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学生学习数学是一个有指导的再创造过程．数学学习的本质是学生的再创造．相对于数学家的创造来说，学生的创造大体上是一种相对于他们的已知世界和旧有知识体系的自主地拓展、开掘和再创造的工作，它应该尽量由学生相对独立地去完成．为了发展学生的创新精神和实践能力，教师应该关注学生建构知识的过程，努力挖掘创新点，给学生提供充分的再创造机会．