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摘要：随着我国市场化经济的不断发展，我国对营销专业人才的培养质量提出了更高的要求，而中职教育为社会提供了较多的营销专业人才，同时，为了适应现代化社会发展的需要，使得中职教育的专业教育教学改革提上了日程。笔者借助本文，首先分析了营销专业的相关社会背景，继而引出营销专业教学的部分短板，这其中包括了教师整体业务素质较差，以及专业教育教学观念有待提升等内容，基于列举出的营销专业教学短板，笔者根据多年的教学经验，并结合了自己的部分见解，提出了中职营销专业实践教学改革的研究与探索途径，希望能为我国的中职市场营销专业教学改革提供有力参考。
关键词：中职学校;营销专业;实践教学
进入21世纪以来，这是一个信息时代，特别是互联网技术的应用。“互联网+”成为一个泛概念，能够与其他许多行业融合，改变着人们的思维、生产生活方式。我国各领域的创新发展进入了快车道，随之而来的是大量的新兴科技民用化，在为人民提供了高效率的工作生活方式的同时，极大的拉动了国内经济的发展速度。在这样的新发展背景下，我国的市场经济呈现出前所未有的发展趋势，因此，国家对营销专业的人才培养愈发重视。而在我国的教育体系中，能为我国的市场经济提供大量营销专业人才的阶段教育就是中职教育，中职教育的发展壮大，填补了专科与高级中学的人才空档，为我国的经济运行提供了源源不断的专业型人才。
1.中职学校市场营销专业实践教学存在的问题
1.1教师整体业务素质较差
在我国的各大领域，新兴科技的广泛应用已成为了一种常态化趋势，在提升了市场运行效率的同时，极大的开发了市场的创新潜能，而在这样的发展背景下，国内市场对相关专业型人才的专业能力提出了更为严苛的要求。目前，国内的许多企业对于营销专业人才的实践动手能力非常重视，但由于现阶段许多中职教育从业教师整体业务素质较差，无法高效率和熟练的完成学生的实践教学工作，使得现阶段的实践教学趋于形式化，与实践教学的本质严重偏离，出现这样的情况，是中职教育整体师资力量偏弱的集中体现。
1.2专业教育教学观念有待提升
在营销专业教育教学领域，教学改革创新迟缓的问题长久以来持续存在，这样的问题然在以往的教学工作中不够明显，但随着各大领域对于市场营销专业人才的相关要求不断提升，这一问题愈发突出。究其根本原因是专业教育教学观念的落后，传统的专业教育以知识内容教授为主，辅以部分实践内容，但在现代化的市场环境下，社会对于营销专业人才的实践能力有着更高的要求。因此，为适应社会发展的需要，中职教育工作者应探索更为先进的教育教学理念，着重实践内容教学，以提高学生的综合业务素质。
1.3实训教学内容操作难度较高
市场营销类专业相较于其他的经济类专业，对从业者的实践能力有着更高的要求。市场营销类的工作主要以管理工作，广告设计等业务为主，就管理工作来说，能否胜任这份工作以及完美的规划工作内容，与从业者的实践经验以及专业能力有着极为密切的关系。因此，为了能够让营销专业的学生更好地掌握专业基础知识和实践技能，中职教育学校应与有关部门和企业建立合作关系，让老师带领学生走进实际岗位，进行初步的实践工作学习。同时，利用现代化的多媒体技术，结合仿真模拟设备，为学生提供虚拟化的工作环境，更好地理解实训内容的本质，并掌握相关专业技能。
1.4教师缺乏对课程内容实践的重视
中职院校的市场营销专业教学工作多年来无法取得较大进步的主要原因，是教师在教育教学工作中忽视了实践教学对于学生在今后工作中的重要性，同时，院校管理者对市场营销专业的实践教学理解认识程度不足，整体的教育教学工作侧重于学生的学业成绩，忽视了与知识同等重要的实践能力的培养。同时，在实践教学方面，许多中职院校缺乏相关资金的支持，使得實训场地与基础教学设施过于老旧，无法承担新兴形式的实践教学内容，这也使得教师的实践教学工作难度大大提高，因此，提高教师对实践教学内容的认知能力刻不容缓。
2.中职学校市场营销专业实践教学改革策略的探索
2.1重视教师的筛选与考核工作
