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摘 要：电子商务运营技能竞赛主要考查学生网店经营管理业务流程的速度，团队协调能力及应变能力，和对各种网络营销方法使用的熟练度，本文就目前我国中职学校电子商务专业备赛中存在的一些问题进行了分析，并提出了对电子商务专业课程和教学模式进行改革的几点设想。
关键词：电子商务运营技能竞赛；教学模式改革；专业课程设置改革
我每年都会在电子商务技能竞赛落幕后，分析国赛一等奖的学校，也会在网上关注这些学校的官网及相应的教研教学动态信息。通过对比分析发现，我们中西部地区的学校之所以竞赛成绩不太理想，原因归结为我们中职学校电子商务专业课程设置不合理、教学模式落后。
目前，中职学校普遍存在的电子商务专业的课程设置和教学模式的不足有：
第一，师资力量不足。从事中职电子商务专业教学第一线的老师有很多不是真正的电子商务专业老师，依据现有师资水平，我们只能考虑这些师资所能上的科目，而真正的核心专业课如电子商务概论、物流与供应链管理等课程，没办法开设。最重要的是，所有的老师都没真正有过电商行业实战经历，了解也只是在理论层面。这就会导致学校的开设课程标准与技能竞赛的要求不符，甚至还会出现学生在要参加竞赛时，却对竞赛考纲束手无策，这样备赛，想要取得好的竞赛成绩，谈何容易。
第二，专业设备设施配备不齐。目前中职学校普遍存在教学硬件不足的现象，例如数码相机、摄影棚、物流实训室等基本设施设备都没有。物流与供应链管理是一门电子商务专业核心专业课，但是在教学设施落后的学校，物流方面的课程却成为了“鸡肋”，并且学校考虑安全问题，不会把学生带出校园外进行物流园的考察与实习，这就导致我们培养的学生，是理论上的蓝领，而不是实践上的蓝领。那么，我们在国赛中，需要让学生从拍摄开始起步，构图、灯光等没有调配好，就会在接下来的比赛中，造成人为的一些影响，更会大大影响最后的成绩。
第三，受师资影响很大，教学模式陈旧，教学方法单一。专业课程都开设成理论课程，不但渐渐耗尽了学生的学习兴趣，也偏离了我们中职学生重在培养学生掌握职业技能的办学宗旨。电子商务专业是一门综合性强的专业，软件的使用，网店的装修、营销策划都需要大量的动手实践训练。
第四，教材严重落后。电子商务行业作为新兴产业的变化发展是巨大的。落后的教材会影响整个训练内容的严重滞后与脱节。
根据上述目前存在的缺陷和不足，我提出了以下几点电子商务课程改革的设想：
第一，加强教师队伍的培训力度，提高师资力量和专业素质。首先，加强对教师特别是新教师的培养力度，抓住各种培训机会，向竞赛成绩优秀的学校学习经验，加强与其他院校专业老师的交流。其次，整合师资队伍。可以聘请一些校外的行业专家，例如一些成功的淘宝或天猫店主，他们身处电子商务行业发展的前沿，剖析生动实用的案例，让学生切实感受电子商务行业发展的点滴，对本校的任课教师而言，也是学习本专业的最好实践机会。
第二，不断完善教学设施设备。“图片拍摄与处理”这门课程，老师可以先讲解相机的操作和使用，让学生掌握操作技能，接下来让学生到摄影棚内运用摄构图技巧尝试拍摄各类商品，再带学生去校园的各个角落，自当模特，在实践中体会什么是“景深”，如何抓住光线和拍摄角度。修图阶段，让学生上机操作，利用所学的PS技术对图片进行美化处理，增加水印，制作商品介绍页面，完成自己作品。
第三，改革教学模式，充分体现中职教学特色。突出学生学习的主体性，需要学生动手实践和操作的课程，在机房或实训室内学习实践。开展真题真做实践教学，将网店的装修、交易和管理等信息通过淘宝网、微店等真实平台，实时应用到课堂，提高教学质量。这种真实工作场景的更能够激发学生的学习兴趣。并为竞赛选好苗子打下基础。
第四，针对电子商务专业课程教材陈旧落后的问题，大胆采用电子教材，整合校本教材，学校也可进行校企合作，如和淘宝网合作为“淘宝班”、与京东网合作为“京东班”等，引进企业的校企教材，开针对性的、分设岗位教学，毕业时直接进入該企业工作。企业可以安排相关的培训老师到学校辅助学校的教学工作，让学生提前接受和熟悉工作环境和内容，不但有助于学生更好地接受职业教育，也有利于企业培育优员工。将校企的优秀资源融入技能竞赛中，也为取得优异的竞赛成绩打下基础。
电子商务运营技能竞赛的出现，有助于改变过去传统的教学模式，强调学生的主观能动性；有利于使教学内容与工作实践对接；更好的促进学校实践性教学的开展，全面提高学生的专业技能水平，进一步提高学生的就业、谋业、创业能力。
参考文献
[1]崔亚军.关于中职计算机专业学生职业能力培养的探讨[J].考试周刊，2012，（67）：122-123.
[2]何筱敏，周海泉.基于职业能力的中职计算机应用专业课程体系的构建[J].职业，2014，（23）：95-95.
