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【摘 要】在中国未来高智商、高智能、高素质人才的培养中，音乐教育起着不可估量的作用。文章分析了我国中小学音乐教育的状况，提出引进声乐艺术是解决农村中小学困难的有效途径。并指出，声乐艺术有着更充分、更直接的教育资源和育人功效，但声乐艺术育人功效的优劣关键在于教师。
【关键词】农村小学；音乐教育；声乐艺术
如何有效地开展中小学音乐教育，是进一步深化音乐教育改革，提高音乐教育质量和功效的重要课题。农村中小学在我国中小学中占有很大的比例，农村中小学是培养人的重地，也是未来人才的摇篮，决不能因为经济困难、设施简陋就降低标准，或坐等视之。因此，当务之急是要根据当地的实际情况，因地制宜地把素质教育开展起来。而引进声乐艺术这一教育形式，既能解决农村中小学教育经費紧缺和不足的问题，又能填补农村中小学音乐教育的空白。
一、利用声乐艺术开展中小学音乐教育的三大优势
（一）声乐艺术有着丰富的育人资源
声乐作品从中到外、从古到今数量之多是任何一种音乐体裁无法比的。它为中小学音乐教育提供了充足的育人资源。如果我们对那些内容健康的、形式活泼的、艺术性和思想性高的、适合学生年龄特点的作品加以整理和开发，并编写成由低年级到高年级完整的声乐艺术素质教育教材，再纳入农村中小学音乐教育中，就会使农村中小学音乐教育在形式上、内容上、功效上有可靠的教材。而系统的、完整的、科学的、切实可行的音乐教育教材是进一步推进农村中小学音乐教育的重要保证。
（二）声乐艺术有着最直接、最充分的育人功效
优秀的声乐作品从音乐到歌词，无论是坚定有力、积极奋进，还是轻松自如、欢快跳跃，或者细致入微、委婉抒情，每一部作品的音韵和意味，每一个音乐形象的深刻和细腻，都真实可感。学生在歌唱时，通过对一部部作品的分析与理解，对音乐内容的体验与感悟，使得音乐与心灵、艺术与现实、人与作品融会贯通。学生既是发声体，又是审美体验者，同时也是受教育者，从个人到艺术，从艺术到现实，形成一个互动的素质教育过程。而这个过程正是学生感受美、欣赏美、提炼美的过程，也是听知、认知、感知的过程。只要认真坚持下去，久而久之，通过潜移默化，学生的个人品质会逐渐发生根本性的变化，许多优秀品质将会由此培养起来。可见，将声乐艺术引进中小学音乐教育有着最直接、最充分、最好的育人功效。
（三）声乐艺术有着得天独厚的条件——人声乐器
利用人声歌唱艺术进行素质教育，最大的优势在于它是用人的天然嗓音进行歌唱的。教师可根据不同的年龄和能力给学生提供不同程度的作品，使其参与不同的歌唱形式。由于歌唱是个人操作自我乐器，所以，在组织活动时不受设施条件限制，不受经济条件约束，只要有需要，就可进行排练与歌唱。另外，中小学采用的歌唱形式大多数是集体合作的艺术形式，而集体训练、集体创作的歌唱形式更能互相感染，互相交流，互相鼓励，也更能够活跃气氛，容易营造出愉快的艺术氛围，学生参与的积极性也会更高。因此，农村中小学只要改变观念，很好地引用人声歌唱艺术，就能克服困难，改变现状。
二、声乐艺术育人功效的优劣关键在于教师
（一）教师要更新音乐教育观念，明确教育目的
通过声乐艺术达到育人目的，关键在于教师的教育观念、专业素质和教学水平。声乐艺术是通过作品视谱、作品赏析、作品感悟、审美渗透、自我操作与歌唱达到育人效果的。然而，一些农村中小学音乐教师对声乐艺术的功能和作用并不真正明确，往往把它理解成普通唱歌课堂，对曲目的优劣和审美价值没有严格的筛选和把关，对于歌唱艺术中的基本技术问题、知识问题、教育意义没有严格认真的教学态度，缺乏科学的教育方法和手段，甚至应付了事，导致学生缺乏对音乐教育的了解和兴趣，缺乏参与音乐教育活动的热情。因此，教师务必认识到音乐教育的重要性，更新教育观念、明确教育任务，有目的、有方法地开展音乐教育活动，才能使声乐艺术在音乐教育中发挥更大的作用。
