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摘要：在初中语文教学工作中，阅读教学是重要的内容，也是直接影响语文教学效果的关键环节。阅读可以让学生了解世界、认识世界，让学生丰富自身的情感世界，帮助学生形成正确的价值观、世界观和人生观。阅读教学的效果不仅直接影响学生语文考试成绩，而且会影响到学生的阅读习惯与阅读爱好，这对学生的影响是终身的。初中语文教师应当发挥自身的引导者角色，激发学生的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯，教授阅读技巧与方法，帮助学生练好阅读的基本功。笔者结合实践经验，提出一些提升初中语文阅读教学有效性的策略，以供各位同仁参考。
关键词：初中语文;阅读教学;有效性;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改逐渐深入的背景下，培养学生听说读写能力已经变成初中语文课的重要教学目标，在听说读写的语文素养中，学生阅读能力属于比较重要的一项能力，为了满足新课改的要求，充分重视语文阅读教学，要采用有效的教学方法来提高初中阅读教学有效性语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力。阅读是学生获取知识的基础，是学生提高写作水平、提高语文综合素养的有效手段。但是长久以来，初中语文阅读教学都存在一些弊端，严重制约了学生阅读能力的提高，对此，语文教师应该深入分析阅读教学的现状，并提出相应的策略，从而提高学生的阅读能力，提高学生的综合素养。
一、初中语文阅读教学的现状
（一）教学内容空泛，主旨指向不明
当前部分教师在阅读教学中依然依赖教材或者无限拓展阅读内容，无法详细具体把握教学内容，重点不突出，认为教材中出现的内容都是重要的、正确的，导致阅读实效不佳。出题角度也主要从字词句段落等方面，训练学生规范答题，不注重问题的解题角度和思路，问题难度也常常忽略。对于教学内容的展现形式，一些教师过分追求创新性，却把阅读教学的本质忽略，不重视学生自主阅读的价值，所以学生阅读的目标指向性不强，阅读能力难以得到显著提高。
（二）缺乏习惯培养，阅读能力受限
语文阅读教学没有受到教师的重视，因此，当前的语文阅读教学成为一种以应试为目的的阅读训练活动，重点强调阅读训练，忽视阅读体悟。这种现象导致学生对阅读的兴趣越来越低，学生的阅读量和效果都会大打折扣，这都与阅读教学的策略息息相关。另外，教师在教学过程中没有注重培养学生的良好阅读习惯，只是机械性地训练学生不同阅读题型的解答方法。因此，学生的阅读经验积累不足，阅读能力难以提升，更是无法满足自身的文化需求。
二、提高初中语文阅读教学有效性的策略
（一）教师转变教学理念
在传统的初中语文阅读教学中，很多教师认为阅读教学就是带领学生一起阅读课文内容或阅读材料，为学生分析字词句段篇等基础知识，讲解材料背后的故事或作者写作时的情感，如此就能够达到教学目的。其实，在这种传统教学中，教师处于主体地位，学生处于被动学习的状态，很多学生对阅读教学提不起兴趣。要想提高阅读教学的有效性，教师首先需要转变传统的教学观念，主动提升自身修养，适当改变自身对于阅读教学的认知。在这一过程中，教师应当尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，促使学生从“让我学”向“我要学”转变。
（二）促进读写结合，增加阅读效果
在语文学科教学中，阅读和写作是两个密切相关的教学板块，两者是相互促进、相互影响的。为此，在阅读教学中应引入写作训练，将阅读与写作相结合，可以增加阅读效果。
例如，当指导学生阅读的过程中发现了辞藻华丽的语句，可以引导学生摘抄下来，并且还要养成这样的摘抄习惯才能不断的将这些好的素材积累下来，以后在进行写作时，可以将素材进行灵活地使用，可以在写作训练时具有良好的帮助。此外，在素材的积累过程中，老师可以引导学生结合生活进行写作，通过写日记的方式，对生活进行描述，通过不停地写作和老师的指导，将阅读写作进行有效地结合，通过阅读，可以提高学生的语言表达能力，通过写作，可以使语言运用能力得到提高，从而提高学生整体的语文学习效率。
