【摘 要】
:
电化教学逐渐的进入人们的视野,它在一定程度上代替了板书,并且可以将更多的内容展示给学生。教师可以通过展示过程、数形结合和适时翻转等电化教学手段,给学生带来新的学习
论文部分内容阅读
电化教学逐渐的进入人们的视野,它在一定程度上代替了板书,并且可以将更多的内容展示给学生。教师可以通过展示过程、数形结合和适时翻转等电化教学手段,给学生带来新的学习体验,进而达到教学的效果。
Electrified teaching gradually into people's perspective, it to some extent instead of a blackboard, and can show more content to the students. Teachers can bring new learning experiences to students by demonstrating the process, combining digital forms and turning over timely electric teaching methods to achieve the teaching effect.
其他文献
主要指标发展情况(一)业务总量和业务收入2010年1~2月,全国电信业务总量累计完成4515.6亿元,比上年同期增长20.1%;电信主营业务收入累计完成1332.2亿元,比上年同期增长5.0%。
Neumayer等报道125例PD的患者血浆中α-synuclein(10.3±22.6)ng·mL-1。50名正常人为(29.4±11.6)ng·mL-1。因此,提出如果血浆α-synuclein低于12.5ng·mL-1,提示PD诊断敏
随着课程改革的不断深入,语文教学经历了从“内容分析”到“语言学习”的转变,学习语言文字的运用成为语文教学的核心目标。小学第一学段阅读教学中词句的理解、积累和运用是
在小学品德学科中积极引入现代信息技术,开启了多元化教学模式。它们的有机整合,拓宽了课程资源,激发了学生学习探究的兴趣,使小学品德课堂更加活泼、生动,对于学生的生命成
<正> 信息产品及其价值计量问题是信息经济理论的难点,而要解析这个难点,至少要从如下三个视角展开我们的思路: 一、物质是材料、信息、能量三要素在物质场中的统一。生产是一种开发自然物质的活动,因此它也相应分为三部类。信息生产就是其中之一。物质资料的生产活动,是人类社会最基本的活动。探时物质生产问题,当然有必要先确定“物质”概念。目前,关于“物质”概念的最大混乱。莫过于把“物质”与“材料”混为一谈。在许多场合,表示“材料”的内容,却用“物质”概念。我不敢断定西方信息论大师是否也有此误,——因为这
随着电脑技术的飞速发展和多媒体技术的日益成熟,多媒体教学已打破了传统的教学模式,成为现代教学的一种趋势。现代多媒体教学则融入了图形、文字、影像、声音、动画、视讯等
农村新招聘教师是教育系统的新生力量,更是基础教育的希望。他们可能一生都要在乡镇和农村,从事于影响孩子一生的小学或初中教育教学工作,担负着振兴乡村教育的神圣使命,责任
现代化是人类历史发展到一定阶段而出现的,它是指任一国家实现生产力现代化及与其相适应的经济基础和上层建筑现代化的整个过程。现代化总是在一定的生产方式下进行的,所以必须区分社会主义现代化和资本主义现代化,二者存在着本质的差别。由于不同国家的历史、文化、经济发展水平等的不同,其现代化也就各具特色。我国的现代化只能是具有中国特色的社会主义现代化,而方励之却鼓吹“现代化不分国界”,也就是要“全盘西化”,与西方一些现代化理论的流派把“现代化”说成是“西化”一模一样,其实质是妄图否定党的领导,走资本主义道路。
电教的运用还可以极大的丰富课堂内容,变枯燥知识的学习为趣味的探究,构建生动的数学课堂。教师可以通过声像结合、展示过程以及课外拓展等角度活跃数学课堂氛围,从而提高小