（二）教师要有良好的专业素质与专业能力
将声乐艺术引进中小学音乐教育，虽然不能以专业水平要求学生，但最基本的识谱能力、歌唱常识应该具备。学生在歌唱中要有良好的发声习惯，不能挤着唱、喊着唱，声音要通畅，吐字要清晰，要有气息支持。作品中的节拍、节奏、音准、速度等都应准确规范。另外，中学生正处于变声期，在教学中要特别注意保护学生的嗓音，要有一定的保护措施，要有变声期嗓音训练方法。专业技能是声乐艺术教育的基本要素，是声乐艺术取得良好教育功效的可靠保证。这就要求教师必须提高自身专业素质，增强专业能力，才能适应音乐教育的发展和要求。
（三）教师要有良好的文化修养与艺术修养
成功的声乐艺术教育不仅能使青少年得到良好的审美教育，同时还能促进他们的个性、意志、思维、听知、认知、感知等全面素质的发展。因此，教师要掌握大量的声乐作品，熟知作品的艺术性和教育性；要具备分析与鉴赏作品的能力、处理作品和把握作品的能力，以及表现作品的能力；要加强文化修养和艺术修养，提高艺术鉴赏力，更新教育方法。只有这样，才能在教学中艺术地带领学生赏析每一首作品，艺术地引导学生去感受音乐的内涵，艺术地提升学生的艺术表现力，使学生接受真正的艺术教育。
总之，农村中小学音乐教育能不能改善和发展，声乐艺术能不能产生教育功效，关键在教师。因此，农村中小学的音乐教师务必尽快行动起来，首先接受正规的、良好的专业教育，提高自身文化修养和专业素质，转变音乐教育观念，明确音乐教育任务与目的；其次，要树立高度的责任感，承担起艺术教育的重任。
从教育发展的趋势看，当代教育观念正在发生着深刻的变化，对于人才的培养和衡量，越来越注重素质的全面性、主体性、创造性。声乐艺术作为一种音乐教育形式介入，它不仅解决了农村中小学教育经费的紧缺和不足，更重要的是，它以自身特有的教育功能证明：它有更充分、更直接的育人资源和育人功效。
【关键词】农村小学；音乐教育；声乐艺术
如何有效地开展中小学音乐教育，是进一步深化音乐教育改革，提高音乐教育质量和功效的重要课题。农村中小学在我国中小学中占有很大的比例，农村中小学是培养人的重地，也是未来人才的摇篮，决不能因为经济困难、设施简陋就降低标准，或坐等视之。因此，当务之急是要根据当地的实际情况，因地制宜地把素质教育开展起来。而引进声乐艺术这一教育形式，既能解决农村中小学教育经費紧缺和不足的问题，又能填补农村中小学音乐教育的空白。
一、利用声乐艺术开展中小学音乐教育的三大优势
（一）声乐艺术有着丰富的育人资源
声乐作品从中到外、从古到今数量之多是任何一种音乐体裁无法比的。它为中小学音乐教育提供了充足的育人资源。如果我们对那些内容健康的、形式活泼的、艺术性和思想性高的、适合学生年龄特点的作品加以整理和开发，并编写成由低年级到高年级完整的声乐艺术素质教育教材，再纳入农村中小学音乐教育中，就会使农村中小学音乐教育在形式上、内容上、功效上有可靠的教材。而系统的、完整的、科学的、切实可行的音乐教育教材是进一步推进农村中小学音乐教育的重要保证。
（二）声乐艺术有着最直接、最充分的育人功效
优秀的声乐作品从音乐到歌词，无论是坚定有力、积极奋进，还是轻松自如、欢快跳跃，或者细致入微、委婉抒情，每一部作品的音韵和意味，每一个音乐形象的深刻和细腻，都真实可感。学生在歌唱时，通过对一部部作品的分析与理解，对音乐内容的体验与感悟，使得音乐与心灵、艺术与现实、人与作品融会贯通。学生既是发声体，又是审美体验者，同时也是受教育者，从个人到艺术，从艺术到现实，形成一个互动的素质教育过程。而这个过程正是学生感受美、欣赏美、提炼美的过程，也是听知、认知、感知的过程。只要认真坚持下去，久而久之，通过潜移默化，学生的个人品质会逐渐发生根本性的变化，许多优秀品质将会由此培养起来。可见，将声乐艺术引进中小学音乐教育有着最直接、最充分、最好的育人功效。