（三）丰富教学手段，激发兴趣
如何在阅读课上激发学生的阅读兴趣是教师需要及时解决的问题，有了兴趣的情绪铺垫，学生可以快速进入阅读状态，自主积极参与阅读，从而构建有效的趣味课堂。对此，教师可以从以下几方面入手：一是创设阅读情境，在有层次、有梯度的问题引导下，设计阅读问题，启发学生思考。二是借助多媒体设备，激发学生阅读兴趣，用恰当的教学手段营造教学氛围，增强学生阅读体验。三是借助游戏活动，在游戏内容中融入阅读文本，赋予阅读趣味魅力，满足学生爱好的同时也满足教学需求。
（四）加强课外拓展
培养学生的语感是初中语文阅读教学的重要目的，要想达到这一目的，就需要指引学生在课余时间扩大阅读量，如，可阅读课外或课内的优美文章，扩大自己的知识面。现代社会初中生需要学习的课程较多，很多学生还参加了兴趣班、特长班等，课外时间有所减少，教师需要经常性地提醒学生，在课余时间扩大自身阅读量的重要性，并且主动为学生推荐一些优秀的阅读材料，帮助学生形成良好的阅读习惯。
结论
初中语文教学效果不仅直接影响学生的学习成绩，同时还会影响学生的学习方法、阅读习惯，可以说对学生的影响长久而深远。在现阶段的初中语文阅读教学中，教师需要不断探索有效方法，运用有效策略提升阅读教学的有效性，帮助学生培养良好的语感及阅读习惯，让阅读变得有趣、高效。虽然这一过程存在一些困难，但只要我们坚持不懈地探索，不断总结经验，彼此互相交流，就能找到适合自身与学生的教学方法。更重要的是，我国教育事业在不断变革，教育理念时有更新，作为初中语文教师，我们需要保持开放心态，与时俱进，不断学习，从而为学生提供更为灵活、高效、与时俱进的指导与帮助。
参考文献
[1]熊伟琴.初中语文阅读教学存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（38）：103.
[2]王迪.初中语文阅读教学中存在的问题及相应对策探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（29）：109.
[3]潘明星.初中語文阅读教学的存在问题及对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（2）：141.
关键词：初中语文;阅读教学;有效性;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改逐渐深入的背景下，培养学生听说读写能力已经变成初中语文课的重要教学目标，在听说读写的语文素养中，学生阅读能力属于比较重要的一项能力，为了满足新课改的要求，充分重视语文阅读教学，要采用有效的教学方法来提高初中阅读教学有效性语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力。阅读是学生获取知识的基础，是学生提高写作水平、提高语文综合素养的有效手段。但是长久以来，初中语文阅读教学都存在一些弊端，严重制约了学生阅读能力的提高，对此，语文教师应该深入分析阅读教学的现状，并提出相应的策略，从而提高学生的阅读能力，提高学生的综合素养。
一、初中语文阅读教学的现状
（一）教学内容空泛，主旨指向不明
当前部分教师在阅读教学中依然依赖教材或者无限拓展阅读内容，无法详细具体把握教学内容，重点不突出，认为教材中出现的内容都是重要的、正确的，导致阅读实效不佳。出题角度也主要从字词句段落等方面，训练学生规范答题，不注重问题的解题角度和思路，问题难度也常常忽略。对于教学内容的展现形式，一些教师过分追求创新性，却把阅读教学的本质忽略，不重视学生自主阅读的价值，所以学生阅读的目标指向性不强，阅读能力难以得到显著提高。
（二）缺乏习惯培养，阅读能力受限
