【摘 要】
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<正>韩老师《金岳霖先生》的教学设计,简洁、质朴、大气。其设计好在三个方面。第一,"有趣"贯穿全课,由浅入深。"有趣"是学生的阅读初感,教师因势利导,"让学生说说先生的有趣
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<正>韩老师《金岳霖先生》的教学设计,简洁、质朴、大气。其设计好在三个方面。第一,"有趣"贯穿全课,由浅入深。"有趣"是学生的阅读初感,教师因势利导,"让学生说说先生的有趣之处,以梳理先生行事"。紧接着追问:"金先生还有哪些事是不能用‘有趣’来概括的?"这是对金岳霖先生性格的拾遗补缺;最精彩的则是研读时老师的质疑:"看看‘有趣’的事例是否真的有趣?除了‘有趣’,还能读出什么。"带领学生抓住语言品味,深入到金先生灵魂深处。第二,连类而及,用互文阅读来释疑。引
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