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随着新课改的推行，人们也更加关注初中英语教学的有效性。英语作为一门全世界通用的语言，其重要性不言而喻。初中阶段是学生英语学习的关键时期，直接关系到学生今后的英语学习能力与水平。提高英语教学的有效性，能够提高课堂教学的效率，让学生在较短的时间内获得更多知识。
1. 结合生活，激发学习欲望
英语是一门实用性较强的学科，英语学习的最终目的是应用于工作与生活，能够运用英语与他人沟通。但从目前的教学情况来看，学生与教师受应试教育思想影响较大，英语学习的目的都是围绕中考这一重心，这使得学生过分注重应试，而忽视了日常的英语交流和口语练习，缺少了生活对白的成分，使许多学生缺乏对英语的学习兴趣，放弃学习英语。因此，教师应将更多的生活元素融入到日常教学中，引导学生在日常生活中尽可能多地使用英语。
例如，在教授Unit 6 《Food and Lifestyle》时，教师可以首先向学生提问“What food do you like to have？”，让学生能够马上联系到自己的日常生活，然后尝试用英语来表达自己喜欢的食物。有的学生会回答“fast food”，也有的会回答meat、sweet snacks、fruit、main food等。然后还可以将学生分成若干小组，组织学生一起讨论自己平时喜欢的“food”和“lifestyle”，并共同探讨“What can we do to have a healthy lifestyle？”，让学生都积极参与到讨论中来，踊跃表达自己的想法。英语教学从学生的生活实际出发，有助于调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的欲望，从而提升英语学习的效率。
2. 利用游戏，提升学习兴趣
没有兴趣地学习，只会让学生反感并给学生带来痛苦。初中學生是一个比较爱玩的群体，将英语课堂教学和游戏相结合，可以吸引学生的学习兴趣，减少学生对英语的抵触感，让学生体会到学习英语的乐趣，从而引发学生学习英语的兴趣和欲望。从初中生的特性来看，生动有趣的英语课堂更能促进学生学习英语的进程。
例如，教师可以组织学生开展单词游戏，如单词接龙、单词默写比赛等，增加学生学习英语的兴趣。这些简单的小游戏，不仅能够增强课堂学习气氛，让学生在游戏中学习英语，还可以增强英语学习的趣味性，提高学生学习英语的效率，提高课堂教学的效率。
3. 巧用表演，扩展英语思维
很多英语知识学习都是比较抽象的，很多都需要学生自己去发挥想象才能更好地体会到其中的含义。另外，很多学生对单词的转换比较迷茫，运用起来更是摸不着头脑。所以，在英语教学过程中，巧用表演的形式，让学生在实践中学习所学内容，可以让学生在学习知识的同时灵活运用所学的知识。
例如，在教授Unit 7《Shopping》时，教师可以首先以“Are you crazy for shopping？”这个问题开始课堂的教学，然后将学生分为几个小组，让学生模拟商场购物的情景，每个学生在组内分别扮演不同角色，如扮演clerk（店员）、cashier（收银员）、Consumer（消费者）等，让学生展现Shopping的过程。这不仅可以增加学生对相关词汇的理解和记忆，还可以增强学生对英语学习的兴趣，拓展其英语思维，是他们更加主动地学习英语，提高英语水平，以提高英语教学的效率。
4. 拓展知识，丰富知识储备
英语的学习是一个积累的过程，也是一个循序渐进的过程。初中生的英语理解能力存在较大的个体差异。对此，教师应因材施教，尊重学生的差异性，并根据学生的具体情况，给予有针对性的指导，提高学生的英语学习能力。另外，教师在英语教学的过程中，还应注重对教材的知识点的拓展，丰富课堂教学内容，使学生能够在有限的课堂教学时间内，学到更多有用的知识，拓宽知识面。
例如，在Unit 5《Films》的教学过程中，除了让学生学习教材上的内容外，教师还可以通过互联网搜索一些比较具有代表性的或经典的英语电影给学生观赏，在这个过程中，教师可以适当对新词汇、新语法进行讲解，对课堂知识点进行延伸。这样不仅可以增强学生对英语学习的兴趣，扩大学生的词汇量，还可以增强学生的口语表达能力，以及灵活运用所学词汇的能力，同时还能够使学生在有限的课堂时间内掌握更多的英语知识，极大地提高了课堂教学的效率。
