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著名教育家夸美纽斯说过：“假如要形成一个人，那便必须由教育去形成。”“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”那么，在大力推行素质教育的今天，如何让后进生成为真正的“一个人”呢?对此，我做了一些探索和尝试。
一、以班主任育人工作为主
凡是当过班主任的教师都非常清楚，在一个班里，学生的智商有高有低，学习成绩有好有差，纪律有好有坏之分，但我们不能对成绩差、纪律差、思想道德素质低的后进生另眼相看，否则，后进生就会容易出现两种不良的倾向：一是破罐子破摔，不求上进，混日子；一是为争口气，埋头学习，与世隔绝，造成内向、孤僻的性格。因此，要转变后进生，不是靠简单的语言激励，而是用具体行动、具体工作产生激励作用。
首先，班主任要与后进生交朋友。良好的师生关系能给学生创造一个和谐的学习环境。第一，教师在课堂上多给后进生回答问题的机会，鼓励他们积极思考问题，用激励的语言对他们说：“你行”、“你很好”、“动动脑筋，你一定能答出来”。这样，学生的学习兴趣被激发了，对知识的接受容易多了。师生的感情也拉近了。第二，正确引导后进生的兴趣爱好。后进生的学习成绩差，往往是因为他们把时间都花在自己的兴趣上，精力分散，影响学习。所以，班主任一定对后进生的兴趣爱好加以引导。如学生吴权迷上网络游戏，成绩一落千丈，我接手时他的成绩已是班上倒数第三。在了解他的兴趣爱好后，我决心帮助他戒掉网瘾。然而帮他戒网瘾谈何容易?高度的责任感使我萌发奇特的想法：“吴权，若是我打赢你，今后你就不能打游戏机了，行吗?”在游戏机面前胜多输少的他当然马上答应了。经过我的努力，终于在8天之后，赢了他，他心服口服地说：“老师，你真行!以后我听你的!”然而，我没有仅仅简单地让他只是回到课堂上，我一边帮他补习功课，一边帮助他把不良的兴趣转变成正当的兴趣，请本校“电脑专家”陈老师辅导他学习电脑知识，初三毕业时，他以优秀的成绩升上本校高中，参加全国奥林匹克物理竞赛获广西区二等奖。第三，对后进生倾注更多的爱。后进生是学生中最需要关心和爱护的群体，他们对老师的一举一动都十分关注，班主任务必给他们更多的爱，体现出教师的温暖，激励他们产生驶向成功彼岸的勇气和力量!有一天早上值日领导告诉我说：“你们班的‘睡懒觉状元’还赖在床上，真不像话!”领导说完后，我赶紧到宿舍去，关切地问那个睡懒觉的学生是否不舒服，他摇摇头，我摸了摸他的额头，好烫呀!我马上把他送到医院，帮他付钱，陪他打点滴，然后送他回宿舍休息。第二天早上，他病好了，早早地来到教室，悄悄地递给我一张纸条，上面写道：“老师，我永远感激你，因为你给我温暖与帮助，给我爱心与希望，我要努力学习，报答你的爱!”果然，这位学生纪律好转了，学习进步很快。
其次，班主任要善于发现学生的闪光点。我们举办的运动会，第一个冲刺的往往是我们的“后进生”；我们的墙报比赛，少不了“后进生”的设计；校庆文艺晚会上，“后进生”的表演令我们捧腹大笑……挖掘到他们的闪光点后，在转化他们的过程，给予他们信任与期望，帮助他们消除自卑的心理，他们会产生一种积极向上的动力，树立起对学习、对生活的自信心。
再次，班主任要讲究批评的艺术，严格要求后进生，对后进生进行批评教育，这也是激励后进生的一种方式。然而，正如美国实业巨子雅科卡所说：“表扬某个人用公文，批评某个人用电话。”这就是说，要求受到尊敬，乃是人们普遍的心愿。后进生自尊心特强，逆反心理也强，假如教师不分场合，方法简单地批评他们，效果会适得其反。因此，班主任批评后进生要讲究艺术，多一份耐心，少一份急躁；多一点宽容，少一点严责。同时，教师在对待后进生身上出现的问题，要抓住问题的实质，考虑学生的特点，采用委婉、暗示、含蓄的方式来表达班主任对其所犯错误的态度，引导学生找出解决问题的办法，并让他引以为戒，从而达到激励教育的目的。
二、善于利用家庭力量
学校的激励对后进生的转化固然非常重要，但仅仅依靠学校的教育是不全面的，要激励后进生，转变后进生，还必须依靠家庭的力量。
