【摘 要】
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立德树人是高等教育必须坚持的根本任务。增强学生批判思维则是育人要素之一。本文以中外媒体《中国日报》和《华尔街日报》部分时段报道为语料,以认知语法为理论框架,从行为链结构、情境植入等方面,对新闻报道的相关语料进行批评话语分析,旨在探究媒体语言表达背后的意图与内涵,揭示隐藏在报道背后不同意识形态的差异,为报刊阅读教学实践和育人提供参考。
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立德树人是高等教育必须坚持的根本任务。增强学生批判思维则是育人要素之一。本文以中外媒体《中国日报》和《华尔街日报》部分时段报道为语料,以认知语法为理论框架,从行为链结构、情境植入等方面,对新闻报道的相关语料进行批评话语分析,旨在探究媒体语言表达背后的意图与内涵,揭示隐藏在报道背后不同意识形态的差异,为报刊阅读教学实践和育人提供参考。
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