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【摘 要】辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。作为转型时期的高校在新时期如何组建辅导员工作队伍，如何从根本上提高辅导员工作的整体水平，是当前转型时期高校辅导员队伍建设面临的迫切问题。在分析当前转型时期高校学生现状的基础上，进一步分析目前转型院校辅导员队伍建设的现状和存在的问题，进而对转型时期高校辅导员队伍建设提出相关建议。
【关键词】转型时期高校；辅导员；队伍建设
作为高校思想政治教育工作队伍的重要部分，辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》的出台都标志着高校辅导员建设进入了一个新的阶段，而作为为适应社会需求的转型时期的高等院校，如何组建辅导员工作队伍，如何从根本上提高辅导员工作的整体水平，是当前高校特别是转型时期高校辅导员队伍建设面临的最迫切问题。
一、转型时期高校学生的现状
近几年来，转型时期高校学生特点相对其他院校学生特点更加突出，学生工作的范围也进一步扩展，党建工作、资助工作、就业指导工作、心理咨询等一系列工作都转由学生工作系统来承担。在这种情况下，加强辅导员队伍建设显得更加必要。转型时期高校学生的特点主要体现在：
1.学生思想活跃，见多识广。
2.学生兴趣爱好广泛，特长突出。
3.学生理想远大，生活定位较高。
4.学生社会活动能力较强，重视社会实践。
5.学生渴望获得优良成绩，敬佩学业优秀的同学，但学习毅力和刻苦精神不够。部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，他们没有良好的学习习惯和饱满的学习热情，自主学习的能力和毅力不够。表现在上课不专心，课后不自习，经常迟到、早退。
6.部分学生自律性差，缺乏良好学习和生活习惯。
7.学生心理问题突出，对生活、学习影响大。
二、转型时期高校辅导员队伍建设的现状
随着高等教育事业的不断发展，转型时期高校大学生人数与日俱增，大学生思想日趋多元化、复杂化，思想政治问题增加等实际问题不断出现。由于处于高校转型阶段，转型高校辅导员队伍建设还存在一定的问题。
（一）转型时期高校辅导员工作现状
1.转型院校辅导员工作的短期性。转型院校对于辅导员大多实行聘任、聘用制，造成了辅导员在工作岗位上的短暂性。很多辅导员在工作两三年后就考上研究生或者转岗。而为使工作正常运转，学校不得不重新选配新的辅导员，这导致了 “过渡性职业”在辅导员心目中根深蒂固。
2.转型院校辅导员工作量繁重，辅导员配备不齐，结构欠合理。随着高校事业的发展，连年扩招，高校大学生人数激增，大学生素质参差不齐，这客观上需要增加专职辅导员的人数，提高辅导员的综合素质。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确规定，辅导员作为专职思想政治教育队伍的重要组成部分，其配备原则上不应低于1：200。但是，目前许多转型院校由于学生人数的激增还未达到这个标准。
（二）转型院校辅导员队伍存在的问题
1.辅导员学历结构存在一定的不合理性。新任辅导员基本都是本科学历，晋升空间压力过大，有部分辅导员存在紧迫感，大量日常事务性管理致使辅导员用于自身能力提高的时间不够，这必然导致部分辅导员会减少用于学生工作的时间，而用于考研或另外寻找出路。
2.辅导员队伍年龄结构不够合理。转型时期高校招生人数逐年增多，对辅导员人数的需求不断增加，部分院校为了解决这样的矛盾，从本院校应届毕业生中挑选大量的优秀学生留校做辅导员工作，虽然年轻人工作有积极性、有热情、富有朝气，与学生有共同语言，具有一定的亲和力，不少辅导员工作也很投入。但这部分辅导员普遍缺乏人生体验和工作经验、缺乏大学生思想政治教育的专业素质和能力，完全是处在边学边干、边干边积累经验的一个逐渐提高的过程。同时，辅导员传帮带梯队没有完全形成，存在一定的缺陷。
