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“智汇城”放歌——献给良乡高教园区13岁周岁生日
【摘 要】
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【出 处】
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南风
【发表日期】
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2015年14期
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摘 要： “学生为主体、教师为主导”是英语课程标准的重要价值体现，彰显了基于生本主义人文化教学基础的协作理念。围绕学生的英语学习需要，突出主观能动性的调动和教师的主导促进，有利于学生在丰富的课堂教学中施展才智。本文探讨了师生双主教学策略活化对优化教学过程与增强学生的学习认知体验等具有的促进意义。 关键词： 高中英语 学生 教师 能动 以学生为主体教学是教师在授课中应该始终把握好的主线，为实现课
摘 要： 喜欢游戏是孩子的天性，初中生同样喜欢游戏。将教学游戏渗入英语课堂中，使繁琐枯燥的语言知识变得妙趣横生，可以充分激发学生参与教学的热情。本文通过探讨游戏教学法在英语课堂中的应用，旨在激发学生的学习兴趣，让英语课堂“动”起来。 关键词： 初中英语 游戏教学 原则 运用 喜欢游戏是孩子的天性，英语教学中适当加入游戏，有利于激发学生的兴趣，促进学生主动参与英语学习，以此代替教师的“一言堂”，
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摘 要： 课堂观察是研究活动，是教师必备的专业素质，也是区分教师专业水平的重要指标。同伴互助是促进教师专业发展的重要手段之一，教师同伴互助的质量和效果是影响校本教研效果的重要因素。如何通过课堂观察调整教学策略，提高教学效率，提升教师的教育科研水平。本文拟从通过同伴互助开展课堂观察，促进高中英语教师对英语课堂的有效把握，为促进教师专业发展提供借鉴。 关键词： 英语课堂 同伴互助 课堂观察 1.引
摘 要： 在目前的初中英语教学中，翻转课堂作为一种新的教学方式，越来越多地被应用到教学过程之中，翻转课堂不但带来了教学方式上的变革和创新，而且改变了广大教学者和学生本身的学习和观念。本文通过分析翻转课堂在初中英语教学中的实践，期望为翻转课堂教学的实践应用提供一些启示和经验。 关键词： 翻转课堂 初中英语教学 实践应用 目前，普遍性的认识是：初中英语的翻转课堂教学可以划分为两个阶段，分别是课前预
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