就是建模思想具有数据性的特点，其是通过数据或公式模型的运用而描述事物的一般规律的过程，其具有的数字性，可以定性地通过具体的数字来表现事物的某个阶段的特点.
（3）建模思想具有的客观性特点.
建模思想具有的客观性特点，指的是建模思想具有描述事物一般规律的客观性，建模思想具有的客观性特点使得建模思想所描述的一般事物具有真实性和可靠性，使其具有运用于现实生活中解决各种问题的作用.
（4）建模思想具有科学逻辑性.
建模思想具有的科学逻辑性，是指建模思想在对事物进行描述时，所必须具备的科学严谨的逻辑思维能力和态度，对于客观的描述事物的本质和一般规律有着重要的作用.
二、建模思想在物理教学中的应用和作用
1.建模思想在物理中运用的意义
建模思想是一种具有科学性、严谨性及逻辑性很强的科学的统计一般事物规律的重要方法和过程.其对于解决物理中众多的规律来说是至关重要的，也是不可缺少的工具之一.可以说物理的发展与数学建模的运用是分不开的，数学建模思想的应用促进了物理的大发展和大进步.所以在物理教学中同样离不开建模思想的应用.建模思想在物理教学中的应用，有利于培养学生的对待事物的科学性、逻辑性、客观性的评判过程，可以增加学生的逻辑思维能力，促进学生运用科学有效的方法探索物理规律和过程，这对于学生对物理的学习过程有着重要的意义.
2.建模思想在物理教学中运用的作用
建模思想是物理学习与教学中的重要工具，教师在物理教学中运用建模思想，并教会学生建模思想的运用过程，对于学生物理的学习是非常有利的，可以有效地促进高中学生的物理学习能力和物理探索解析能力，使学生更好更快地学习物理.
3.建模思想对于物理学习的重要性
物理是一门描述万物内在原理的学科，其讲述了事物的内在规律和事物的道理，其是研究物质结构、物质间的内在的联系、相互作用和运动规律的一门自然科学的学科，要学习了解这种规律和联系，是离不开建模思想的运用与掌握的，数学建模思想的运用，对于描述物理内在的一般规律，和事物之间的联系，以及物质之间的力的作用，运动的一般规律的描述是非常重要的.正是由于建模思想对于物理学习有着至关重要的作用，所以教师在物理教学中应用建模思想是非常有必要的.
4.建模思想在物理教学中运用的泛例
（1）建模思想在物理教学运动规律中的应用.
在学习物体运动之间的规律时，教师可以根据建模思想做一些运动的小实验，然后通过多次实验的数据，总结出物理中一般的规律.
（2）建模思想在物理教学中万有引力中的应用.
在物理教学中学习万有引力时，可以利用建模思想，根据统计的数据，计算总结出万物引力的一般规律和公式.使学生明白公式的由来和推理过程，真正地掌握理解物理规律的一般过程.
三、结束语
建模思想在高中物理教学中的应用非常广泛，它是探索物理中一般规律的重要工具和思想过程.在物理教学中运用建模思想，不仅有利于提高学生的逻辑思维能力和用科学客观的态度对待事物的一般规律的习惯，还有利于提高学生的学习效率和学习能力.
作者单位：江西省崇义中学
关键词：高中物理教学;建模思想
高中是一个重要的升学阶段，对于这个阶段的物理教学来说，教师学会革新教学方法，不断开拓教学思维，使物理教学工作能够吸纳更多学科的教学思维和方法，以便学生更好更快地掌握物理学习内容.以下从不同角度刍议建模思想在高中物理教学中的应用.
一、建模思想的内容和特点
1.建模思想的内容
建模思想是数学学习和教学中常用的一种学习和教学思维，其主要是通过数字来统计出一般规律，使表象的事物通过数学的形式具体的表述呈现出来.它使得一般的事物能够通过具体的数字进行表述.建模思想也就是从一般到特殊的过程，它可以表述对一个过程的精确的具体的描述，或者对一般规律的数字表达，来实现对特殊情况的解决与处理.建模思想可以运用于各个学科，对于解决专业的学术研究，以及学术分析计算等有着重要的作用.例如，建模思想可以运用于物理规律的研究之中，它对于物理的学习和探究，剖析物理中的重要问题和过程有着重要的作用.