语文阅读教学没有受到教师的重视，因此，当前的语文阅读教学成为一种以应试为目的的阅读训练活动，重点强调阅读训练，忽视阅读体悟。这种现象导致学生对阅读的兴趣越来越低，学生的阅读量和效果都会大打折扣，这都与阅读教学的策略息息相关。另外，教师在教学过程中没有注重培养学生的良好阅读习惯，只是机械性地训练学生不同阅读题型的解答方法。因此，学生的阅读经验积累不足，阅读能力难以提升，更是无法满足自身的文化需求。
二、提高初中语文阅读教学有效性的策略
（一）教师转变教学理念
在传统的初中语文阅读教学中，很多教师认为阅读教学就是带领学生一起阅读课文内容或阅读材料，为学生分析字词句段篇等基础知识，讲解材料背后的故事或作者写作时的情感，如此就能够达到教学目的。其实，在这种传统教学中，教师处于主体地位，学生处于被动学习的状态，很多学生对阅读教学提不起兴趣。要想提高阅读教学的有效性，教师首先需要转变传统的教学观念，主动提升自身修养，适当改变自身对于阅读教学的认知。在这一过程中，教师应当尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主体，促使学生从“让我学”向“我要学”转变。
（二）促进读写结合，增加阅读效果
在语文学科教学中，阅读和写作是两个密切相关的教学板块，两者是相互促进、相互影响的。为此，在阅读教学中应引入写作训练，将阅读与写作相结合，可以增加阅读效果。
例如，当指导学生阅读的过程中发现了辞藻华丽的语句，可以引导学生摘抄下来，并且还要养成这样的摘抄习惯才能不断的将这些好的素材积累下来，以后在进行写作时，可以将素材进行灵活地使用，可以在写作训练时具有良好的帮助。此外，在素材的积累过程中，老师可以引导学生结合生活进行写作，通过写日记的方式，对生活进行描述，通过不停地写作和老师的指导，将阅读写作进行有效地结合，通过阅读，可以提高学生的语言表达能力，通过写作，可以使语言运用能力得到提高，从而提高学生整体的语文学习效率。
（三）丰富教学手段，激发兴趣
如何在阅读课上激发学生的阅读兴趣是教师需要及时解决的问题，有了兴趣的情绪铺垫，学生可以快速进入阅读状态，自主积极参与阅读，从而构建有效的趣味课堂。对此，教师可以从以下几方面入手：一是创设阅读情境，在有层次、有梯度的问题引导下，设计阅读问题，启发学生思考。二是借助多媒体设备，激发学生阅读兴趣，用恰当的教学手段营造教学氛围，增强学生阅读体验。三是借助游戏活动，在游戏内容中融入阅读文本，赋予阅读趣味魅力，满足学生爱好的同时也满足教学需求。
（四）加强课外拓展
培养学生的语感是初中语文阅读教学的重要目的，要想达到这一目的，就需要指引学生在课余时间扩大阅读量，如，可阅读课外或课内的优美文章，扩大自己的知识面。现代社会初中生需要学习的课程较多，很多学生还参加了兴趣班、特长班等，课外时间有所减少，教师需要经常性地提醒学生，在课余时间扩大自身阅读量的重要性，并且主动为学生推荐一些优秀的阅读材料，帮助学生形成良好的阅读习惯。
结论
初中语文教学效果不仅直接影响学生的学习成绩，同时还会影响学生的学习方法、阅读习惯，可以说对学生的影响长久而深远。在现阶段的初中语文阅读教学中，教师需要不断探索有效方法，运用有效策略提升阅读教学的有效性，帮助学生培养良好的语感及阅读习惯，让阅读变得有趣、高效。虽然这一过程存在一些困难，但只要我们坚持不懈地探索，不断总结经验，彼此互相交流，就能找到适合自身与学生的教学方法。更重要的是，我国教育事业在不断变革，教育理念时有更新，作为初中语文教师，我们需要保持开放心态，与时俱进，不断学习，从而为学生提供更为灵活、高效、与时俱进的指导与帮助。
参考文献
[1]熊伟琴.初中语文阅读教学存在的问题及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（38）：103.
[2]王迪.初中语文阅读教学中存在的问题及相应对策探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（29）：109.
[3]潘明星.初中語文阅读教学的存在问题及对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（2）：141.