一直以来，学生的基础素质以及教师的综合能力，是影响各大院校学生培养情况的两大重要因素。因此在不考虑学生基础素质的情况下，教师的整体综合能力水平将直接影响教学工作的效率与质量，所以，中职院校应该积极构建教师筛选与管理体系，优化具体的筛选环节，提高教师队伍的综合业务水平。同时完善相关的教师教学考核机制，针对重要的教学内容，应制定详细的考核方案，保证学生能够从具体的教学工作中获取到今后工作所需的知识与能力，并培养学生相关的工作思维与责任意识。而在教师资格认证方面，中职院校应严格审查教师的相关职业资格认证，并定期对教师进行资格认证考试，同时，定期组织教师队伍到合作企业中进行业务学习，并鼓励教师队伍结合自己的实践经验，完善教学工作内容，让学生能够更为高效的掌握相关专业知识与技能。
2.2根据社会经济发展形式不断优化课程内容设计
社会经济发展愈发迅速，使得传统的市场营销教学内容和相关的课程设计无法适应现代化的市场经济需要，而其主要区别在于，与传统的教育教学相比，现代化的市场营销，教育教学更为重视学生的实践能力的培养，从偏理性知识的培养，到注重学生实践动手能力的培养。因此，在具体的课程内容设计方面，教师应针对部分重要知识点进行创新的实践教学内容设计，同时，结合当今市场需求，为学生提供最新的市场范例，帮助学生更好地理解课程内容和相关知识重点。
2.3提高实训的专一程度
与传统的全方位实践教学不同，现代化市场经济对市场营销专业的人才有了不同的标准，他更为重视市场营销人才的单一能力的精通掌握，因此，为了迎合市场人才需要，中职院校的实践教学也应该提高实践训练的专一程度。例如，积极组织市场调研，模拟营销等活动，帮助学生在具体的工作任务中精通掌握市场营销专业的基础技能，建立合理的工作思维，而在这一过程中，有关教师应对学生的活动参与情况进行实施监督，并针对学生提出的相关问题进行总结，并给予详实的解答。 2.4更新相关教学基础设施
除了以上总结的问题以外，中职院校的市场营销专业教学工作还面临着许多硬件方面的问题。而其突出问题是，许多中职院校实践培训的相关教学基础设施较为老旧，无法承担现代化的实践教学任务。所以，有关政府部门应予以重视，在政策和经济上，帮助中职院校提高实训基础设施的资金投入力度，更新相关教学基础设施，最大化满足中职院校的实训教学需求。而基于现代化的实训教学基础设施，学生应充分利用现有的设备条件，进行企业营销模拟与实训练习，真正的将所学知识完美的与实践工作相结合，培养相关的专业技能，为以后在工作中能够更好的完成岗位任务奠定良好的基础。而对教师来说，在更新教學基础设施之后，作为传授专业技能的主体，教师应首当其冲，参与到基础设施的熟悉工作中，以更好的在今后的教学工作中完成相关教学任务，实现实践教学培训的效率最大化。
3.结束语
借助本文，笔者首先介绍了营销专业的现代化市场背景，并以此引出了营销专业教学工作的有关短板，其中重点介绍了教师缺乏对实践教学内容的重视问题，同时笔者结合自身的中职教学经验以及个人观点详细的介绍了中职营销专业实践教学改革的探索与创新途径，从重视教师的筛选与考核工作，优化课程内容设计，提高实践教学的专一程度，更新教育教学基础设施以及整合利用院校现有的资源五个方面深入的分析了实践教学改革的探索与创新途径。综上分析，中职院校市场营销专业的课程应该侧重于实践教学工作，将理论知识与实践相结合，构建立体化的教育教学培养体系，为现代化的社会经济发展提供源源不断的优质人才。
参考文献：
[1]李世宗，黄少年，卢玮.市场营销专业教学改革问题研究[J].湖北财经高等专科学校学报，2010，18（03）.
[2]管忠.本科市场营销专业国际市场营销课程教学中存在的问题及对策[J].河南财政税务高等专科学校学报，2012，20（05）.
[3]韦湘莹，嵇静婵.全业务运营环境中高职院校电信市场营销课程改革的探索[J].电脑知识与技术，2011，10（8）.
[4]赵海明，肖志亮.互联网时代高职院校市场营销实践教学改革与探索[J].就业与保障，2020（06）：129-130.
