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党的十八大以来，习近平总书记在一系列重要讲话中多次强调，培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足于中华优秀传统文化，并提出了对待传统文化要进行“创造性转化和创新性发展”的要求。传统节日是中华传统文化的重要组成部分，也是传承中华传统美德的重要载体。在新的时代背景下，少先队工作应结合时代特点，用创造性的方式来传承和弘扬传统节日文化，赋予传统节日以新的时代内涵。
传统节日遇尴尬
目前，社会上一些洋节日如愚人节、感恩节、复活节、圣诞节等被商家炒作得热闹非凡，队员们热衷于去过那些花样百出的洋节，一些家长也喜欢带孩子去感受洋节带来的浓厚氛围。而我们的传统节日清明节、端午节、中秋节、元宵节等传统节日渐渐被淡化了。古人根据四季物候的变换创建了许多传统节日，如二十四节气，把两个节气相交之日定为“节日”。故传统节日多具有农耕色彩，农忙时注重饮食、农闲时注重家庭活动等，随着时代的变迁，许多传统节日、风俗民俗都在逐渐消失。更让人惋惜的是，有些传统节日的文化内涵也在被渐渐遗忘。所以现在队员们对传统节日的了解往往从节日习俗体验开始。例如：端午节吃棕子，中秋节吃月饼，元宵节吃元宵，春节收压岁钱等。这种没有赋予传统节日更多文化价值的形式，使队员们在单纯的“吃喝玩乐”中忽视了形式背后的内涵寓意。一是父母没有将节日的来源故事讲给孩子听，二是大家大多是以物质方式而非文化方式来享受节日的快乐，甚至会觉得“洋节日”比传统节日更有意思。作为一名少先队工作者，我们要思考如何在传统节日中发挥队员的主体性，让他们不仅是被动的参与者、体验者，更要是活动的设计者和创新者。我们要在传承中创新，进行了对中华传统节日背后的文化内涵挖掘，创新传统节日文化的体验形式，让传统节日文化更加时尚，让队员们更加喜欢过传统节日等一系列探索。
提炼和感受传统节日文化
将队员对中华优秀传统文化的亲切感作为培训的重点，开展丰富的活动教育，让队员们知道并认识中华民族的传统节日，了解自己家乡的生活习俗以及因习俗而来的文化产物，最终培养队员对中华优秀传统文化的情感和热爱。通过开展“我们的节日，我们的价值观”主题探究活动，引导队员们发掘每个传统节日的背景故事、文化内涵，每个传统节日都传递一种价值观。例如：元宵节希冀美好生活，清明节缅怀先人，端午节爱国报国，中秋节亲情团圆，重阳节尊老敬老等。
以提高队员对中华传统节日文化的感受力为重点，开展认知教育，以多彩多样的活动方式让队员了解中华传统节日文化的丰富内涵。如教队员熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，感受汉字的结构之美；诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感；了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献；知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗变迁；感受各民族艺术的丰富表现形式和特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；培养队员对传统体育活动的兴趣爱好。引导队员学会理解他人，懂得感恩，逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力，开始树立人生理想和远大志向，热爱祖国河山、悠久历史和宝贵文化。
弘扬传统节日文化
当队员们在学习中对传统节日习俗及其文化有所了解和感悟后，辅导员把设计活动的主动权还给了他们，鼓励队员成为活动创造者、组织者和参与者。开展“我们的节日我们做主”系列活动，引导队员们围绕节日传递的“价值观”设计活动、开展活动。活动主要通过升旗仪式、少先队知识竞赛、少先队礼仪讲堂、少先队实践活动课、红领巾社团、主题队日等形式开展。在活动中，辅导员要特别注意以下三点：
一是鼓励队员设计自己喜欢的活动方案，体现少先队的自主教育。倡导他们感受中华传统节日中的家国情怀，结合自己对传统文化的认识和理解，用自己喜欢的形式来自主设计活动，变被动为主动，实现对节日文化价值观的弘扬。活动设计的对象也可以是中队、小队、家庭等，如中秋节的家庭中秋诗词诵读，重阳节的“我带爷爷奶奶一日游”等一个个生动鲜活、传递价值观的活动。
二是指导队员科学设计活动方案，体现少先队的实践教育。辅导员通过活动方案设计的“九要素”（活动主题、目的、时间、地点、人员、准备、流程、注意事项和感言）来指导队员进行科学设计，培养队员们考虑问题的全面性和缜密性，增强他们的责任心和组织实施能力。
三是倡导队员之间相互分享评价方案，体现少先队的组织教育。队员们从有意义、有意思、可行性等几个方面对活动进行评价，共同修定方案，然后再自由组合参加自己有兴趣的活动，并在其中体验合作的乐趣、集体的力量。
中华传统节日文化的外在表现形式是多种多样的，弘扬传统节日文化，我们不能只流于表面形式，而要透过表象深度挖掘传统文化传递给我们的更深层次的价值观，并使其与社会主义核心价值观相吻合，成为推动社会进步的力量。