总而言之，新课改的推行为初中英语教学指明了新的方向。初中是学习英语学习的关键阶段。英语教师应及时反思自己在教学中存在的不足，积极转变自身的教学观念，与时俱进，采用多种方式有效提高初中英语教学的质量和效率。
（作者单位：江苏省启东市鹤城中学）
1. 结合生活，激发学习欲望
英语是一门实用性较强的学科，英语学习的最终目的是应用于工作与生活，能够运用英语与他人沟通。但从目前的教学情况来看，学生与教师受应试教育思想影响较大，英语学习的目的都是围绕中考这一重心，这使得学生过分注重应试，而忽视了日常的英语交流和口语练习，缺少了生活对白的成分，使许多学生缺乏对英语的学习兴趣，放弃学习英语。因此，教师应将更多的生活元素融入到日常教学中，引导学生在日常生活中尽可能多地使用英语。
例如，在教授Unit 6 《Food and Lifestyle》时，教师可以首先向学生提问“What food do you like to have？”，让学生能够马上联系到自己的日常生活，然后尝试用英语来表达自己喜欢的食物。有的学生会回答“fast food”，也有的会回答meat、sweet snacks、fruit、main food等。然后还可以将学生分成若干小组，组织学生一起讨论自己平时喜欢的“food”和“lifestyle”，并共同探讨“What can we do to have a healthy lifestyle？”，让学生都积极参与到讨论中来，踊跃表达自己的想法。英语教学从学生的生活实际出发，有助于调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的欲望，从而提升英语学习的效率。
2. 利用游戏，提升学习兴趣
没有兴趣地学习，只会让学生反感并给学生带来痛苦。初中學生是一个比较爱玩的群体，将英语课堂教学和游戏相结合，可以吸引学生的学习兴趣，减少学生对英语的抵触感，让学生体会到学习英语的乐趣，从而引发学生学习英语的兴趣和欲望。从初中生的特性来看，生动有趣的英语课堂更能促进学生学习英语的进程。
例如，教师可以组织学生开展单词游戏，如单词接龙、单词默写比赛等，增加学生学习英语的兴趣。这些简单的小游戏，不仅能够增强课堂学习气氛，让学生在游戏中学习英语，还可以增强英语学习的趣味性，提高学生学习英语的效率，提高课堂教学的效率。
3. 巧用表演，扩展英语思维
很多英语知识学习都是比较抽象的，很多都需要学生自己去发挥想象才能更好地体会到其中的含义。另外，很多学生对单词的转换比较迷茫，运用起来更是摸不着头脑。所以，在英语教学过程中，巧用表演的形式，让学生在实践中学习所学内容，可以让学生在学习知识的同时灵活运用所学的知识。
例如，在教授Unit 7《Shopping》时，教师可以首先以“Are you crazy for shopping？”这个问题开始课堂的教学，然后将学生分为几个小组，让学生模拟商场购物的情景，每个学生在组内分别扮演不同角色，如扮演clerk（店员）、cashier（收银员）、Consumer（消费者）等，让学生展现Shopping的过程。这不仅可以增加学生对相关词汇的理解和记忆，还可以增强学生对英语学习的兴趣，拓展其英语思维，是他们更加主动地学习英语，提高英语水平，以提高英语教学的效率。
4. 拓展知识，丰富知识储备
英语的学习是一个积累的过程，也是一个循序渐进的过程。初中生的英语理解能力存在较大的个体差异。对此，教师应因材施教，尊重学生的差异性，并根据学生的具体情况，给予有针对性的指导，提高学生的英语学习能力。另外，教师在英语教学的过程中，还应注重对教材的知识点的拓展，丰富课堂教学内容，使学生能够在有限的课堂教学时间内，学到更多有用的知识，拓宽知识面。
例如，在Unit 5《Films》的教学过程中，除了让学生学习教材上的内容外，教师还可以通过互联网搜索一些比较具有代表性的或经典的英语电影给学生观赏，在这个过程中，教师可以适当对新词汇、新语法进行讲解，对课堂知识点进行延伸。这样不仅可以增强学生对英语学习的兴趣，扩大学生的词汇量，还可以增强学生的口语表达能力，以及灵活运用所学词汇的能力，同时还能够使学生在有限的课堂时间内掌握更多的英语知识，极大地提高了课堂教学的效率。
总而言之，新课改的推行为初中英语教学指明了新的方向。初中是学习英语学习的关键阶段。英语教师应及时反思自己在教学中存在的不足，积极转变自身的教学观念，与时俱进，采用多种方式有效提高初中英语教学的质量和效率。
（作者单位：江苏省启东市鹤城中学）