浅析日本汉学家渡边华山之夷狄观

来源 :吉林广播电视大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:uestchujun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
渡边华山(1793~1841年),日本江户后期汉学家、政治家、画家。渡边华山出生于江户田原藩。师从儒学家佐藤一斋,松崎慊堂,有着较深的儒学教养。1832(天保三年),华山兼任海防要职。为更多的了解海外情况,由此开始荷兰语的学习,欲借此了解西方情况。华山虽感叹于实学鼎盛的西方,但其著作中所体现出来的夷狄观却有别于同时期其他兰学者的观点。应该说,渡边华山仍然是以传统的夷狄观来审视西方文化。 Watanabe Huashan (1793 ~ 1841), late Japanese Edo singer, statesman, painter. Watanabe was born in Edo Watanabe. Teacher from the Confucianism Sato vegetarian, Matsuzaki 慊 hall, has a deep Confucian education. 1832 (Tianbao three years), Huashan also served as key positions in coastal defense. To learn more about the overseas situation, start learning Dutch, to learn about the Western situation. Although Huashan sighs in the west of real learning and learning, the concept of barbarians reflected in its writings is different from that of other blue scholars in the same period. It should be said, Watanabe Huashan is still based on the traditional view of the barbarians Western culture.
其他文献
课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道.其有效性是教学目标落到实处,教学过程民主、科学、互动,教学主题知识和能力得
本文首先论述了目前提高素质教育培养能力的迫切性,接着写了在英语教学中培养学生能力的四个要求,即读、说、听、写。并从四个途径论述了培养学生能力的方法,也就是激发学习
思想政治课的教学内容是丰富多彩的,运用现代化教学手段进行情景创设方法,可以而且应该是多种多样的.进行多媒体"情景法"教学创设和谐教学情境,能够激活课堂、激发学生学习思
作文批改是一种阅读,是一种心灵的沟通、交流,是一种享受,更是一种提高.因此学生的参与意识不容忽视,教师就应该把学生推到写作的另一个前沿阵地一修改,使他们在互相批改中,
和胖妞郑娜同桌真够倒霉的,每天她都要越过“国界线”侵入到我的“领地”。这次语文考试,我基本是缩在墙角写完了卷子,一下课我就发飙了。“你想把我挤成照片是不是?!”“对,
本文通过对赣南师院英语专业一年级到三年级的口语样本中词块使用情况的分析,试图分析英语专业学生词块使用特点和不足,探究年级和词块使用的关系.研究发现:英语专业二年级学
传统英语教学模式单调、乏味、沉闷.新课标实施以来,英语课堂凸现勃勃生气,学生能用简单英语交流,但却连什么是名词、动词……什么是主谓宾定状补都不知,读不懂文章,写的句子
微积分是高职数学教学中的重点与难点,加强微积分的概念教学和直观教学,并采用现代化的教学技术,加强数学文化教学,将会使微积分教学化难为易,顺利实现教学目标。
"语法隐形,功能为纲"是英语新课程的一大特点.语法教学再次受到冲击,甚至走了另一个极端,似乎一提到语法教学就是在走老路、与教学改革背道而驰.在实际教学中,部分教师尽量淡
“为了每一个孩子的健康发展”是国家新一轮课改的指导思想。具体到语文,国家颁布的新大纲规定语文教学要“培养学生热爱做过语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主