摘要：培养学生良好的阅读习惯和正确的思维习惯需要：树立榜样，以身作则；培养学习兴趣；教授学习方法；培养正确的思维习惯。
　　关键词：学习习惯；榜样；学习兴趣；学习方法；阅读习惯；坚持性；思维习惯
　　
　　小学生的学习习惯，是在学习过程中经过反复练习并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。现在的小学生大都是独生子女，从小娇生惯养，加之学校、家庭环境、条件十分优越，使得一些孩子不能吃苦，学习浮躁，缺乏学习意志，至于“学习习惯”养成的意义无需赘述。“那么如何培养学生的学习兴趣，怎样使学生养成良好的阅读习惯和培养正确的思维习惯呢？”下面就这些习惯的培养谈谈自己的看法。
　　一、树立榜样，以身作则
　　模仿是孩子的天性，小学生特别希望从具体的人身上找到学习的目标，并作为模仿的对象。在学校，教师是学生最崇拜的人，所以教师是学生最经常、最直接的模仿对象。因此教师要始终注重自己的行为习惯，尽力使自己的言行得体，给孩子们树立好的榜样。
　　二、培养学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。孩子兴趣的发展和表现，往往是天赋和素质的显露。学习的兴趣和向上的积极性就像撒在孩子心田里的种子，需要教师施肥灌水，精心呵护。那么，教师如何引导学生的学习兴趣呢？
　　1．增强学习快感，培养直接兴趣
　　著名物理学家杨振宇曾说过，他不赞成别人说他学习“刻苦”，因为他在学习中没有感到“苦”;相反，体会到的是无穷的“乐”。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？首先，多表扬，少批评。教师的批评对学生会产生重要作用，因而要多鼓励他们，不指责他们;多从积极的角度帮助他们分析问题，并告诉他们“你能行”。其次，让学生一开始就有成功的体验。要充分遵循学生的认知规律，由浅入深、由易到难地交给他们知识。
　　2．利用好奇心，培养学习兴趣
　　孩子具有好奇的特点，教师应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的小学生喜欢刨根问底，教师切忌采取冷淡、不理睬的态度，因为那会挫伤孩子们求知的积极性。
　　三、教授学习方法
　　1．培养课前预习的习惯
　　教育心理学研究和教学观察均表明，课前预习对学生的课堂学习具有重要的促进作用。预习时应对要学习的内容，认真研读、理解并应用查阅工具书或有关资料的方法进行学习，对有关问题认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
　　2．培养良好的上课习惯
　　听课是课堂上接受知识与信息的第一大门。这道大门通畅，知识与信息的输入就顺利；反之则堵塞。教师要培养学生上好课的良好习惯，就要在教学中做到：（1）合理分配教学时间，采用多种多样的教育方法，有效地吸引学生的注意力。（2）抓住学习难点，深入浅出，因势利导，力求使每个学生都能听得懂。
　　四、培养正确的思维习惯
　　“学而不思则罔”。学生不仅要养成独立思考、善于思考的习惯，更要形成正确的思维方式。在教学中，要引导学生边听边看边想，阅读课本时边读边思，写作业时要边做边想;要引导学生全面地、细致地、一丝不苟地观察题、式、图，从大量的感性材料中进行分析综合，比较对照，抽象概括，逐步形成独立地观察与思考能力;要注重引导学生把握知识间的内在联系，在复杂的问题情境中抓住关键，提示规律;特别要注意培养求异思维，强调独立自主地思考问题、分析问题、解决问题;要注意纠正学生的思维惰性，改变他们一味依赖老师、家长、同学或单纯靠死记硬背、照搬照抄的不良习惯；要逐步训练学生学会有条理、有规律地思考问题，培养思维的敏捷性和灵活性。