3.辅导员专业结构不合理。在毕业生中挑选或招聘辅导员，原则上不可能从一个专业中挑选多名，辅导员队伍中所学专业为思想政治教育的较少，致使他们普遍存在缺乏专业基础，掌握从事思想政治教育需要的理论知识不够，从事学生工作的政策、理论水平不高。
4.辅导员流动机制不健全，队伍不稳定。辅导员是一支以年轻人为主体的队伍，随着时间的推移，流动是不可避免的。独立学院辅导员聘用时间一般为4 -5年，这种短期化的聘用，使辅导员把工作作为一种过渡性、临时性的工作，一些辅导员干上几年取得一些经验，一有机会就“改行”。短期化的聘用使大多数辅导员对自己今后发展不乐观，担心自己的出路，造成整个辅导员队伍的不稳定。
三、加强转型时期高校辅导员队伍建设的建议
1.明确转型时期高校辅导员队伍的定位和功能，分清职责。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。同时要建立科学的辅导员管理机制，优化辅导员工作环境，增强辅导员工作效能和事业成就感。
2.完善辅导员队伍素质架构，从而提升辅导员队伍的整体素质结构，使辅导员队伍的人力资源配置达到最佳效益。还要正确定位辅导员“导”的角色，辅导员除了要承担学生日常管理、思想教育等传统工作外，还应该掌握大学生生涯规划指导、心理咨询、就业指导和创新技能培养等新的工作内容。要求辅导员要有爱岗敬业的职业道德、强烈的责任心和主人翁意识，用人格魅力和学识魅力去感化學生。
总之，在新形势下，我们要将转型院校辅导员队伍建设作为加强和改进大学生思想政治教育的一项重要工作来抓，作为转型院校发现人才、培养人才、使用人才的一项重要战略来抓，不断开拓新渠道、探索新做法，使辅导员真正成为大学生思想政治教育工作的有力实施者和有效创新者，努力开创转型院校辅导员队伍建设的新局面。
参考文献：
[1]林莉.辅导员队伍建设机制新探[J].学校党建与思想教育，2003，（4）：63- 64.
【关键词】转型时期高校；辅导员；队伍建设
作为高校思想政治教育工作队伍的重要部分，辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》的出台都标志着高校辅导员建设进入了一个新的阶段，而作为为适应社会需求的转型时期的高等院校，如何组建辅导员工作队伍，如何从根本上提高辅导员工作的整体水平，是当前高校特别是转型时期高校辅导员队伍建设面临的最迫切问题。
一、转型时期高校学生的现状
近几年来，转型时期高校学生特点相对其他院校学生特点更加突出，学生工作的范围也进一步扩展，党建工作、资助工作、就业指导工作、心理咨询等一系列工作都转由学生工作系统来承担。在这种情况下，加强辅导员队伍建设显得更加必要。转型时期高校学生的特点主要体现在：
1.学生思想活跃，见多识广。
2.学生兴趣爱好广泛，特长突出。
3.学生理想远大，生活定位较高。
4.学生社会活动能力较强，重视社会实践。
5.学生渴望获得优良成绩，敬佩学业优秀的同学，但学习毅力和刻苦精神不够。部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，他们没有良好的学习习惯和饱满的学习热情，自主学习的能力和毅力不够。表现在上课不专心，课后不自习，经常迟到、早退。
6.部分学生自律性差，缺乏良好学习和生活习惯。
7.学生心理问题突出，对生活、学习影响大。
二、转型时期高校辅导员队伍建设的现状
