【摘 要】
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从新时代高职学前教育专业课程体系的内涵解读入手,分析“1+X”证书制度下高职学前教育专业课程体系面临的新挑战:课证融通的冲突和课程开发的冲突,反思高职学前教育专业课程体系的理念转变:从教学技能性课程向保教技能性课程转化、从理论型课程向应用型课程转化和从分科性课程向综合性课程转化。需要从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价等方面重构高职学前教育专业课程体系,实现课程目标与毕业要求指标点的互通支撑,既符合教育部关于加强高职学前教育人才培养工作的意见和要求,又深化了高职学前师范人才培养模式改革的力度
【基金项目】
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2020年湖南省职业教育教学改革研究项目“‘1+X’证书制度下学前教育专业人才培养模式的创新路径与提升机制研究”(B2020199)。
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从新时代高职学前教育专业课程体系的内涵解读入手,分析“1+X”证书制度下高职学前教育专业课程体系面临的新挑战:课证融通的冲突和课程开发的冲突,反思高职学前教育专业课程体系的理念转变:从教学技能性课程向保教技能性课程转化、从理论型课程向应用型课程转化和从分科性课程向综合性课程转化。需要从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价等方面重构高职学前教育专业课程体系,实现课程目标与毕业要求指标点的互通支撑,既符合教育部关于加强高职学前教育人才培养工作的意见和要求,又深化了高职学前师范人才培养模式改革的力度
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