[5]刘遗志，胡争艳.高校市场营销专业实践教学改革研究[J].教育现代化，2019，6（53）：52-54.
作者简介：谢小文（1968.7-），女，广西横县，正高级讲师，主要研究方向市场营销，经济管理及经贸类专业职业教育研究。
关键词：中职学校;营销专业;实践教学
进入21世纪以来，这是一个信息时代，特别是互联网技术的应用。“互联网+”成为一个泛概念，能够与其他许多行业融合，改变着人们的思维、生产生活方式。我国各领域的创新发展进入了快车道，随之而来的是大量的新兴科技民用化，在为人民提供了高效率的工作生活方式的同时，极大的拉动了国内经济的发展速度。在这样的新发展背景下，我国的市场经济呈现出前所未有的发展趋势，因此，国家对营销专业的人才培养愈发重视。而在我国的教育体系中，能为我国的市场经济提供大量营销专业人才的阶段教育就是中职教育，中职教育的发展壮大，填补了专科与高级中学的人才空档，为我国的经济运行提供了源源不断的专业型人才。
1.中职学校市场营销专业实践教学存在的问题
1.1教师整体业务素质较差
在我国的各大领域，新兴科技的广泛应用已成为了一种常态化趋势，在提升了市场运行效率的同时，极大的开发了市场的创新潜能，而在这样的发展背景下，国内市场对相关专业型人才的专业能力提出了更为严苛的要求。目前，国内的许多企业对于营销专业人才的实践动手能力非常重视，但由于现阶段许多中职教育从业教师整体业务素质较差，无法高效率和熟练的完成学生的实践教学工作，使得现阶段的实践教学趋于形式化，与实践教学的本质严重偏离，出现这样的情况，是中职教育整体师资力量偏弱的集中体现。
1.2专业教育教学观念有待提升
在营销专业教育教学领域，教学改革创新迟缓的问题长久以来持续存在，这样的问题然在以往的教学工作中不够明显，但随着各大领域对于市场营销专业人才的相关要求不断提升，这一问题愈发突出。究其根本原因是专业教育教学观念的落后，传统的专业教育以知识内容教授为主，辅以部分实践内容，但在现代化的市场环境下，社会对于营销专业人才的实践能力有着更高的要求。因此，为适应社会发展的需要，中职教育工作者应探索更为先进的教育教学理念，着重实践内容教学，以提高学生的综合业务素质。
1.3实训教学内容操作难度较高
市场营销类专业相较于其他的经济类专业，对从业者的实践能力有着更高的要求。市场营销类的工作主要以管理工作，广告设计等业务为主，就管理工作来说，能否胜任这份工作以及完美的规划工作内容，与从业者的实践经验以及专业能力有着极为密切的关系。因此，为了能够让营销专业的学生更好地掌握专业基础知识和实践技能，中职教育学校应与有关部门和企业建立合作关系，让老师带领学生走进实际岗位，进行初步的实践工作学习。同时，利用现代化的多媒体技术，结合仿真模拟设备，为学生提供虚拟化的工作环境，更好地理解实训内容的本质，并掌握相关专业技能。
1.4教师缺乏对课程内容实践的重视
中职院校的市场营销专业教学工作多年来无法取得较大进步的主要原因，是教师在教育教学工作中忽视了实践教学对于学生在今后工作中的重要性，同时，院校管理者对市场营销专业的实践教学理解认识程度不足，整体的教育教学工作侧重于学生的学业成绩，忽视了与知识同等重要的实践能力的培养。同时，在实践教学方面，许多中职院校缺乏相关资金的支持，使得實训场地与基础教学设施过于老旧，无法承担新兴形式的实践教学内容，这也使得教师的实践教学工作难度大大提高，因此，提高教师对实践教学内容的认知能力刻不容缓。
2.中职学校市场营销专业实践教学改革策略的探索
2.1重视教师的筛选与考核工作
