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摘要：从古至今，人们对于教师的认知永远是“知识的传递者”，新时代教育理念的改变并无彻底贯彻于人们的思想之中，我国不同阶段的教育也多数延续着过去传统的教学模式。实际上，教师的作用并不只是单一的传递所谓的课堂知识，其最为关键的作用则是正确的引导学生如何加强自己的社会生存本领。随着新时期的到来，教师的选拔和任用也引起了教育部的重视，而教师的优秀与否也确实能够为学校的整体教育带来不小的影响。本文将侧重研究民办高校教师的主要现状，探讨其在新时期教育下所产生的不足之处，并制定有效的解决办法，使我国的教学质量能够得到有效提升。
关键词：民办高校;建设研究;双师型队伍
引言：
如今，我国教育质量标准在逐步提高，设立一支优秀的教师队伍已成为学校优良发展的重要保障。然，若与教育发展较为领先的别国相较，我国整体的教育水平及教学质量依然与其有着一定显著的差异，而要想缩短此种差距，设立一支教学水平及道德水平优良的人才型教师团队，无疑是最为有效的方法之一。此法除了能够全面提升学校的教育水平以外，更能令多数学生向优秀素质水平全方面发展，从而调动整个教育行业的行进走向。
一、“双师型”师资现存不足
（一）缺乏统一考核制度
我国现今主要侧重于发展“双型”师资队伍，多数民办高校于此皆具有一定的考核判断，但其对于具体的考察制度却没有进行统一的规划及实行[1]。我国多数高校对于“双师型”教师的概念仅仅只是在于“双证书”的获得与否。通俗来讲，即为取得教师资格证及有关方面的职能证书者通常就会被认为形式上的“双师型优秀教师”，而由于这一观念的普遍贯彻，导致多数教师在教学之中，所奔赴的目的已不再是怎样为国家培养优秀的人才，而只是盲目跟风一般的去考取相关证书，但其于教师最主要的实际教学能力却恰恰采取了忽略的态度，即便在考证过程之中，所涉及的有关教师的职业操守、职业素养以及专业能力等，也皆变成了枯燥的理论知识，就只是单纯的为了考试而记忆，并没有真正的把内容记在心里然后实践于现实中。多数学校普遍的认知，即只要参与一定的实习，具有一定的经验，便能够胜任其在岗位之中的工作，并同时认定其为“双型”教师。但这种种判定方式皆无法确切的反映出教师的实际水平到底如何，不仅没能对教师的具体能力水平有一个了解，更未对其教学质量进行一定的考核，无法保证教师能够将学习重点充分详细的传达给学生，令学生可以将所学知识灵活运用于生活实际中。
（二）“双师型”教师人才稀缺
根据我国现存教育境况发展，“双师型”教师应拥有自己所处教育岗位所对应的知识能力水平以及优良的职业道德水平。这也就说明了，教师在教学过程中，需将理论与实践加以结合并同时具备对学生正确良好的教育態度，才能达到国家教育建设发展的基本要求。因此，国家在发展的同时，必须对教育领域的各方面不足进行改革和重视，重点发展优秀的“双师型”教师，对学生进行知识及身心的教导和指引。“双师型”教师在其领域应具有一套完整的知识教育系统，对所要传授给学生的知识更是要有具体的知识结构及传递思路，对所教学科的动态进行实时掌握，完善自身的工作任务。但我国现存的“双师型”教师皆在少数，不少民办学校对于教师的培养也多用于传统的教育方法，其效果也并不显著，因此，导致我国“双师型”教师持续面临着缺乏的状态。
二、改善师资问题举措
（一）建立对应考核标准
