【摘 要】
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在初中生物的课堂中普遍存在着学困生,这对于班级氛围、学生成长都有着重要的影响.面对学困生应当运用科学的教育方法激励他们学习,不能一味批评指责,这样只会让他们越发失去
【机 构】
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宁阳县第二十一中学 山东 泰安 271400
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在初中生物的课堂中普遍存在着学困生,这对于班级氛围、学生成长都有着重要的影响.面对学困生应当运用科学的教育方法激励他们学习,不能一味批评指责,这样只会让他们越发失去对学习的兴趣,更甚者走上歧途.如何激励学困生进步已成为现阶段需要解决的重点.本文就这一难题,结合实际生物教学经验,探讨激励学困生进步的实施方法.
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