随着高等教育事业的不断发展，转型时期高校大学生人数与日俱增，大学生思想日趋多元化、复杂化，思想政治问题增加等实际问题不断出现。由于处于高校转型阶段，转型高校辅导员队伍建设还存在一定的问题。
（一）转型时期高校辅导员工作现状
1.转型院校辅导员工作的短期性。转型院校对于辅导员大多实行聘任、聘用制，造成了辅导员在工作岗位上的短暂性。很多辅导员在工作两三年后就考上研究生或者转岗。而为使工作正常运转，学校不得不重新选配新的辅导员，这导致了 “过渡性职业”在辅导员心目中根深蒂固。
2.转型院校辅导员工作量繁重，辅导员配备不齐，结构欠合理。随着高校事业的发展，连年扩招，高校大学生人数激增，大学生素质参差不齐，这客观上需要增加专职辅导员的人数，提高辅导员的综合素质。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确规定，辅导员作为专职思想政治教育队伍的重要组成部分，其配备原则上不应低于1：200。但是，目前许多转型院校由于学生人数的激增还未达到这个标准。
（二）转型院校辅导员队伍存在的问题
1.辅导员学历结构存在一定的不合理性。新任辅导员基本都是本科学历，晋升空间压力过大，有部分辅导员存在紧迫感，大量日常事务性管理致使辅导员用于自身能力提高的时间不够，这必然导致部分辅导员会减少用于学生工作的时间，而用于考研或另外寻找出路。
2.辅导员队伍年龄结构不够合理。转型时期高校招生人数逐年增多，对辅导员人数的需求不断增加，部分院校为了解决这样的矛盾，从本院校应届毕业生中挑选大量的优秀学生留校做辅导员工作，虽然年轻人工作有积极性、有热情、富有朝气，与学生有共同语言，具有一定的亲和力，不少辅导员工作也很投入。但这部分辅导员普遍缺乏人生体验和工作经验、缺乏大学生思想政治教育的专业素质和能力，完全是处在边学边干、边干边积累经验的一个逐渐提高的过程。同时，辅导员传帮带梯队没有完全形成，存在一定的缺陷。
3.辅导员专业结构不合理。在毕业生中挑选或招聘辅导员，原则上不可能从一个专业中挑选多名，辅导员队伍中所学专业为思想政治教育的较少，致使他们普遍存在缺乏专业基础，掌握从事思想政治教育需要的理论知识不够，从事学生工作的政策、理论水平不高。
4.辅导员流动机制不健全，队伍不稳定。辅导员是一支以年轻人为主体的队伍，随着时间的推移，流动是不可避免的。独立学院辅导员聘用时间一般为4 -5年，这种短期化的聘用，使辅导员把工作作为一种过渡性、临时性的工作，一些辅导员干上几年取得一些经验，一有机会就“改行”。短期化的聘用使大多数辅导员对自己今后发展不乐观，担心自己的出路，造成整个辅导员队伍的不稳定。
三、加强转型时期高校辅导员队伍建设的建议
1.明确转型时期高校辅导员队伍的定位和功能，分清职责。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。同时要建立科学的辅导员管理机制，优化辅导员工作环境，增强辅导员工作效能和事业成就感。
2.完善辅导员队伍素质架构，从而提升辅导员队伍的整体素质结构，使辅导员队伍的人力资源配置达到最佳效益。还要正确定位辅导员“导”的角色，辅导员除了要承担学生日常管理、思想教育等传统工作外，还应该掌握大学生生涯规划指导、心理咨询、就业指导和创新技能培养等新的工作内容。要求辅导员要有爱岗敬业的职业道德、强烈的责任心和主人翁意识，用人格魅力和学识魅力去感化學生。
总之，在新形势下，我们要将转型院校辅导员队伍建设作为加强和改进大学生思想政治教育的一项重要工作来抓，作为转型院校发现人才、培养人才、使用人才的一项重要战略来抓，不断开拓新渠道、探索新做法，使辅导员真正成为大学生思想政治教育工作的有力实施者和有效创新者，努力开创转型院校辅导员队伍建设的新局面。
参考文献：
[1]林莉.辅导员队伍建设机制新探[J].学校党建与思想教育，2003，（4）：63- 64.