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课堂教学效率也是评价教师教学水平高低的一项标准．随着新课程标准在教学活动中的渗透，教师应挣脱传统教育观念的束缚，突破各个教学环节的封闭，将课堂的主体位置让给学生，让学生由被动学习转为主动学习，实现教师与学生互动，共同参与推进教学活动的进行．一方面，教师与学生共同努力势必会提高数学教学效率；另一方面，在互动中，课堂持续升温，学生学习积极性很大程度上被调动起来．通过主动对知识的探索，学生又会对知识产生深刻的印象，有利于对知识的理解．而且，学生又会感受到数学知识的无穷魅力，这更有助于对学生数学思维能力的培养．