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参加工作已经一年了，做为一个新老师，一参加工作就给分配做班主任，这对我来说是一种挑战也是一个机遇。我在这年里深深体会到“教书育人”的意义所在，并从中获得了许多管理组织经验，能力提高了不少，为今后更好的开展工作奠定了基础。
随着教育改革的深入和素质教育的实施，班级在学生发展中的地位和作用日益重要。特别是现在的学生，基本素质提高了，但心里素质较差，非常需要老师进行引导。而作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，班主任显得越来越重要。当班主任成功与否，关系到整个班的发展，关系到育人工作的成功与否。因此，班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。
一、要关爱学生，用爱去感染学生
爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。班主任只有爱学生才能打开学生心灵之窗，学生才会与你接近，向你倾吐心声，特别是后进生，更要用爱去呵护他，这样才能帮助他走上正轨。只有亲身去体会学生、关爱学生，才能从一个全面的方位关爱学生，学生才会对班主任的关爱有所体会。特别是现在的学生自尊心越来越强，作为班主任更应该去对学生进行关爱。
我一毕业出来就担任初一的班主任，和学生的年龄相差不是很大，并不存在什么代沟，就更应该放下作为老师的架子去亲近学生，关爱学生。像初一的新生，从一开始上初中还带着小学生的样式过来，我就要从中去引导他们如何做一名中学生，如何从一个小学生变为一名中学生；在学习上，如何转变学习方法；在同学之间，如何去与来自不同地方的同学相处等。这都要班主任从中去亲近学生、关爱学生，这样才能更好的从学生的角度去帮助学生。爱是简单的清淡的教育，而深刻的心灵碰撞，只有用心去关爱学生，教育才会受到预期的效果。也只有用心去关爱学生，学生才能在从中感受到爱，才会知道处处有爱存在，这样学生才能在生活中去学会如何体会爱，去关心人，了解人，也只有这个关爱和体会爱，学生才会在更好的学习环境下投入学习兴趣中去。
特别是在学生出现问题时，要老师去观察，然后要从心灵的感染去帮助学生，让他感受到爱的存在，让学生心灵得到感触，这样学生才会从中来接近老师，从而也使学生与老师的距离拉的更近了。还有学生生病时，作为老师也要去关心，还要用心去使学生感触。
总之，老师一定要通过爱去关心学生，给学生创造更好的学习生活环境，为他们打下良好的基础。
二、对学生负责，让学生在责任心中成长
责任是班主任工作的重要素养之一，班主任除了有爱心还必须要有责任心。班主任是班级活动的负责人，学生班级由刚组成到发展成为一个良好的集体是一个复杂而又艰难的过程。班主任作为班管理的组织者和管理者，起着主导作用。在具体的工作中，就要负起重担。做到事事为学生负责、为学校负责、为学生家长负责。尽心尽力为学生解决疑难问题，让学生快乐的成长和学习，教导学生学会做人，如何孝敬父母，把学生教育为“四有”新人。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作的问题向学校反馈，从而使学校和学生双方满意。
如我经常早到班上了解同学们的学习和生活情况，当同学之间发生矛盾时，详细了解情况后，细心开导，对他们进行分析，找出解决的方法及如何进一步友好交往。当学生突然没有来学校时，班主任一定要及时的与学生家长取得联系，保证学生的安全和了解不来学校的原因。
特别是一些后进生，我们更应该对他们负责任。因为他们本来就是后进生，做为班主任来说，更应该去帮助他们，要时时的教导他们，让他们觉得自己在学校的责任。要对他们每天进行监督，而且要经常找他们进行引导，使后进生在每一天中不断的成长，不断的改变自己。
三、要细心地去做好每件事
细心就是用心细密，做事细心就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某个同学的迟到；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确引导他们。这样他们才不会在下一次中再现同样的问题，要让学生从问题中认识到事情的结果。
转化“后头”就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习后进生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德后进生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双后进生，他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和做大量细致耐心工作使其转化。
班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行，具体可采取家访、召开家庭座谈会等形式；二是对学习后进生采取“分层次”“开小灶”教育法，耐心施教，解决其“吃不到”或“吃不了”现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们用武之地，激励其转化；五是“导之以行，持之以恒”，耐心细致地做好反復教育转化工作。
当然，以上只是我工作中的几点体会，但我从中也吸取了不少育人心得。教师与学生之间并不只是单纯的教与学的关系，而且是有真正情感交流的关系。要懂得尊重学生，信任和关心学生，这样才能使你的学生在班级中快乐的、自由的、健康的学习成长。做为教师，也应该把我们的毕生所学教给学生，让学生感触更多，学习更多。
