论文部分内容阅读
【摘要】 激发学生学习语文的兴趣，优化语文教学内容，培养学生学习语文的良好习惯，运用现代化教学媒体等等，是发挥学生学习语文主体性的根本途径。
【关键词】兴趣；语文；习惯；现代化教学手段
在语文教学活动中发挥学生的主体性，就是运用各种手段、方法，发挥学生学习语文的主动性、独立性和创造性。激发学生学习语文的兴趣，优化语文教学内容，培养学生学习语文的良好习惯，运用现代化教学媒体等等，是发挥学生学习语文主体性的根本途径。
一、学习兴趣是产生主体性的前提
兴趣是学习的内驱力，是学习动机里最现实、最活跃的因素。俄国教育学家乌伸斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”只有调动学生学习语文的兴趣，才能发挥学生学习的主体性。
（一）教师形象的引导。教师是人类灵魂的工程师。从古到今，教师都是人们的典范，教师的言行无不对学生进行精神感染。豁达幽默的品行、漂亮的板书、流畅的表达、高雅的气质，往往会引起学生的向往和对教师的敬佩，直接引发学生的主体性。
（二）好奇心的激发。好奇是儿童的天性，教师应敏锐地捕捉孩子这一特性，激发学生学习语文的兴趣。为发挥他们的主体性打好基础。引发孩子的好奇心的具体操作，可通过介绍课文的时代背景、作者的生平；讲述与课文内容相关的故事；摘取课文片段设置悬念；逆向推理等形式来实现。如讲授《赤壁之战》时，我首先介绍时代背景，然后根据课文内容提出问题：曹军八十万，周瑜乃区区三万，赤壁一战谁胜谁负呢？周瑜出兵，为什么非在“东南风急”之时呢？好奇心一发，学生自然能主动学习。
（三）激励手段的运用。德国教育学家惠多斯曾说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”教师应设法激励、鼓舞学生学习语文的意志，唤醒学生学习的积极性和主动性。我的学生若掌握一个语文知识点，或者语文的能力得到提高，或者写了一篇好文章，哪怕是用了一个精彩的词语，我都会对他表示惊讶和欣赏，让学生产生成就感。美国心理学家盖兹说：“没有什么东西比成功更能增加心理成就感，也没有什么东西比成功更能唤起进一步成功的努力。”
（四）情景氛围的创设。创设良好的情景氛围，学生能融情于景、情景交融，能直接激发学习的主动性。如讲授《十里长街道送总理》时可播放哀乐，或播放群众自发送总理时的录象带；讲授《地道战》时可让学生观看电影；讲授《田忌赛马》时，可编成小品形式，让学生表演，使学生与作者产生共鸣，在良好的情景氛围中迸发学习兴趣。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣的激发是产生主动性的前提，对发挥学生在语文学习中的主体性必不可少，若“学无趣”，则“无所谓学”。
二、优化语文教学内容是产生主动性的起点
著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好的刺激，乃是对所材料的兴趣。”好的教学材料，能引起学生对它的兴趣，使学生产生了解它、学习它的冲动。
（一）语文教材的汇编和选定。呆板、陈旧的教材使学生觉得学习苦涩、无趣。所以汇编和选定语文教材时，一定要根据学生的年龄特点和认识规律，或图文并茂、妙趣横生，或实用性强、贴切生活，让学生喜闻乐见而好学。
（二）精彩内容的放大和聚焦。每篇课文都有它重要和精彩的部分。教師应选定它，引导学生欣赏和学习，再把吸收的精华辐射全文，产生知识的迁移。而对精彩片段的欣赏、高效的学习、使学生对语文学习喜之爱之。
优化教学内容，引发学生对所学材料的兴趣，对调动和发挥学生学习语文的主体性有着十分重要的作用。
三、良好学习习惯的养成是学习独立性的根本保证
爱因斯坦曾说过：“许多伟大的成就，往往始于良好的习惯。”培养学生良好的学习习惯，可加强学习的主动性和独立性。
（一）主动学习意识与习惯的养成。教师首先应强化学生主动学习的意识，使其充分认识到主动学习意识的养成有着重大意义。有了主动学习意识，还要加强行为习惯的培养，如培养正确的书写习惯、阅读习惯、观察习惯、自学习惯等等，促进学生自觉探究、独立思考能力的提高。
（二）学法指导与习惯的培养。小学语文教师应树立所有学习都是自我学习的观点，大力为学生创造自主学习的机会；深入研究教育教学方法，指导学生学思结合，创造性地去解决实际问题。如自主地运用拼音、字典自学生字词，独立地运用阅读方法去读懂课文。
良好的学习习惯的养成，有利于激发学生探究知识的能力，有利于培养学生自主学习的独立性。
四、现代化教学手段的使用是全面推进学生主体性的催化剂
现代化教学媒体的运用，成为现代教育技术兴起的标志。D·匹尔比姆说“世界范围来看，教育技术的兴起，并不亚于历史上任何一次教育革命。”运用现代化教学媒体、丰富多彩的视听教学手段，能把知识、情感、兴趣融为一体，并扩大信息来源；能充分运用学生脑、耳、口、眼的功能，激发学生的主动性；能培养学生勤于动手、独立思考的语言能力；是全面推动学生主体性的催化剂。
语文是其它学科的工具和基础，是文化的载体。只有充分发挥学生的主体性，才能使学生既获取知识，又得到能力的培养，才能使学生成为21世纪所需要的新型人才。
参考文献 ：
[1]倪银萍.学生主体性在课堂教学中的发展[J].成才之路，2008 （26）
[2]周永龙.小学语文教学的有效性策略[J].科普童话，2015（29）
[3]宋远兰.语文“主体性教学”必须解决的几个问题.现代教育教学探索学术交流会论文集，2015.9