首先，要建立好后进生的家庭档案，全面了解其家庭情况。如了解其父母的职业、文化程度、道德修养、生活习俗、对子女的期望水平及教育状况等等，根据具体情况，制订解决问题的措施。如我班学生王立立小学升初中时的成绩是班上倒数第二名，由于基础差，学习比较吃力，同学说他笨，他就报复；教师批评他，他就顶撞，有时干脆不上学，到社会上闲逛。我接班后，了解到王立立生活在离异的家庭，破碎的家庭、冷淡的人际关系使他幼小的心灵受到扭曲，我决定进行家访，先促进父母对立立态度的转变。家访时碰巧立立父亲出差了，立立和继母都感冒躺在床上，家里一团糟，我一边帮他们做饭，一边聊立立在校的情况，说立立是个很懂事的孩子，希望父母平时给予他体贴和关怀，看到老师忙前忙后，立立的继母动情地说：“老师，您辛苦了，作为妈妈，我要关心立立，让立立有个温暖的家。”这之后，立立仿佛换了一个人，上课安静、认真听讲，还积极参加各种活动，学习、工作劲头很足。
其次，定期组织后进生家长学习国家教委、全国妇联联合颁布的《家庭教育子女规范》，国家教委颁发的《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等等，使家长明确自己教育子女的职责，了解国家、学校对学生的要求，知道什么是应该做的，什么是不准做的。并且要求家长以身作则、言传身教，给子女以榜样的示范作用，为后进生创造一个良好的家庭环境。
三、充分利用社会力量
青少年的思想、心理、情感行为等都受到社会生活的影响，而社会对后进生的影响是复杂的，有积极的一面，也有消极的一面。因此，班主任一定要利用社会的积极影响来抵制社会的不良影响。并以此激励后进生转变。
首先，大力弘扬爱国为民、见义勇为、舍己为人、无私奉献、艰苦奋斗的人物及其精神。同时激励后进生参加各项社会公益活动，如植树绿化环境、宣传交通规则、清洁城市、保护环境、照顾老弱病残者等，增加他们对社会的了解，增强社会责任感，帮助他们树立信心，做一个有益于社会的人。
其次，要抵制社会的不良影响侵蚀后进生的思想。一方面利用警民共建活动，清除校园周边不利环境，如迷信、赌博、游戏机厅、网吧对学校的干扰及影响，清除不健康的卡通书、黄色书刊等；另一方面通过校内外联谊活动，进行法制教育，让后进生认清社会发展的主旋律，分辨是非，从而实现真正的转变。
(责 编 马超勤)
一、以班主任育人工作为主
凡是当过班主任的教师都非常清楚，在一个班里，学生的智商有高有低，学习成绩有好有差，纪律有好有坏之分，但我们不能对成绩差、纪律差、思想道德素质低的后进生另眼相看，否则，后进生就会容易出现两种不良的倾向：一是破罐子破摔，不求上进，混日子；一是为争口气，埋头学习，与世隔绝，造成内向、孤僻的性格。因此，要转变后进生，不是靠简单的语言激励，而是用具体行动、具体工作产生激励作用。
首先，班主任要与后进生交朋友。良好的师生关系能给学生创造一个和谐的学习环境。第一，教师在课堂上多给后进生回答问题的机会，鼓励他们积极思考问题，用激励的语言对他们说：“你行”、“你很好”、“动动脑筋，你一定能答出来”。这样，学生的学习兴趣被激发了，对知识的接受容易多了。师生的感情也拉近了。第二，正确引导后进生的兴趣爱好。后进生的学习成绩差，往往是因为他们把时间都花在自己的兴趣上，精力分散，影响学习。所以，班主任一定对后进生的兴趣爱好加以引导。如学生吴权迷上网络游戏，成绩一落千丈，我接手时他的成绩已是班上倒数第三。在了解他的兴趣爱好后，我决心帮助他戒掉网瘾。然而帮他戒网瘾谈何容易?高度的责任感使我萌发奇特的想法：“吴权，若是我打赢你，今后你就不能打游戏机了，行吗?”在游戏机面前胜多输少的他当然马上答应了。经过我的努力，终于在8天之后，赢了他，他心服口服地说：“老师，你真行!以后我听你的!”然而，我没有仅仅简单地让他只是回到课堂上，我一边帮他补习功课，一边帮助他把不良的兴趣转变成正当的兴趣，请本校“电脑专家”陈老师辅导他学习电脑知识，初三毕业时，他以优秀的成绩升上本校高中，参加全国奥林匹克物理竞赛获广西区二等奖。第三，对后进生倾注更多的爱。后进生是学生中最需要关心和爱护的群体，他们对老师的一举一动都十分关注，班主任务必给他们更多的爱，体现出教师的温暖，激励他们产生驶向成功彼岸的勇气和力量!有一天早上值日领导告诉我说：“你们班的‘睡懒觉状元’还赖在床上，真不像话!”领导说完后，我赶紧到宿舍去，关切地问那个睡懒觉的学生是否不舒服，他摇摇头，我摸了摸他的额头，好烫呀!我马上把他送到医院，帮他付钱，陪他打点滴，然后送他回宿舍休息。第二天早上，他病好了，早早地来到教室，悄悄地递给我一张纸条，上面写道：“老师，我永远感激你，因为你给我温暖与帮助，给我爱心与希望，我要努力学习，报答你的爱!”果然，这位学生纪律好转了，学习进步很快。