责任编辑 潘孟良
随着教育改革的深入和素质教育的实施，班级在学生发展中的地位和作用日益重要。特别是现在的学生，基本素质提高了，但心里素质较差，非常需要老师进行引导。而作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，班主任显得越来越重要。当班主任成功与否，关系到整个班的发展，关系到育人工作的成功与否。因此，班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。
一、要关爱学生，用爱去感染学生
爱心是班主任工作的第一块基石，但爱也是一种艺术，一门学问。班主任只有爱学生才能打开学生心灵之窗，学生才会与你接近，向你倾吐心声，特别是后进生，更要用爱去呵护他，这样才能帮助他走上正轨。只有亲身去体会学生、关爱学生，才能从一个全面的方位关爱学生，学生才会对班主任的关爱有所体会。特别是现在的学生自尊心越来越强，作为班主任更应该去对学生进行关爱。
我一毕业出来就担任初一的班主任，和学生的年龄相差不是很大，并不存在什么代沟，就更应该放下作为老师的架子去亲近学生，关爱学生。像初一的新生，从一开始上初中还带着小学生的样式过来，我就要从中去引导他们如何做一名中学生，如何从一个小学生变为一名中学生；在学习上，如何转变学习方法；在同学之间，如何去与来自不同地方的同学相处等。这都要班主任从中去亲近学生、关爱学生，这样才能更好的从学生的角度去帮助学生。爱是简单的清淡的教育，而深刻的心灵碰撞，只有用心去关爱学生，教育才会受到预期的效果。也只有用心去关爱学生，学生才能在从中感受到爱，才会知道处处有爱存在，这样学生才能在生活中去学会如何体会爱，去关心人，了解人，也只有这个关爱和体会爱，学生才会在更好的学习环境下投入学习兴趣中去。
特别是在学生出现问题时，要老师去观察，然后要从心灵的感染去帮助学生，让他感受到爱的存在，让学生心灵得到感触，这样学生才会从中来接近老师，从而也使学生与老师的距离拉的更近了。还有学生生病时，作为老师也要去关心，还要用心去使学生感触。
总之，老师一定要通过爱去关心学生，给学生创造更好的学习生活环境，为他们打下良好的基础。
二、对学生负责，让学生在责任心中成长
责任是班主任工作的重要素养之一，班主任除了有爱心还必须要有责任心。班主任是班级活动的负责人，学生班级由刚组成到发展成为一个良好的集体是一个复杂而又艰难的过程。班主任作为班管理的组织者和管理者，起着主导作用。在具体的工作中，就要负起重担。做到事事为学生负责、为学校负责、为学生家长负责。尽心尽力为学生解决疑难问题，让学生快乐的成长和学习，教导学生学会做人，如何孝敬父母，把学生教育为“四有”新人。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作的问题向学校反馈，从而使学校和学生双方满意。
如我经常早到班上了解同学们的学习和生活情况，当同学之间发生矛盾时，详细了解情况后，细心开导，对他们进行分析，找出解决的方法及如何进一步友好交往。当学生突然没有来学校时，班主任一定要及时的与学生家长取得联系，保证学生的安全和了解不来学校的原因。
特别是一些后进生，我们更应该对他们负责任。因为他们本来就是后进生，做为班主任来说，更应该去帮助他们，要时时的教导他们，让他们觉得自己在学校的责任。要对他们每天进行监督，而且要经常找他们进行引导，使后进生在每一天中不断的成长，不断的改变自己。
三、要细心地去做好每件事
细心就是用心细密，做事细心就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某个同学的迟到；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确引导他们。这样他们才不会在下一次中再现同样的问题，要让学生从问题中认识到事情的结果。
转化“后头”就是班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习后进生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德后进生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双后进生，他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和做大量细致耐心工作使其转化。
班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，认真做好下面几项工作：一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行，具体可采取家访、召开家庭座谈会等形式；二是对学习后进生采取“分层次”“开小灶”教育法，耐心施教，解决其“吃不到”或“吃不了”现象；三是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后进生的感染作用；四是以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们用武之地，激励其转化；五是“导之以行，持之以恒”，耐心细致地做好反復教育转化工作。
当然，以上只是我工作中的几点体会，但我从中也吸取了不少育人心得。教师与学生之间并不只是单纯的教与学的关系，而且是有真正情感交流的关系。要懂得尊重学生，信任和关心学生，这样才能使你的学生在班级中快乐的、自由的、健康的学习成长。做为教师，也应该把我们的毕生所学教给学生，让学生感触更多，学习更多。
责任编辑 潘孟良