2007年11月19日—21日，第二届中国中学校长大会在广州顺利举行。大会由中国教育学会、广东省教育厅、华南师范大学联合主办，来自全国的400多名中学校长共同探讨了“中国中学教育的发展与创新”话题。
　　在开幕式上，全国人大常务委员会副委员长许嘉璐回顾了自己的成长历程，指出高中阶段是人的世界观、人生观和价值观形成的重要时期。中国教育学会会长顾明远认为中学教育要为培养大师级的人才打好基础，包括健康的体魄和良好的心理基础，尤其要注意世界观和人生观的培养、学习方法和思维方法的养成。
　　与会领导和专家一致认为，创新人才的培养要因人而异，因校而异。教育部副部长陈小娅认为，“一切教育活动应以是否对学生有利为衡量标准”。她认为“对学生的培养不能按一个标准一个模式统一划一地培养”。
　　许嘉璐副委员长指出，“培养中国特色社会主义的建设者和接班人，集中到一点，就是要培养学生的创造能力，要培养其学习能力和良好的习惯，抑制他们的冲动和欲望，同时要引导学生独立思考”。而我们的中学教育多年来过于注重知识传授，却忽视培养学生观察、思考和实践能力。因此，他提出，中学应减少教育内容和放慢教育进度，给学生更多的思考时间。
　　联合国教科文组织世界联合会副主席、国家总督学顾问陶西平指出，学校要因材施教，要使每一位学生都能获得最适合的发展。他引用日本著名童谣作家金子美玲的《我和小鸟和铃铛》一诗中的“大家不同，大家都好”一句，说明现代化教育应具备多元化的教育格局。
　　在“中学人才培养模式的变革”的专题论坛上，校长们达成了三点共识：一是中学教育要不拘一格降人才，学校既要培养顶尖的科技创新人才，也要培养熟练的修桥铺路的建设工人；既要培养德才兼备的部长将军，也要培养不辞辛劳的农民兄弟。二是学校培养创新人才要构建四个平台：多样化课程的平台、个性化发展的平台、体验性实践的平台和自主性学习的平台。三是当前人才培养模式千人一面、模式单一的局面没有改变，中学人才培养模式的创新任重道远。
　　中国工程院院士钟南山则结合自身的求学经历和科研活动谈了创新人才的素质培养。他提出，创新的动力是为了祖国的荣誉，创新的前提是永不满足，创新的道路是勇于实践，创新的基础是崇尚诚实，创新的环境是崇尚协作。他认为，青年学生要培养“五干”精神：一是肯干，要有永不满足的创新动力；二是能干，这是创新的基本功，在中小学就要开始培养；三是善干，既有凝聚力，也能调动发展的积极性；四是恒干，健康的体魄是创新的保证，青年学生要加强身体锻炼；五是敢干，面对挫折，要有永不言败的精神。最后钟南山院士还通过校长们转达他对青年学生的期望——“学本事，学做人，健体魄，抗挫折”。
　　对于此次大会，许嘉璐副委员长给予了高度的肯定。他认为会议将十七大提出的“优先发展教育，打造人力资源强国”的要求落到实处，对中学的办学将有重要的指导意义。
　　责任编校 蒋小青