【摘要】谈起班主任的角色，很多人定义为“保姆”，不仅负责管理学生学习，而且还管理学生的校园内外生活，关注青春期的心理健康。总体而言，班里学生的事无巨细，繁琐多样，样样操心。那些突发事件引起的“一地鸡毛”，调皮捣蛋学生的惹是生非，班主任工作的辛苦确实让很多人对班主任的角色“又爱又恨”。如何做一个“优雅”的班主任也许是很多人最理想的状态，本文通过自己班级管理的实际经驗，谈谈实现班主任角色的慢慢转变。
　　【关键词】班主任;管理方法;角色蜕变
　　有一些人，他们拥有甚少，却全部付出。他们相信生命和生命的赠礼，他们的储物柜从不空虚。有些人快乐地施予，这快乐就是他们的回报…
　　——纪伯伦
　　成功摆脱“女神经质”
　　刚刚毕业没几天的我踏进了一所中学的大门。那时候的我意气风发，怀揣着“通过教育改变世界”的梦想走进了教育的第一线。当第一天走进了办公室收到新生名单，我才理解什么叫“理想很丰满，现实很骨感”。因为听说我们班的新生中有一个叫作胡**的学生，在学校小学部读书的时候是全校无人不晓“名人”，他非常调皮捣蛋，从来不遵守学校规章制度，上课顶撞老师，骚扰同学，还在老师上课的时候满课室跑，稍有情绪不稳定就把课室的桌椅全部推倒，班里经常被他弄得“鸡犬不宁”。
　　鉴于他的“黑历史”，我接手的时候就被友善地提醒，要额外注意他又时不时弄出什么“幺蛾子”。不出所料，他军训的时候就因为受不了军营纪律的约束在军营公然辱骂教官并扬言要终止军训回家休息。他在其他同学还在接受训练的时候，擅自离开队伍回到寝室收拾好了行李准备闯军营的关卡离开营地。营地动用了几名军官才能把企图闯关卡逃离的他拦截下来。因为他情绪的失控，不得不请家长双方来到营地配合做思想工作，经过一番谈话和思想工作，好不容易才把他说服继续坚持参加军训。可是事情却没有那么简单，开学后，他故技重施，课堂故意发出声音干扰老师上课，也常常顶撞老师。记得第一次家长会，大部分的家长都找我表达了他们的担忧：“听孩子回家说班上的胡同学很闹腾，不仅上课吵到我的孩子，而且担心长久下去，这样的班级氛围会把自己的孩子带坏”。家长的顾虑与怀疑更加增添了我的班级管理的忧虑，也时常陷入了怀疑：自己是否有能力改变他，是否有能力培养积极正气的班级氛围，是否能顺利地把我们班带好。
　　随后，我得随时应对他造成的突发情况，随时准备给他“灭火”。渐渐地，我变成了一个不折不扣神经衰弱的“女神经质”，经常担心他又会惹出什么问题。与其每次伤肝动气地时刻治标不治本地等待给他“灭火”，还得找到“药到病除”的方法摆脱“女神经质”的命运。
　　我始终坚信：每个孩子都可以学得很好，但不是在同一天，也不会是用同一种方法。于是，我开始细心地观察他。他平时上课话多，我不再一味地埋怨他干扰课堂，相反，我说我赞赏他反应快，口才好。但是，我说要讲话可以，但是要用对地方才是“高级”的表现。七年级艺术节，我揶揄他在艺术节上出一个相声节目。看到我平时表扬他口才好，爱表现的他不假思索地答应了。我的计划成功了第一步，我建立起我和他的沟通链接与渠道。接着，我跟他一起写相声稿，写好之后让他练。他在不断的练习中跟我反馈他的想法，说要怎么改才能营造出笑料，才让相声的效果更好。似乎这次共同的相声创作的时光给了我们了解彼此的机会。不失所望，他在艺术节的舞台上带来一个让人惊艳的相声。而且凡是认识他的人，无论是小学时候任教他的老师，还是前来观看艺术节表演的家长，见到他都说很喜欢他的表演。他从此更加有自信，也似乎找到了自己存在的价值和理由。
　　为了进一步巩固他这一改变的效果，让他找到别人的赏识，随后，很多班里的活我都故意放心地交给他帮忙。他完成之后，我都会在全班面前表扬他做起事来有交代，阳光积极，上进懂事的他着实帅到我了。慢慢地，他不再给班里惹事了，课堂还是很“话痨”，但是不再是接话找茬顶撞的“话痨”，而是带动班里课堂回答问题的气氛。不再是三天两头制造事端的“混世魔王”，而是帮助老师完成各项力所能及工作的小助手。慢慢地我不但成功摆脱了天天灭火的“女神经质”，如今的他变成班里的学霸，而且是科代表，是老师的得力助手，也是班上的开心果，是老师非常非常喜欢的一个学生。
　　从“大嗓门”到“柔声细语”的蜕变
