【摘 要】
：
产教融合作为高素质高技能型“准职业人”的人才培养路径，是“双创”新时代背景下职业教育发展的主要方向。该文以“双创”及产教融合为引领和依托，探讨了基于“双创”背景的高职院校产教融合的三个问题：即产教融合体系不全、教学资源及师资匮乏、产教融合协同育人“合而不深”等。针对这些问题，该文提出重塑“双创”教育理念、加强对“双创”教育的认知，完善产教融合课程资源及师资，深化产教融合协同育人、打造产教融合的“双
【基金项目】
：
2022年度江苏省职业教育教学改革研究课题“‘双创’教育背景下高职院校产教融合协同育人机制研究”（ZYB712）；
论文部分内容阅读
产教融合作为高素质高技能型“准职业人”的人才培养路径，是“双创”新时代背景下职业教育发展的主要方向。该文以“双创”及产教融合为引领和依托，探讨了基于“双创”背景的高职院校产教融合的三个问题：即产教融合体系不全、教学资源及师资匮乏、产教融合协同育人“合而不深”等。针对这些问题，该文提出重塑“双创”教育理念、加强对“双创”教育的认知，完善产教融合课程资源及师资，深化产教融合协同育人、打造产教融合的“双创”实践平台等改革策略，以期构建产教融合协同育人机制，培育高素质技能型“双创”人才，实现学生的多元化发展。
其他文献
随着行政处罚法的最新修订,行政执法与刑事司法"双向移送"的规定得到了进一步明确。但在实践中,与行政机关移送案件给司法机关不同的是,从司法机关反向移送行政机关予以行政处罚的案件存在衔接割裂问题。而"反向移送"机制的提出本身也是立法考量和权衡的结果,其意义在于提高法治权威,优化法律惩戒体系,形成良性法律秩序。通过从探析"反向移送"机制的法律规范背景出发,对目前反向移送中存在的问题进行分析,提出强化立法
目的:探究合并糖尿病的不同肾功能、不同尿蛋白水平特发性膜性肾病（Idiopathic membranous nephropathy,IMN）的临床及病理特征,为合并糖尿病的IMN的诊断及治疗提供理论依据。方法:选取2018年8月至2022年2月在吉林大学第一医院肾内科首次肾活检,病理确诊为IMN的278例患者为研究对象。根据是否合并糖尿病将278例IMN患者分为糖尿病组53例和非糖尿病组225例,
随着经济的迅速发展，企业的规模和经营效益也不断提升。然而，持续的经济发展与企业的正确发展方向密不可分。企业应该注重提升自身的精神水平，加强党建精神和党建工作建设。企业的发展离不开员工的支持和努力，而员工的素质和企业的党建工作水平直接影响到企业的整体发展。因此，企业应该以现代化党建精神为引领，不断完善企业党建工作，提升员工的整体素质，推动企业全面发展的步伐。文章针对党建精神对企业党建的意义与实践路径
＜正＞ 自去年贯彻全省第一次高校党建工作会议精神以来,我院党建工作和思想政治工作有了新的加强,主要表现在:落实了党委领导下的院长负责制;党的各级组织得到了加强;党员的先锋模范作用得到了较好的发挥;思想政治教育有了新的起色;“三支队伍”较好地发挥了作用。但与省
目前,人工智能伦理在许多情况下都遭遇到挑战。在人工智能领域,“伦理嵌入”缺乏强化机制,偏离各种道德准则并不会对利益相关者带来严重后果。在理论上,人工智能技术在隐私保护、反歧视、安全性、善意、可解释性等伦理学范畴与人工智能系统的研究、开发和应用密切相关,但在伦理准则中没有或很少提及。而在实践中,人工智能伦理通常被认为是无关紧要的、过剩的或某种技术问题的“附加”,特别是在人工智能设计领域,研发主体的责
从当前国有企业党建和思想政治工作的开展情况来看，仍有很大的改进空间，特别是在过去的工作中，一些工作人员对党建和思想政治工作认识不足，导致整体工作效率相对较低。在新时代背景下，做好国有企业党建和思想政治工作，有利于提高职工队伍的整体凝聚力，提高国有企业的市场竞争力。文章全面分析了当前国有企业思想政治教育中存在的问题，提出了一些优化方案，为国有企业党建思想政治教育的有效实施提供了有效的解决方案。
双主体协同育人是推进教育创新发展的重要抓手，能有效深化产教融合教育发展实践。目前，校企双主体协同育人发展存在教育权责不明确、教师教学适应能力不足及教育流程设置不合理等多方面问题，影响双主体的协同育人质量。因此，高校应基于双主体协同育人特点，充分运用明确管理权责、加强教师队伍建设、深化教育评估等多种策略，做好发展改革创新，发挥产教融合发展的教育优势，提升高校双主体协同育人质量。
“产教融合、协同育人”模式是教学改革的方向，也是办好职业教育的关键所在。本文从企业和学生两个层面展开调研，通过问卷调研和现场访谈得出学生和企业的诉求点，分析人才培养方案与社会需求不一致的问题，提出“产教融合、协同育人”模式的长效机制的对策，共同提升人才培养质量。
应用型本科高校肩负着为区域经济和产业高质量发展培养人才的重要任务。面对新一轮科技革命和产业变革的加速推进，如何以产教融合支撑高端制造业发展急需的高素质、应用型、创新型人才培养，成为应用型本科高校转型发展面临的关键问题。通过深入分析应用型本科高校产教融合存在的困境发现，产教融合法规碎片化、协同推进机制局限化、高校合作能力内卷化、成效评价机制机械化等问题依然是阻碍产教融合深入推进的关键问题。文章基于学
产教融合是促进高职院校高质量发展的关键，在具体实施产教融合过程中存在诸多问题。为解决这些问题，本文提出了构建高职院校产教融合协同机制的基本策略，包括强化目标协同、凝聚主体合力，强化动力协同、促进多维驱动，强化组织协同、明确责任分工，强化联动协同、加强多元沟通，强化监督协同、完善评估体系。通过这些策略的实施，可以促进高职院校的高质量发展和产教融合的协同发展，实现教育与产业的有机融合。