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小学语文的综合性很强,是学习各门功课的基础,对儿童各方面的发展影响极为深远。情境教育创始人李吉林老师在情境教育研究的早期就强调要培养孩子的创造性。笔者试着提出在小学语文情境课堂中培养儿童创造性思维的三点策略:一、导入绿色空间,让学生敢想敢说;二、构筑审美空间,让学生能想能说;三、打造智创空间,让学生善想善说。