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摘 要：大数据分析是一种利用计算机手段完成信息的采集分析，最终得出相应的结论的一种手段，其在如今已经广泛的应用于开发统计行业。而这种技术的出现也给高中数学的教学带来了一次变革的机会。将其应用在高中数学教学中，就可以实现对学生具体情况的有效分析，并可以针对大量的数据采集来分析未来学生在面对某些内容时可能会出现的情况，采用具体的设施进行提前预防。
关键词：大数据分析;高中数学;精准教学;教学探究
精准教学是一种有效教学的实施手段，其在过去的教学中由于教学工具都限制一直没有得以实施。而在如今随着大数据分析软件的普遍化，给教学的精准化实施带来了可能。若教师可以将其于数学教学充分融合起来进行精准教学，就可以实现教学流程的自动化与程序化，教师在其中负责的定位就会改变，可以让教师从杂乱而庞杂的教学处理任务中解放出来，转而投入与对学生发展方向的设计之中。这样就可以使得数学教学的过程更加高效，学生的学习也更加具有针对性。
一、借助大数据分析，实现学生个性化发展
大数据分析，就是将大量的数据采集处理的过程，该过程需要对大量的信息进行编辑，凭借人脑是无法完成的。而在现在，随着计算机云平台的出现与大型服务器组计算力支持，使得大数据分析的普及应用成为了可能。在高中数学教学中，其知识点的难度与数量都非常多，教师在过去很难做到针对学生进行点的帮扶，其只能开展面的教学。这种教学方式就使得学生的发展呈同质化，这不利于如今新课标提倡的学生个性化发展的实施。而如今，若教师可以将大数据分析应用到教学之中，开展精准化教学，就可以发现每一个学生所独有的特点，并给其量身定制学习方法，实现个性化的发展。
例如，在教学实际中，教师就可以通过相关的能力测验，确认学生的基础掌握情况与能力发展情况，设计基础的学生档案。然后在教学实施的过程中，教师就要针对学生对不同知识与情境的不同反应，锁定每一个学生的性格与其感兴趣的内容。将其编入学生档案中，将其作为分析的子数据、在获取了相应的信息之后，教师就可以将相应的档案变得更为详细切合。
二、运用程序推断，实现学情预测
利用大数据分析所实现的精准数学教学，除却对学生当前的教学进行辅助之外，还可以对学生未来存在的学情进行预测。其具体体现为，在教学中教师可以将学生的课堂表现编辑成表，然后结合学生的课堂评测结果与提问回答率得出相应的课堂积分，再将学生在一段时间内的积分绘制成折线图。随着学生学习的过程，学生的积分会自然的发生波动，此时为了达成对学生学情的预测，教师就可以使用相应的软件对学生分数折线图的走向进行预测。除此之外，大数据经过多年实施之后，每年的学生情况数据都可以被作为参考的数据，给之后在进行教学活动的教师一个比对，使其明白在学习哪部分知识时，学生的学习情况会整体下滑，此时应该提前采取措施预防。
例如，通过相应的图谱分析得到在进行“圆的方程”这部分知识的教学时，学生的情况发生了较为严重的下滑，所以在教学实际中，为了实现教学质量的有效提升，教师就可以在进行着一节课的教学前，提前做好准备，重点对这一课的内容进行设计，与其他有经验的教师进行探讨，寻求更好的教学方法。又比如，在进行“算法初步”這一部分知识的教学时，大部分学生的学习情况都较好，所以在进行这部分知识的教学时，教师就可以更重视学生兴趣的发动，设置一些合作探究课程，发展学生能力。
三、结合数据分析结果，选择合适教学方法
教师作为教学活动的实施者，不论教学的形式怎么改变，教师的行为都会对教学活动的教学产生影响。而教师在教学中的行为主要是受教学设计中教学方法的选择影响的。而不同的教学方法在进行同一部分知识时能取得的效果是不同的，相应的，在教学中也就存在了最优教学方法，反映到教学实际中，为了获得最优教学方法，教师就可以将大数据分析利用起来。学校可以在多个班级中进行试点，确认学生对哪些方法有更好的反应，能取得更好的学习效果，进而从中选出每一课知识的最优教学方法。需要注意的是，在进行方法甄别时，要注意样本选择的同质性，确保样本班级整体情况类似。
例如，在进行“数列”相关知识的学习时，教师可以通过两个层面来确定使用的教学方法。第一个方法就是教师自己通过对学生学情的研究与对相应学科内容的思考选择合适的教学方法，这种方法需要教师有丰富的教学经验。第二种就是教师利用相应的调查数据搜索平台上关于“数列”这部分知识的教学数据，进而选出相应的有效教学方法。
综上所述，为了实现精准教学，对大数据分析方法的应用必不可少。在实际的高中数学教学中，为了达成精准教学的应用，教师要能借助实际的大数据分析，具象化学生的贴点，再根据学生特点设计相应的教学计划。教师也要能利用程序的预测功能，对学生接下来阶段中的学习情况进行推断，预先选择有效教学方法。
参考文献：
[1]李戈春，潘斌，丰雷.大数据分析在教学实践中的应用策略[J].课程教育研究，2017（44）：213-214.