我国教育部门要对民办学校“双师型”教师标准设立出统一的评判制度，对教师的教学任务水平进行高程度的考析，其中利用聘用合同制的方法将大学阶段的教师进行一定的考察。考察时间可以分为年度在职审查以及聘用期审查，并且在不同审查期间皆要招任评审进行公平考核，其对教师的主要工作态度及教学成果进行重点剖析和考查。主要的评价标准则涵盖了教师在工作中具体教学任务的实行，如工作能力、教学计划的设定、指导水平以及学生的管理能力等。此外，学校在进行自我完善时，也应着重加强“双师型”教师的评估标准，将负责评估的人员专门设立成一个负责小组，采用严格的参考标准及措施对教师工作中的专业水平素养等做出有效的考核。同期，更要对未达到条件的“双师型”教师进行双重考核，以此来设立出一支优秀的精英教师队伍。
（二）提倡校企合作
对于“双师型”教师队伍的设立工作，必须有一套完整的实行系统对其进行改良和完善。只有按照规划实行，才能保证工作能够进行顺利。对于队伍设定的相关制度，有关教育部门必须对“双师型”队伍的重要性有一个清晰的认知。目前，“双师型”教师极为缺少，多数学校也未曾设立专门的教师队伍，其教学能力及水平也不够突出，以至于学生们的发展受到一定程度的局限。针对这一问题，学校则应提倡根据学生不同课程的具体需求进行实践性学习，此外，更要与多家企业进行合作，利用其合作关系，将专业授课的教师派到合作企业进行访问和学习，令民营学校与企业能够建立良好的合作共赢关系，从而促进相互的人才流通性[2]。
三、结语
综上所述，“双师型”教师与以往传统教师的不同之处在于，其侧重于教师的专业知识、教学水平、职业素养的全方面发展，以此为我国未来的专业性人才提供优质的教学服务。民办学校在我国整体教育中，是不可或缺的一股力量，为我国人才培养，做出了一定的贡献。因此，在新时期中，民办学校则更应将“双师型”教师作为其任用教师的重点发展方向，如此，才能使我国的教育水平能够得到一定的进步。
参考文献：
[1]刘爽.民办高校”双师型”教师队伍培养模式研究[J].黑龙江科学，2019（10）：52-53.
[2]方贤珊.浅析应用型民办本科高校”双师型”教师队伍的构建[J].人力资源管理，2018（1）：301-302.
基金项目：课题：双师模式在民办高校音乐教学课堂应用的可行性研究
名称：湖北省教育科学规划2018年度一般课题
编号：2018GB119
关键词：民办高校;建设研究;双师型队伍
引言：
如今，我国教育质量标准在逐步提高，设立一支优秀的教师队伍已成为学校优良发展的重要保障。然，若与教育发展较为领先的别国相较，我国整体的教育水平及教学质量依然与其有着一定显著的差异，而要想缩短此种差距，设立一支教学水平及道德水平优良的人才型教师团队，无疑是最为有效的方法之一。此法除了能够全面提升学校的教育水平以外，更能令多数学生向优秀素质水平全方面发展，从而调动整个教育行业的行进走向。
一、“双师型”师资现存不足
（一）缺乏统一考核制度
我国现今主要侧重于发展“双型”师资队伍，多数民办高校于此皆具有一定的考核判断，但其对于具体的考察制度却没有进行统一的规划及实行[1]。我国多数高校对于“双师型”教师的概念仅仅只是在于“双证书”的获得与否。通俗来讲，即为取得教师资格证及有关方面的职能证书者通常就会被认为形式上的“双师型优秀教师”，而由于这一观念的普遍贯彻，导致多数教师在教学之中，所奔赴的目的已不再是怎样为国家培养优秀的人才，而只是盲目跟风一般的去考取相关证书，但其于教师最主要的实际教学能力却恰恰采取了忽略的态度，即便在考证过程之中，所涉及的有关教师的职业操守、职业素养以及专业能力等，也皆变成了枯燥的理论知识，就只是单纯的为了考试而记忆，并没有真正的把内容记在心里然后实践于现实中。多数学校普遍的认知，即只要参与一定的实习，具有一定的经验，便能够胜任其在岗位之中的工作，并同时认定其为“双型”教师。但这种种判定方式皆无法确切的反映出教师的实际水平到底如何，不仅没能对教师的具体能力水平有一个了解，更未对其教学质量进行一定的考核，无法保证教师能够将学习重点充分详细的传达给学生，令学生可以将所学知识灵活运用于生活实际中。