[3]黎清苗.项目教学法在中职计算机专业的探索与实践[J].大众科技，2010，（5）：165-166.
关键词：电子商务运营技能竞赛；教学模式改革；专业课程设置改革
我每年都会在电子商务技能竞赛落幕后，分析国赛一等奖的学校，也会在网上关注这些学校的官网及相应的教研教学动态信息。通过对比分析发现，我们中西部地区的学校之所以竞赛成绩不太理想，原因归结为我们中职学校电子商务专业课程设置不合理、教学模式落后。
目前，中职学校普遍存在的电子商务专业的课程设置和教学模式的不足有：
第一，师资力量不足。从事中职电子商务专业教学第一线的老师有很多不是真正的电子商务专业老师，依据现有师资水平，我们只能考虑这些师资所能上的科目，而真正的核心专业课如电子商务概论、物流与供应链管理等课程，没办法开设。最重要的是，所有的老师都没真正有过电商行业实战经历，了解也只是在理论层面。这就会导致学校的开设课程标准与技能竞赛的要求不符，甚至还会出现学生在要参加竞赛时，却对竞赛考纲束手无策，这样备赛，想要取得好的竞赛成绩，谈何容易。
第二，专业设备设施配备不齐。目前中职学校普遍存在教学硬件不足的现象，例如数码相机、摄影棚、物流实训室等基本设施设备都没有。物流与供应链管理是一门电子商务专业核心专业课，但是在教学设施落后的学校，物流方面的课程却成为了“鸡肋”，并且学校考虑安全问题，不会把学生带出校园外进行物流园的考察与实习，这就导致我们培养的学生，是理论上的蓝领，而不是实践上的蓝领。那么，我们在国赛中，需要让学生从拍摄开始起步，构图、灯光等没有调配好，就会在接下来的比赛中，造成人为的一些影响，更会大大影响最后的成绩。
第三，受师资影响很大，教学模式陈旧，教学方法单一。专业课程都开设成理论课程，不但渐渐耗尽了学生的学习兴趣，也偏离了我们中职学生重在培养学生掌握职业技能的办学宗旨。电子商务专业是一门综合性强的专业，软件的使用，网店的装修、营销策划都需要大量的动手实践训练。
第四，教材严重落后。电子商务行业作为新兴产业的变化发展是巨大的。落后的教材会影响整个训练内容的严重滞后与脱节。
根据上述目前存在的缺陷和不足，我提出了以下几点电子商务课程改革的设想：
第一，加强教师队伍的培训力度，提高师资力量和专业素质。首先，加强对教师特别是新教师的培养力度，抓住各种培训机会，向竞赛成绩优秀的学校学习经验，加强与其他院校专业老师的交流。其次，整合师资队伍。可以聘请一些校外的行业专家，例如一些成功的淘宝或天猫店主，他们身处电子商务行业发展的前沿，剖析生动实用的案例，让学生切实感受电子商务行业发展的点滴，对本校的任课教师而言，也是学习本专业的最好实践机会。
第二，不断完善教学设施设备。“图片拍摄与处理”这门课程，老师可以先讲解相机的操作和使用，让学生掌握操作技能，接下来让学生到摄影棚内运用摄构图技巧尝试拍摄各类商品，再带学生去校园的各个角落，自当模特，在实践中体会什么是“景深”，如何抓住光线和拍摄角度。修图阶段，让学生上机操作，利用所学的PS技术对图片进行美化处理，增加水印，制作商品介绍页面，完成自己作品。
第三，改革教学模式，充分体现中职教学特色。突出学生学习的主体性，需要学生动手实践和操作的课程，在机房或实训室内学习实践。开展真题真做实践教学，将网店的装修、交易和管理等信息通过淘宝网、微店等真实平台，实时应用到课堂，提高教学质量。这种真实工作场景的更能够激发学生的学习兴趣。并为竞赛选好苗子打下基础。
第四，针对电子商务专业课程教材陈旧落后的问题，大胆采用电子教材，整合校本教材，学校也可进行校企合作，如和淘宝网合作为“淘宝班”、与京东网合作为“京东班”等，引进企业的校企教材，开针对性的、分设岗位教学，毕业时直接进入該企业工作。企业可以安排相关的培训老师到学校辅助学校的教学工作，让学生提前接受和熟悉工作环境和内容，不但有助于学生更好地接受职业教育，也有利于企业培育优员工。将校企的优秀资源融入技能竞赛中，也为取得优异的竞赛成绩打下基础。
电子商务运营技能竞赛的出现，有助于改变过去传统的教学模式，强调学生的主观能动性；有利于使教学内容与工作实践对接；更好的促进学校实践性教学的开展，全面提高学生的专业技能水平，进一步提高学生的就业、谋业、创业能力。
参考文献
[1]崔亚军.关于中职计算机专业学生职业能力培养的探讨[J].考试周刊，2012，（67）：122-123.
[2]何筱敏，周海泉.基于职业能力的中职计算机应用专业课程体系的构建[J].职业，2014，（23）：95-95.
[3]黎清苗.项目教学法在中职计算机专业的探索与实践[J].大众科技，2010，（5）：165-166.