[4]陈晓.主体性教学：课堂建构的本真追求[J].科学大众（科学教育），2014（11）
【关键词】兴趣；语文；习惯；现代化教学手段
在语文教学活动中发挥学生的主体性，就是运用各种手段、方法，发挥学生学习语文的主动性、独立性和创造性。激发学生学习语文的兴趣，优化语文教学内容，培养学生学习语文的良好习惯，运用现代化教学媒体等等，是发挥学生学习语文主体性的根本途径。
一、学习兴趣是产生主体性的前提
兴趣是学习的内驱力，是学习动机里最现实、最活跃的因素。俄国教育学家乌伸斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”只有调动学生学习语文的兴趣，才能发挥学生学习的主体性。
（一）教师形象的引导。教师是人类灵魂的工程师。从古到今，教师都是人们的典范，教师的言行无不对学生进行精神感染。豁达幽默的品行、漂亮的板书、流畅的表达、高雅的气质，往往会引起学生的向往和对教师的敬佩，直接引发学生的主体性。
（二）好奇心的激发。好奇是儿童的天性，教师应敏锐地捕捉孩子这一特性，激发学生学习语文的兴趣。为发挥他们的主体性打好基础。引发孩子的好奇心的具体操作，可通过介绍课文的时代背景、作者的生平；讲述与课文内容相关的故事；摘取课文片段设置悬念；逆向推理等形式来实现。如讲授《赤壁之战》时，我首先介绍时代背景，然后根据课文内容提出问题：曹军八十万，周瑜乃区区三万，赤壁一战谁胜谁负呢？周瑜出兵，为什么非在“东南风急”之时呢？好奇心一发，学生自然能主动学习。
（三）激励手段的运用。德国教育学家惠多斯曾说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”教师应设法激励、鼓舞学生学习语文的意志，唤醒学生学习的积极性和主动性。我的学生若掌握一个语文知识点，或者语文的能力得到提高，或者写了一篇好文章，哪怕是用了一个精彩的词语，我都会对他表示惊讶和欣赏，让学生产生成就感。美国心理学家盖兹说：“没有什么东西比成功更能增加心理成就感，也没有什么东西比成功更能唤起进一步成功的努力。”
（四）情景氛围的创设。创设良好的情景氛围，学生能融情于景、情景交融，能直接激发学习的主动性。如讲授《十里长街道送总理》时可播放哀乐，或播放群众自发送总理时的录象带；讲授《地道战》时可让学生观看电影；讲授《田忌赛马》时，可编成小品形式，让学生表演，使学生与作者产生共鸣，在良好的情景氛围中迸发学习兴趣。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣的激发是产生主动性的前提，对发挥学生在语文学习中的主体性必不可少，若“学无趣”，则“无所谓学”。
二、优化语文教学内容是产生主动性的起点
著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好的刺激，乃是对所材料的兴趣。”好的教学材料，能引起学生对它的兴趣，使学生产生了解它、学习它的冲动。
（一）语文教材的汇编和选定。呆板、陈旧的教材使学生觉得学习苦涩、无趣。所以汇编和选定语文教材时，一定要根据学生的年龄特点和认识规律，或图文并茂、妙趣横生，或实用性强、贴切生活，让学生喜闻乐见而好学。
（二）精彩内容的放大和聚焦。每篇课文都有它重要和精彩的部分。教師应选定它，引导学生欣赏和学习，再把吸收的精华辐射全文，产生知识的迁移。而对精彩片段的欣赏、高效的学习、使学生对语文学习喜之爱之。
优化教学内容，引发学生对所学材料的兴趣，对调动和发挥学生学习语文的主体性有着十分重要的作用。
三、良好学习习惯的养成是学习独立性的根本保证
爱因斯坦曾说过：“许多伟大的成就，往往始于良好的习惯。”培养学生良好的学习习惯，可加强学习的主动性和独立性。
（一）主动学习意识与习惯的养成。教师首先应强化学生主动学习的意识，使其充分认识到主动学习意识的养成有着重大意义。有了主动学习意识，还要加强行为习惯的培养，如培养正确的书写习惯、阅读习惯、观察习惯、自学习惯等等，促进学生自觉探究、独立思考能力的提高。
（二）学法指导与习惯的培养。小学语文教师应树立所有学习都是自我学习的观点，大力为学生创造自主学习的机会；深入研究教育教学方法，指导学生学思结合，创造性地去解决实际问题。如自主地运用拼音、字典自学生字词，独立地运用阅读方法去读懂课文。
良好的学习习惯的养成，有利于激发学生探究知识的能力，有利于培养学生自主学习的独立性。
四、现代化教学手段的使用是全面推进学生主体性的催化剂
现代化教学媒体的运用，成为现代教育技术兴起的标志。D·匹尔比姆说“世界范围来看，教育技术的兴起，并不亚于历史上任何一次教育革命。”运用现代化教学媒体、丰富多彩的视听教学手段，能把知识、情感、兴趣融为一体，并扩大信息来源；能充分运用学生脑、耳、口、眼的功能，激发学生的主动性；能培养学生勤于动手、独立思考的语言能力；是全面推动学生主体性的催化剂。
语文是其它学科的工具和基础，是文化的载体。只有充分发挥学生的主体性，才能使学生既获取知识，又得到能力的培养，才能使学生成为21世纪所需要的新型人才。
参考文献 ：
[1]倪银萍.学生主体性在课堂教学中的发展[J].成才之路，2008 （26）
[2]周永龙.小学语文教学的有效性策略[J].科普童话，2015（29）
[3]宋远兰.语文“主体性教学”必须解决的几个问题.现代教育教学探索学术交流会论文集，2015.9
[4]陈晓.主体性教学：课堂建构的本真追求[J].科学大众（科学教育），2014（11）