在传承中创新，在实践中锻炼，少先队工作者引领队员们不断赋予中华传统节日文化新的时代内涵，让它历久弥新，励志久远。努力培养立志向、有梦想、善交流、爱学习、会创造的新时代少先队员，是每一个少先队工作者的责任，也是我们为中国向世界强国进军的征途中能够做出的最大贡献！
（作者单位：吉林省吉林市龙潭区教育局）
传统节日遇尴尬
目前，社会上一些洋节日如愚人节、感恩节、复活节、圣诞节等被商家炒作得热闹非凡，队员们热衷于去过那些花样百出的洋节，一些家长也喜欢带孩子去感受洋节带来的浓厚氛围。而我们的传统节日清明节、端午节、中秋节、元宵节等传统节日渐渐被淡化了。古人根据四季物候的变换创建了许多传统节日，如二十四节气，把两个节气相交之日定为“节日”。故传统节日多具有农耕色彩，农忙时注重饮食、农闲时注重家庭活动等，随着时代的变迁，许多传统节日、风俗民俗都在逐渐消失。更让人惋惜的是，有些传统节日的文化内涵也在被渐渐遗忘。所以现在队员们对传统节日的了解往往从节日习俗体验开始。例如：端午节吃棕子，中秋节吃月饼，元宵节吃元宵，春节收压岁钱等。这种没有赋予传统节日更多文化价值的形式，使队员们在单纯的“吃喝玩乐”中忽视了形式背后的内涵寓意。一是父母没有将节日的来源故事讲给孩子听，二是大家大多是以物质方式而非文化方式来享受节日的快乐，甚至会觉得“洋节日”比传统节日更有意思。作为一名少先队工作者，我们要思考如何在传统节日中发挥队员的主体性，让他们不仅是被动的参与者、体验者，更要是活动的设计者和创新者。我们要在传承中创新，进行了对中华传统节日背后的文化内涵挖掘，创新传统节日文化的体验形式，让传统节日文化更加时尚，让队员们更加喜欢过传统节日等一系列探索。
提炼和感受传统节日文化
将队员对中华优秀传统文化的亲切感作为培训的重点，开展丰富的活动教育，让队员们知道并认识中华民族的传统节日，了解自己家乡的生活习俗以及因习俗而来的文化产物，最终培养队员对中华优秀传统文化的情感和热爱。通过开展“我们的节日，我们的价值观”主题探究活动，引导队员们发掘每个传统节日的背景故事、文化内涵，每个传统节日都传递一种价值观。例如：元宵节希冀美好生活，清明节缅怀先人，端午节爱国报国，中秋节亲情团圆，重阳节尊老敬老等。
以提高队员对中华传统节日文化的感受力为重点，开展认知教育，以多彩多样的活动方式让队员了解中华传统节日文化的丰富内涵。如教队员熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，感受汉字的结构之美；诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感；了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献；知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗变迁；感受各民族艺术的丰富表现形式和特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；培养队员对传统体育活动的兴趣爱好。引导队员学会理解他人，懂得感恩，逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力，开始树立人生理想和远大志向，热爱祖国河山、悠久历史和宝贵文化。
弘扬传统节日文化
当队员们在学习中对传统节日习俗及其文化有所了解和感悟后，辅导员把设计活动的主动权还给了他们，鼓励队员成为活动创造者、组织者和参与者。开展“我们的节日我们做主”系列活动，引导队员们围绕节日传递的“价值观”设计活动、开展活动。活动主要通过升旗仪式、少先队知识竞赛、少先队礼仪讲堂、少先队实践活动课、红领巾社团、主题队日等形式开展。在活动中，辅导员要特别注意以下三点：
一是鼓励队员设计自己喜欢的活动方案，体现少先队的自主教育。倡导他们感受中华传统节日中的家国情怀，结合自己对传统文化的认识和理解，用自己喜欢的形式来自主设计活动，变被动为主动，实现对节日文化价值观的弘扬。活动设计的对象也可以是中队、小队、家庭等，如中秋节的家庭中秋诗词诵读，重阳节的“我带爷爷奶奶一日游”等一个个生动鲜活、传递价值观的活动。
二是指导队员科学设计活动方案，体现少先队的实践教育。辅导员通过活动方案设计的“九要素”（活动主题、目的、时间、地点、人员、准备、流程、注意事项和感言）来指导队员进行科学设计，培养队员们考虑问题的全面性和缜密性，增强他们的责任心和组织实施能力。
三是倡导队员之间相互分享评价方案，体现少先队的组织教育。队员们从有意义、有意思、可行性等几个方面对活动进行评价，共同修定方案，然后再自由组合参加自己有兴趣的活动，并在其中体验合作的乐趣、集体的力量。
中华传统节日文化的外在表现形式是多种多样的，弘扬传统节日文化，我们不能只流于表面形式，而要透过表象深度挖掘传统文化传递给我们的更深层次的价值观，并使其与社会主义核心价值观相吻合，成为推动社会进步的力量。
在传承中创新，在实践中锻炼，少先队工作者引领队员们不断赋予中华传统节日文化新的时代内涵，让它历久弥新，励志久远。努力培养立志向、有梦想、善交流、爱学习、会创造的新时代少先队员，是每一个少先队工作者的责任，也是我们为中国向世界强国进军的征途中能够做出的最大贡献！
（作者单位：吉林省吉林市龙潭区教育局）