【摘 要】
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＜正＞《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新方案与新课标）指出变革育人方式，要发挥实践的独特育人功能。尤其是在“课程实施”部分，明确提出了深化教学改革要强化学科实践。学科实践是学生学习学科知识、形成学科素养的关键所在。一方面，学科实践是通过实践的方式实现学生对学科知识的学习；另一方面，学科实践是指向学科核心素养的学习方式。通过学科实践，改变学生的学习方式，达到真正的育人目的。新
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＜正＞《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新方案与新课标）指出变革育人方式，要发挥实践的独特育人功能。尤其是在“课程实施”部分，明确提出了深化教学改革要强化学科实践。学科实践是学生学习学科知识、形成学科素养的关键所在。一方面，学科实践是通过实践的方式实现学生对学科知识的学习；另一方面，学科实践是指向学科核心素养的学习方式。通过学科实践，改变学生的学习方式，达到真正的育人目的。新方案与新课标就是要真正实现从学科到人、从知识到素养的转型。
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通过比较分析两个版本《义务教育数学课程标准》中的珠算内容，发现延续下来的三项内容存在一定变化，但不显著。同时考查苏教版数学二（下）和四（下）教材中编排的珠算内容，并给出修订建议，为教材修订和珠算教学提供参考。
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