2.建模思想的特点
建模思想是一种通过逻辑思维的数字化表述来呈现模糊事物本质的思想方法，它描述实际事物更具科学性、客观性、逻辑性，它还可以重复描述一个事物的一般过程.建模思想的特点有以下几点：
（1）建模思想具有的规律性特点.
建模思想具有从一般事物中总结出规律性过程的特点，它可以通过建立数学模型或公式，把一般事物的规律性和变化性通过数字表现出来，使事物实施起来更具有阶段性的选择实施性和避开特定阶段的风险性.例如，在地区气象的统计中可以运用数学建模思想建立相应的天气雨水统计表，根据特定的统计状况，避开特定的恶略天气状况.
（2）建模思想具有的数据性特点.
建模思想具有通过数据化的规律进行描述一般事物规律的特性，也就是建模思想具有数据性的特点，其是通过数据或公式模型的运用而描述事物的一般规律的过程，其具有的数字性，可以定性地通过具体的数字来表现事物的某个阶段的特点.
（3）建模思想具有的客观性特点.
建模思想具有的客观性特点，指的是建模思想具有描述事物一般规律的客观性，建模思想具有的客观性特点使得建模思想所描述的一般事物具有真实性和可靠性，使其具有运用于现实生活中解决各种问题的作用.
（4）建模思想具有科学逻辑性.
建模思想具有的科学逻辑性，是指建模思想在对事物进行描述时，所必须具备的科学严谨的逻辑思维能力和态度，对于客观的描述事物的本质和一般规律有着重要的作用.
二、建模思想在物理教学中的应用和作用
1.建模思想在物理中运用的意义
建模思想是一种具有科学性、严谨性及逻辑性很强的科学的统计一般事物规律的重要方法和过程.其对于解决物理中众多的规律来说是至关重要的，也是不可缺少的工具之一.可以说物理的发展与数学建模的运用是分不开的，数学建模思想的应用促进了物理的大发展和大进步.所以在物理教学中同样离不开建模思想的应用.建模思想在物理教学中的应用，有利于培养学生的对待事物的科学性、逻辑性、客观性的评判过程，可以增加学生的逻辑思维能力，促进学生运用科学有效的方法探索物理规律和过程，这对于学生对物理的学习过程有着重要的意义.
2.建模思想在物理教学中运用的作用
建模思想是物理学习与教学中的重要工具，教师在物理教学中运用建模思想，并教会学生建模思想的运用过程，对于学生物理的学习是非常有利的，可以有效地促进高中学生的物理学习能力和物理探索解析能力，使学生更好更快地学习物理.
3.建模思想对于物理学习的重要性
物理是一门描述万物内在原理的学科，其讲述了事物的内在规律和事物的道理，其是研究物质结构、物质间的内在的联系、相互作用和运动规律的一门自然科学的学科，要学习了解这种规律和联系，是离不开建模思想的运用与掌握的，数学建模思想的运用，对于描述物理内在的一般规律，和事物之间的联系，以及物质之间的力的作用，运动的一般规律的描述是非常重要的.正是由于建模思想对于物理学习有着至关重要的作用，所以教师在物理教学中应用建模思想是非常有必要的.
4.建模思想在物理教学中运用的泛例
（1）建模思想在物理教学运动规律中的应用.
在学习物体运动之间的规律时，教师可以根据建模思想做一些运动的小实验，然后通过多次实验的数据，总结出物理中一般的规律.
（2）建模思想在物理教学中万有引力中的应用.
在物理教学中学习万有引力时，可以利用建模思想，根据统计的数据，计算总结出万物引力的一般规律和公式.使学生明白公式的由来和推理过程，真正地掌握理解物理规律的一般过程.
三、结束语
建模思想在高中物理教学中的应用非常广泛，它是探索物理中一般规律的重要工具和思想过程.在物理教学中运用建模思想，不仅有利于提高学生的逻辑思维能力和用科学客观的态度对待事物的一般规律的习惯，还有利于提高学生的学习效率和学习能力.
作者单位：江西省崇义中学