（三）声乐艺术有着得天独厚的条件——人声乐器
利用人声歌唱艺术进行素质教育，最大的优势在于它是用人的天然嗓音进行歌唱的。教师可根据不同的年龄和能力给学生提供不同程度的作品，使其参与不同的歌唱形式。由于歌唱是个人操作自我乐器，所以，在组织活动时不受设施条件限制，不受经济条件约束，只要有需要，就可进行排练与歌唱。另外，中小学采用的歌唱形式大多数是集体合作的艺术形式，而集体训练、集体创作的歌唱形式更能互相感染，互相交流，互相鼓励，也更能够活跃气氛，容易营造出愉快的艺术氛围，学生参与的积极性也会更高。因此，农村中小学只要改变观念，很好地引用人声歌唱艺术，就能克服困难，改变现状。
二、声乐艺术育人功效的优劣关键在于教师
（一）教师要更新音乐教育观念，明确教育目的
通过声乐艺术达到育人目的，关键在于教师的教育观念、专业素质和教学水平。声乐艺术是通过作品视谱、作品赏析、作品感悟、审美渗透、自我操作与歌唱达到育人效果的。然而，一些农村中小学音乐教师对声乐艺术的功能和作用并不真正明确，往往把它理解成普通唱歌课堂，对曲目的优劣和审美价值没有严格的筛选和把关，对于歌唱艺术中的基本技术问题、知识问题、教育意义没有严格认真的教学态度，缺乏科学的教育方法和手段，甚至应付了事，导致学生缺乏对音乐教育的了解和兴趣，缺乏参与音乐教育活动的热情。因此，教师务必认识到音乐教育的重要性，更新教育观念、明确教育任务，有目的、有方法地开展音乐教育活动，才能使声乐艺术在音乐教育中发挥更大的作用。
（二）教师要有良好的专业素质与专业能力
将声乐艺术引进中小学音乐教育，虽然不能以专业水平要求学生，但最基本的识谱能力、歌唱常识应该具备。学生在歌唱中要有良好的发声习惯，不能挤着唱、喊着唱，声音要通畅，吐字要清晰，要有气息支持。作品中的节拍、节奏、音准、速度等都应准确规范。另外，中学生正处于变声期，在教学中要特别注意保护学生的嗓音，要有一定的保护措施，要有变声期嗓音训练方法。专业技能是声乐艺术教育的基本要素，是声乐艺术取得良好教育功效的可靠保证。这就要求教师必须提高自身专业素质，增强专业能力，才能适应音乐教育的发展和要求。
（三）教师要有良好的文化修养与艺术修养
成功的声乐艺术教育不仅能使青少年得到良好的审美教育，同时还能促进他们的个性、意志、思维、听知、认知、感知等全面素质的发展。因此，教师要掌握大量的声乐作品，熟知作品的艺术性和教育性；要具备分析与鉴赏作品的能力、处理作品和把握作品的能力，以及表现作品的能力；要加强文化修养和艺术修养，提高艺术鉴赏力，更新教育方法。只有这样，才能在教学中艺术地带领学生赏析每一首作品，艺术地引导学生去感受音乐的内涵，艺术地提升学生的艺术表现力，使学生接受真正的艺术教育。
总之，农村中小学音乐教育能不能改善和发展，声乐艺术能不能产生教育功效，关键在教师。因此，农村中小学的音乐教师务必尽快行动起来，首先接受正规的、良好的专业教育，提高自身文化修养和专业素质，转变音乐教育观念，明确音乐教育任务与目的；其次，要树立高度的责任感，承担起艺术教育的重任。
从教育发展的趋势看，当代教育观念正在发生着深刻的变化，对于人才的培养和衡量，越来越注重素质的全面性、主体性、创造性。声乐艺术作为一种音乐教育形式介入，它不仅解决了农村中小学教育经费的紧缺和不足，更重要的是，它以自身特有的教育功能证明：它有更充分、更直接的育人资源和育人功效。