　　入学的摸底考试，我们班都比其他班差，单科差距小则差几分，多则10多20分的差距。我们班不仅成绩落后，学生还特别不听管教。自习课不能安静自习，课堂吵闹，有时候班主任和班委要吼嗓子才能维持课堂和活动的秩序，每次活动，我的扩音器的分贝得越调越高。另外，我设的正副两名班长因为帮助老师管理班级，班里的同学对他们越来越远，班里小伙伴越来越少。因为很多学生认为班委就是班主任派去管理和监视他们的，同学常常把班委放在了对立面上。这样，我的管理工作不仅没有实施到位，而且也把班委放在了一个尴尬的位置上。
　　所以我采取设立常任班长同时设立轮流班长制度。每个同学都会做一个星期的班长，管理该周内班里大小事务，例如早读，两操，卫生大扫除，课堂登记等等全方位的管理并每天填写记录。我每天也会翻看值周班长的值周总结和反馈。每周一班会课会请上周值周班长做5分钟以内的班长总结。期末我会把每个值周班长的总结粘贴出来，让同学民主选举心目中最棒的5位班长。慢慢地，我发现这样的措施我的班级管理实现了双赢的局面。首先它带给我很多的管理上的便利，也给我很多惊喜。我发现平时默默无闻，很不起眼的学生做起班长也可以细致到位，管理起来也是有模有样的。让我看到了很多他们身上以往没有发现的亮点。另外，对于学生而言，每个同学有做管理者的经历，他们亲身感受当管理者通过吼嗓子管纪律的费劲，安排值日和督促值日生值日的繁琐。体会管理者的不容易，也无形中塑造他们的日常班级的言行举止。这样，他们更有集体的归属感，从而更加配合老师的班级管理。不知不觉中，我扩音器的音量调小了，后来直接都不用扩音器，摆脱掉“大嗓门”的吼式管理方法而开始柔声细语地交流。 　　“琴棋书画 ”的艺术养成
　　据说一个人的气质里将藏着他/她走过的路，读过的书，经历过的事情，感受过的世界。而孩子当中成绩拔尖往往是千篇一律，但是有趣的灵魂却是万里挑一。为了培養有趣的灵魂，我们少不了艺术的“美育”熏陶和丰富他们的经历。
　　七年级的艺术节，我们班出了两个节目，一个是相声，另外一个则是合唱。艺术节前筹备的那会儿，我刚好是被学校外派外出学习，每天白天在市郊的学校学习完还得赶回来市中心跟学生一起排练。艺术节那会儿刚好是父亲节前，我想刚好利用艺术节的形式，结合实施感恩教育。我让他们跟父亲合影一张带回来给我，我帮他们做成了一个视频，我希望这不只是一个流于形式的合唱的曲目，我希望这曲子背后的意义能传达到每个孩子内心的深处。我想作为班主任，我要为他们做点什么？我一直信奉我会参与班里孩子们每次的活动，因为参与感和陪伴他们一起成长，我和学生一起经历，一起克服困难的过程，最能让我们的孩子了解我，也最能传达我自己的教育理念：无论遇到什么困难，老师都不放弃。我一直坚信，这种东西能在潜移默化中感染我的学生形成“向善，向上”。于是，我打算从吉他的零基础速成吉他。目的是为了给他们伴奏。那会儿周末每天练习9个小时的吉他，那会儿手指脱皮脱了好几次，泡泡也起了很多回，到合唱前，手指都是满满的茧。我告诉我的学生，无论多辛苦都会赶回来一起排练，一起第一次上大学的舞台（艺术节是租借学校隔壁一所名牌大学的礼堂举办的）。把最好的一面展示给别人。原来打算唱《父亲》把感动带给观众，最后发现，我们的努力和团结最终把自己给感动到了。记得当时候教我吉他的男生教了我2个星期，当表演结束之后，他跟我讲了一段话让我这辈子都很难忘记：他说老师，你知道吗？其实我小学很调皮，臭名远播。我本来以为我会在这个学校像小学一样混完3年就过去了，但是，现在我觉得原来我自己还可以这么帅气的，我想考高中，我想有一种不一样的活法，我不要活得乌烟瘴气了。当时候我真的很感动！这首曲子，他们可以在全校仅有的10个节目中的其中一个展示他们自己，他们是自豪的，他们有一段美好的回忆。经过了这次，感觉大家的心都是走到了一起。
　　为了让大家练好字，每周的周记后我都要求学生附带练习一张字帖。作为班主任，我自己用自身的经历告诉他们自己多后悔年轻的时候没有好好扎实地练字，以至于现在书写比较糟糕。为了跟学生一起进步，我在下班之后上起了书法班，而且定期地跟学生分享我的书法作品，现在我练就了一首好的书法，向“女神”又迈进了一大步。
　　我的画艺也是在我作为老师期间得到质的飞跃。刚开始学校要求出黑板报，我跟学生一起讨论主题，一起研究版面设计，一起绘图上色。我还购买了大量设计的书开启了我与学生一起共读的时光与一起艺术创作的时光。
　　在与学生一起点滴学习，点滴进步中学生更加地自信，探索了很多未知的领域，也探索了很多艺术的追求，慢慢地也在塑造他们的气质和世界观。
　　当生活美丽的，那么世界都将美丽的。感谢教书的职业没有让我成为一个对生活充满“面目狰狞”的人;相反，感谢这些快乐的天使，青春力量，让我在做一个“优雅”的班主任。