一直以来，学生的基础素质以及教师的综合能力，是影响各大院校学生培养情况的两大重要因素。因此在不考虑学生基础素质的情况下，教师的整体综合能力水平将直接影响教学工作的效率与质量，所以，中职院校应该积极构建教师筛选与管理体系，优化具体的筛选环节，提高教师队伍的综合业务水平。同时完善相关的教师教学考核机制，针对重要的教学内容，应制定详细的考核方案，保证学生能够从具体的教学工作中获取到今后工作所需的知识与能力，并培养学生相关的工作思维与责任意识。而在教师资格认证方面，中职院校应严格审查教师的相关职业资格认证，并定期对教师进行资格认证考试，同时，定期组织教师队伍到合作企业中进行业务学习，并鼓励教师队伍结合自己的实践经验，完善教学工作内容，让学生能够更为高效的掌握相关专业知识与技能。
2.2根据社会经济发展形式不断优化课程内容设计
社会经济发展愈发迅速，使得传统的市场营销教学内容和相关的课程设计无法适应现代化的市场经济需要，而其主要区别在于，与传统的教育教学相比，现代化的市场营销，教育教学更为重视学生的实践能力的培养，从偏理性知识的培养，到注重学生实践动手能力的培养。因此，在具体的课程内容设计方面，教师应针对部分重要知识点进行创新的实践教学内容设计，同时，结合当今市场需求，为学生提供最新的市场范例，帮助学生更好地理解课程内容和相关知识重点。
2.3提高实训的专一程度
与传统的全方位实践教学不同，现代化市场经济对市场营销专业的人才有了不同的标准，他更为重视市场营销人才的单一能力的精通掌握，因此，为了迎合市场人才需要，中职院校的实践教学也应该提高实践训练的专一程度。例如，积极组织市场调研，模拟营销等活动，帮助学生在具体的工作任务中精通掌握市场营销专业的基础技能，建立合理的工作思维，而在这一过程中，有关教师应对学生的活动参与情况进行实施监督，并针对学生提出的相关问题进行总结，并给予详实的解答。 2.4更新相关教学基础设施
除了以上总结的问题以外，中职院校的市场营销专业教学工作还面临着许多硬件方面的问题。而其突出问题是，许多中职院校实践培训的相关教学基础设施较为老旧，无法承担现代化的实践教学任务。所以，有关政府部门应予以重视，在政策和经济上，帮助中职院校提高实训基础设施的资金投入力度，更新相关教学基础设施，最大化满足中职院校的实训教学需求。而基于现代化的实训教学基础设施，学生应充分利用现有的设备条件，进行企业营销模拟与实训练习，真正的将所学知识完美的与实践工作相结合，培养相关的专业技能，为以后在工作中能够更好的完成岗位任务奠定良好的基础。而对教师来说，在更新教學基础设施之后，作为传授专业技能的主体，教师应首当其冲，参与到基础设施的熟悉工作中，以更好的在今后的教学工作中完成相关教学任务，实现实践教学培训的效率最大化。
3.结束语
借助本文，笔者首先介绍了营销专业的现代化市场背景，并以此引出了营销专业教学工作的有关短板，其中重点介绍了教师缺乏对实践教学内容的重视问题，同时笔者结合自身的中职教学经验以及个人观点详细的介绍了中职营销专业实践教学改革的探索与创新途径，从重视教师的筛选与考核工作，优化课程内容设计，提高实践教学的专一程度，更新教育教学基础设施以及整合利用院校现有的资源五个方面深入的分析了实践教学改革的探索与创新途径。综上分析，中职院校市场营销专业的课程应该侧重于实践教学工作，将理论知识与实践相结合，构建立体化的教育教学培养体系，为现代化的社会经济发展提供源源不断的优质人才。
参考文献：
[1]李世宗，黄少年，卢玮.市场营销专业教学改革问题研究[J].湖北财经高等专科学校学报，2010，18（03）.
[2]管忠.本科市场营销专业国际市场营销课程教学中存在的问题及对策[J].河南财政税务高等专科学校学报，2012，20（05）.
[3]韦湘莹，嵇静婵.全业务运营环境中高职院校电信市场营销课程改革的探索[J].电脑知识与技术，2011，10（8）.
[4]赵海明，肖志亮.互联网时代高职院校市场营销实践教学改革与探索[J].就业与保障，2020（06）：129-130.
[5]刘遗志，胡争艳.高校市场营销专业实践教学改革研究[J].教育现代化，2019，6（53）：52-54.
作者简介：谢小文（1968.7-），女，广西横县，正高级讲师，主要研究方向市场营销，经济管理及经贸类专业职业教育研究。