其次，班主任要善于发现学生的闪光点。我们举办的运动会，第一个冲刺的往往是我们的“后进生”；我们的墙报比赛，少不了“后进生”的设计；校庆文艺晚会上，“后进生”的表演令我们捧腹大笑……挖掘到他们的闪光点后，在转化他们的过程，给予他们信任与期望，帮助他们消除自卑的心理，他们会产生一种积极向上的动力，树立起对学习、对生活的自信心。
再次，班主任要讲究批评的艺术，严格要求后进生，对后进生进行批评教育，这也是激励后进生的一种方式。然而，正如美国实业巨子雅科卡所说：“表扬某个人用公文，批评某个人用电话。”这就是说，要求受到尊敬，乃是人们普遍的心愿。后进生自尊心特强，逆反心理也强，假如教师不分场合，方法简单地批评他们，效果会适得其反。因此，班主任批评后进生要讲究艺术，多一份耐心，少一份急躁；多一点宽容，少一点严责。同时，教师在对待后进生身上出现的问题，要抓住问题的实质，考虑学生的特点，采用委婉、暗示、含蓄的方式来表达班主任对其所犯错误的态度，引导学生找出解决问题的办法，并让他引以为戒，从而达到激励教育的目的。
二、善于利用家庭力量
学校的激励对后进生的转化固然非常重要，但仅仅依靠学校的教育是不全面的，要激励后进生，转变后进生，还必须依靠家庭的力量。
首先，要建立好后进生的家庭档案，全面了解其家庭情况。如了解其父母的职业、文化程度、道德修养、生活习俗、对子女的期望水平及教育状况等等，根据具体情况，制订解决问题的措施。如我班学生王立立小学升初中时的成绩是班上倒数第二名，由于基础差，学习比较吃力，同学说他笨，他就报复；教师批评他，他就顶撞，有时干脆不上学，到社会上闲逛。我接班后，了解到王立立生活在离异的家庭，破碎的家庭、冷淡的人际关系使他幼小的心灵受到扭曲，我决定进行家访，先促进父母对立立态度的转变。家访时碰巧立立父亲出差了，立立和继母都感冒躺在床上，家里一团糟，我一边帮他们做饭，一边聊立立在校的情况，说立立是个很懂事的孩子，希望父母平时给予他体贴和关怀，看到老师忙前忙后，立立的继母动情地说：“老师，您辛苦了，作为妈妈，我要关心立立，让立立有个温暖的家。”这之后，立立仿佛换了一个人，上课安静、认真听讲，还积极参加各种活动，学习、工作劲头很足。
其次，定期组织后进生家长学习国家教委、全国妇联联合颁布的《家庭教育子女规范》，国家教委颁发的《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等等，使家长明确自己教育子女的职责，了解国家、学校对学生的要求，知道什么是应该做的，什么是不准做的。并且要求家长以身作则、言传身教，给子女以榜样的示范作用，为后进生创造一个良好的家庭环境。
三、充分利用社会力量
青少年的思想、心理、情感行为等都受到社会生活的影响，而社会对后进生的影响是复杂的，有积极的一面，也有消极的一面。因此，班主任一定要利用社会的积极影响来抵制社会的不良影响。并以此激励后进生转变。
首先，大力弘扬爱国为民、见义勇为、舍己为人、无私奉献、艰苦奋斗的人物及其精神。同时激励后进生参加各项社会公益活动，如植树绿化环境、宣传交通规则、清洁城市、保护环境、照顾老弱病残者等，增加他们对社会的了解，增强社会责任感，帮助他们树立信心，做一个有益于社会的人。
其次，要抵制社会的不良影响侵蚀后进生的思想。一方面利用警民共建活动，清除校园周边不利环境，如迷信、赌博、游戏机厅、网吧对学校的干扰及影响，清除不健康的卡通书、黄色书刊等；另一方面通过校内外联谊活动，进行法制教育，让后进生认清社会发展的主旋律，分辨是非，从而实现真正的转变。
(责 编 马超勤)