学生主要学习时间是在学校，我们教师理应担当重任——带领学生一起奏响习作教学交响曲。当然，要奏响习作教学交响曲，不能急于一朝—夕，因为它需要有一个“养蚕——吐丝”的过程。为了使这过程变得细腻而丰满，也为了能使这交响曲演奏得澎湃激昂，我们老师要做个舞动的指挥家，让自己的情带动学生的情，让自己的趣感染学生，通过潜移默化，从而使学生情不自禁地爱上这习作交响曲，并通过不断练习、演奏，深入他们的内心，进而达到我们所希望的高潮……
　　一、精心设计交响曲的前奏
　　要奏响习作教学交响曲，必须精心设计前奏。前奏必须是引人入胜的，这样学生才可能会喜欢上这乐曲。我认为这前奏是非兴趣莫属了。于永正老师曾经说过：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣．当孩子们兴趣盎然地投入到学习中时，学习就成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。”这正如“你可以把一匹马拉到河边，却不能强迫它喝水”一样。习作是孩子们用自己的心浇灌出的劳动成果，如果没有他们的主动参与，习作是不能写好的。因此，作文教学要十分重视激发学生的兴趣。
　　我认为习作教学时，可以在生活中寻找学生比较感兴趣的素材。以前，辅导学生写作文，为了避免学生无话可说，我不管他们有无兴趣，总会先给他们定上一个框架，然后给他们读几篇范文。好像自己的目的是很明确的，就是希望学生能像范文中的作者一样，突出中心，少写废话。可这样做，非但没达到我的要求，反而使学生局限于某种思维，写出了千篇一律的作文。后来我就尝试着观察学生的生活，寻找他们比较感兴趣的素材。有段时间，我们班的学生都像着魔似的养着从小店里买回的海洋宝宝(刚买来时像细沙，养在水里会膨胀)，就对他们说，你们都这么爱海洋宝宝，那我就请你们仔细观察上两天，研究研究这神奇的家伙，然后来写上篇作文。学生们都高兴极了，下课有空就和同伴—起观察。到了写作文那天，学生的侃侃发言打破了以往的沉寂。有的说：“长大后的海洋宝宝就像二位活泼的舞蹈家，你瞧，把它轻轻放在桌上，它还会像你展示优美的舞姿呢！”有的说：“海洋宝宝，也是位光荣的母亲，等她长大到一定的程度，她就会裂开一条细缝，从中跳出几个小精灵，这就是她的孩子。”有的说：“海洋宝宝真是太神奇了，对于她，我还有许多未解之谜，我还要细细研究”……对于学生的发言，我只能用惊叹二字来形容。没想到，我只是就地取材，取学生感兴趣的素材，却收到这么多精彩的花絮。
　　二、用心挑选交响曲的乐谱
　　挑选乐谱，是重中之重，因为这是奏响交响曲高潮的关键，我们必须尽心挑选。组成这交响曲的乐谱也很多，光靠一个音符是演奏不出美妙的音乐的。我认为：训练观察，引导积累、多写片段、多写日记……这些都是交响曲必需的乐谱，如果缺少这些乐谱的润饰，交响曲只能说只是个空壳。我现在就着重来谈谈“引导积累”这一让我感触颇多的乐谱。
　　我们的学生很多都缺乏感悟生活的心，都缺乏遣词引句的创作能力。因此，写上来的作文总是像流水账，显得平淡而肤浅。这些都足以说明积累的重要性。我们可以让学生通过积累词语，来丰富自己的内涵，提高自己的作文水平。当然，引导积累的渠道很多：1.可以从生活中积累作文的原始素材。平时，我经常鼓励学生多与人交往，多参与班、校组织的各项活动，从“做”中采集素材，为作文创造出第一手材料。我还提倡学生坚持每天一记，记录自己的所见、所闻、所思、所感，哪怕是三言两语，东西积累多了，写作时就可以信手拈来、得心应手。2.积累优美的词、句、段、篇。从三年级开始，我就让学生学着积累优美的词、句、段、篇。并把这一内容尊称为“采蜜”。当然，这项工作要加以引导，很多学生是为了应付老师，他们往往是为了采蜜而采蜜，虽完成了你的任务，可真正记住的颇少。因此，我会在每个星期定个“采蜜”的主题，比如这星期收集描写爸爸的，下星期收集描写春天的。然后进行感情背诵赛，这样学生兴趣增长了，记住的内容也多了，采蜜也真正发挥了它应有的功效。
　　通过一年的训练，学生的作文水平都得到了普遍提高。写的话语不再是那么平凡，意境也深厚多了。
　　三、完美策划交响曲的尾乐
　　尾曲设计的精彩，也能使交响曲锦上添花。这尾曲，和我们老师有着很大的联系，那就是是对作文的评价。我们对学生作文评价的恰当，能激励学生敢于作文、乐于作文。学生的作文水平，不可能都在同一起跑线上，好的学生和差的学生，必然会有很大的差距。所以我们应根据不同水平的学生，给予不同要求的评价。对于好的学生，我们应相对提高评价的要求，从而使他们在遣词用句方面更加努力斟酌，写出更好的文章。对于基础差的学生，哪怕是他们用了一个好词、佳句，都要加以表扬。这样做，可以让差生得到鼓励，进而让他们爱上作文。
　　总之，习作教学交响曲，是一支有着深奥学问的乐曲，是一支悠扬并令人深思的乐曲，更是一支源远流长的乐曲。对于这乐曲的演奏，我们老师一定要有一颗恒心，用我们的恒心带动学生的信心和决心，必然能使这乐曲奏响在学校的课堂上。