（二）“双师型”教师人才稀缺
根据我国现存教育境况发展，“双师型”教师应拥有自己所处教育岗位所对应的知识能力水平以及优良的职业道德水平。这也就说明了，教师在教学过程中，需将理论与实践加以结合并同时具备对学生正确良好的教育態度，才能达到国家教育建设发展的基本要求。因此，国家在发展的同时，必须对教育领域的各方面不足进行改革和重视，重点发展优秀的“双师型”教师，对学生进行知识及身心的教导和指引。“双师型”教师在其领域应具有一套完整的知识教育系统，对所要传授给学生的知识更是要有具体的知识结构及传递思路，对所教学科的动态进行实时掌握，完善自身的工作任务。但我国现存的“双师型”教师皆在少数，不少民办学校对于教师的培养也多用于传统的教育方法，其效果也并不显著，因此，导致我国“双师型”教师持续面临着缺乏的状态。
二、改善师资问题举措
（一）建立对应考核标准
我国教育部门要对民办学校“双师型”教师标准设立出统一的评判制度，对教师的教学任务水平进行高程度的考析，其中利用聘用合同制的方法将大学阶段的教师进行一定的考察。考察时间可以分为年度在职审查以及聘用期审查，并且在不同审查期间皆要招任评审进行公平考核，其对教师的主要工作态度及教学成果进行重点剖析和考查。主要的评价标准则涵盖了教师在工作中具体教学任务的实行，如工作能力、教学计划的设定、指导水平以及学生的管理能力等。此外，学校在进行自我完善时，也应着重加强“双师型”教师的评估标准，将负责评估的人员专门设立成一个负责小组，采用严格的参考标准及措施对教师工作中的专业水平素养等做出有效的考核。同期，更要对未达到条件的“双师型”教师进行双重考核，以此来设立出一支优秀的精英教师队伍。
（二）提倡校企合作
对于“双师型”教师队伍的设立工作，必须有一套完整的实行系统对其进行改良和完善。只有按照规划实行，才能保证工作能够进行顺利。对于队伍设定的相关制度，有关教育部门必须对“双师型”队伍的重要性有一个清晰的认知。目前，“双师型”教师极为缺少，多数学校也未曾设立专门的教师队伍，其教学能力及水平也不够突出，以至于学生们的发展受到一定程度的局限。针对这一问题，学校则应提倡根据学生不同课程的具体需求进行实践性学习，此外，更要与多家企业进行合作，利用其合作关系，将专业授课的教师派到合作企业进行访问和学习，令民营学校与企业能够建立良好的合作共赢关系，从而促进相互的人才流通性[2]。
三、结语
综上所述，“双师型”教师与以往传统教师的不同之处在于，其侧重于教师的专业知识、教学水平、职业素养的全方面发展，以此为我国未来的专业性人才提供优质的教学服务。民办学校在我国整体教育中，是不可或缺的一股力量，为我国人才培养，做出了一定的贡献。因此，在新时期中，民办学校则更应将“双师型”教师作为其任用教师的重点发展方向，如此，才能使我国的教育水平能够得到一定的进步。
参考文献：
[1]刘爽.民办高校”双师型”教师队伍培养模式研究[J].黑龙江科学，2019（10）：52-53.
[2]方贤珊.浅析应用型民办本科高校”双师型”教师队伍的构建[J].人力资源管理，2018（1）：301-302.
基金项目：课题：双师模式在民办高校音乐教学课堂应用的可行性研究
名称：湖北省教育科学规划2018年度一般课题
编号：2018GB119