[2]邵雯娟.基于大数据的精准教学设计与应用的研究[J].电脑与信息技术，2018，26（06）：31-33+38.
关键词：大数据分析;高中数学;精准教学;教学探究
精准教学是一种有效教学的实施手段，其在过去的教学中由于教学工具都限制一直没有得以实施。而在如今随着大数据分析软件的普遍化，给教学的精准化实施带来了可能。若教师可以将其于数学教学充分融合起来进行精准教学，就可以实现教学流程的自动化与程序化，教师在其中负责的定位就会改变，可以让教师从杂乱而庞杂的教学处理任务中解放出来，转而投入与对学生发展方向的设计之中。这样就可以使得数学教学的过程更加高效，学生的学习也更加具有针对性。
一、借助大数据分析，实现学生个性化发展
大数据分析，就是将大量的数据采集处理的过程，该过程需要对大量的信息进行编辑，凭借人脑是无法完成的。而在现在，随着计算机云平台的出现与大型服务器组计算力支持，使得大数据分析的普及应用成为了可能。在高中数学教学中，其知识点的难度与数量都非常多，教师在过去很难做到针对学生进行点的帮扶，其只能开展面的教学。这种教学方式就使得学生的发展呈同质化，这不利于如今新课标提倡的学生个性化发展的实施。而如今，若教师可以将大数据分析应用到教学之中，开展精准化教学，就可以发现每一个学生所独有的特点，并给其量身定制学习方法，实现个性化的发展。
例如，在教学实际中，教师就可以通过相关的能力测验，确认学生的基础掌握情况与能力发展情况，设计基础的学生档案。然后在教学实施的过程中，教师就要针对学生对不同知识与情境的不同反应，锁定每一个学生的性格与其感兴趣的内容。将其编入学生档案中，将其作为分析的子数据、在获取了相应的信息之后，教师就可以将相应的档案变得更为详细切合。
二、运用程序推断，实现学情预测
利用大数据分析所实现的精准数学教学，除却对学生当前的教学进行辅助之外，还可以对学生未来存在的学情进行预测。其具体体现为，在教学中教师可以将学生的课堂表现编辑成表，然后结合学生的课堂评测结果与提问回答率得出相应的课堂积分，再将学生在一段时间内的积分绘制成折线图。随着学生学习的过程，学生的积分会自然的发生波动，此时为了达成对学生学情的预测，教师就可以使用相应的软件对学生分数折线图的走向进行预测。除此之外，大数据经过多年实施之后，每年的学生情况数据都可以被作为参考的数据，给之后在进行教学活动的教师一个比对，使其明白在学习哪部分知识时，学生的学习情况会整体下滑，此时应该提前采取措施预防。
例如，通过相应的图谱分析得到在进行“圆的方程”这部分知识的教学时，学生的情况发生了较为严重的下滑，所以在教学实际中，为了实现教学质量的有效提升，教师就可以在进行着一节课的教学前，提前做好准备，重点对这一课的内容进行设计，与其他有经验的教师进行探讨，寻求更好的教学方法。又比如，在进行“算法初步”這一部分知识的教学时，大部分学生的学习情况都较好，所以在进行这部分知识的教学时，教师就可以更重视学生兴趣的发动，设置一些合作探究课程，发展学生能力。
三、结合数据分析结果，选择合适教学方法
教师作为教学活动的实施者，不论教学的形式怎么改变，教师的行为都会对教学活动的教学产生影响。而教师在教学中的行为主要是受教学设计中教学方法的选择影响的。而不同的教学方法在进行同一部分知识时能取得的效果是不同的，相应的，在教学中也就存在了最优教学方法，反映到教学实际中，为了获得最优教学方法，教师就可以将大数据分析利用起来。学校可以在多个班级中进行试点，确认学生对哪些方法有更好的反应，能取得更好的学习效果，进而从中选出每一课知识的最优教学方法。需要注意的是，在进行方法甄别时，要注意样本选择的同质性，确保样本班级整体情况类似。
例如，在进行“数列”相关知识的学习时，教师可以通过两个层面来确定使用的教学方法。第一个方法就是教师自己通过对学生学情的研究与对相应学科内容的思考选择合适的教学方法，这种方法需要教师有丰富的教学经验。第二种就是教师利用相应的调查数据搜索平台上关于“数列”这部分知识的教学数据，进而选出相应的有效教学方法。
综上所述，为了实现精准教学，对大数据分析方法的应用必不可少。在实际的高中数学教学中，为了达成精准教学的应用，教师要能借助实际的大数据分析，具象化学生的贴点，再根据学生特点设计相应的教学计划。教师也要能利用程序的预测功能，对学生接下来阶段中的学习情况进行推断，预先选择有效教学方法。
参考文献：
[1]李戈春，潘斌，丰雷.大数据分析在教学实践中的应用策略[J].课程教育研究，2017（44）：213-214.
[2]邵雯娟.基于大数据的精准教学设计与应用的研究[J].电脑与信息技术，2018，26（06）：31-33+38.