论文部分内容阅读
【中图分类号】G623.37 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)01-0066-02
前几日,在教研组会议上,几个年轻老师说,现在的课可是越来越难上了,真不知道怎么开头,也就是导入,我们在一起做了一些讨论和交流,我也说了一些自己常用的一些自己认为是很有成效的方法,现在说出来,与大家一起共享。
人们常说,良好的开端是成功的一半。导入时课堂教学中最基本的也是非常重要的一大环节。如果一堂课导入的好,就能牢牢的吸引学生的注意力,使其产生良好的学习动机,调动学生的积极性;同时,是课堂气氛也变得轻松,活泼,教学活动得以顺利进行,从而能更好地提高教学效果。通过几十年的教学实践和积极的探索,我再实施英语课堂教学的导入方面常用一下几种方法:
一、直观导入法
直观导入法即通过食物、图片、简笔画、照片、投影仪等导入教学。在教学七年级第三单元的This is my sister的时候,可以拿张照片或者全家照,给学生介绍说,This is my mother, she is a worker. This is my father, he is a teacher.在教学 She is more outgoing than me!的时候,找两个学生可以说A is more outgoing than B.这样就一目了然了,学生也就都明白了,效果非常的好。也可以一边拿着实物,一边说,This is a pencilcase ,This is an apple !等。它能一下子吸引学生的注意力,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习动机。运用直观教学手段比语言描述更清晰、简单、明了、有效。
二、提出问题导入法
提问题导入法,是提出问题,让人去思考,制造悬念,现在我们新课程英语所用教材,每单元都有一篇Reading ,在教学Reading时,运用此法,让学生带着问题去阅读去,去思考,从中找出问题的答案,寻找相关的信息,能准确的理解全文,掌握相关的知识,理解重点词汇,从而完成教学任务。
三、音乐欣赏导入法
音乐可以给人你美得享受,陶冶人的情操。我相信学生对音乐都是非常喜欢的。特别是在教学Can you come to my party?和圣诞节以及有歌曲的课时的时候,用音乐欣赏导入新课,可以激发学生的学习兴趣,启迪他们的心智。可以收到事半功倍的效果。
四、自由谈话法导入
我经常安排一至两名学生在刚开始上课时候做free talk。可以涉及到日期、天气、学生的生日活动、新闻或者学生感兴趣的话题。我利用学生的好表演、欲成功,以满足等特点来使用自由谈话,既可寓德于教,又可寓教于乐。教师也可以自己说一些学生感兴趣的话题,在教现在进行时的时候,教师可以自己边走边说;I am talking .You are not taiking .You are listening to me .I am walking,You are sitting .这样学生基本都明白了老师说话的内容,也很快明白了进行时态的结构。但自由谈话要有较强的目的性,让学生明白将要学什么。因此,应该在课前做好人员的安排以及主题的选择,做到不打无准备之仗。
五、背景知识导入法
这种方法多用于阅读理解,例如,我们在讲中秋节、圣诞节的时候,就用这种方法,在正式阅读前,我先给学生介绍了中秋节的来历和相关的习俗,在农历八月十五这天晚上,全家人一起到户外,边赏月边吃月饼,共享丰收,团圆带来的喜悦。圣诞节时在十二月二十五日,在西方人们全家一起过圣诞节、吃火鸡以及一些相关的内容,什么圣诞树,天使,烟囱,圣诞老人等,以及圣诞老人坐着雪橇,从烟囱上爬下来,给孩子们送圣诞礼物等等的习俗。这样,学生在学习时候就不再陌生了。这种导入法对理解掌握课文很有帮助。
六、以旧带新导入法
这也是我常用的一种方法。我有意识的选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识,按温故而知新的的原则,或进行对比,或进行突如其来的提问,以唤起学生对已学知识的回忆。自然的引入、接触地进而理解新知识,从而达到温故而知新。例如,我要讲解一般将来时的时候,就用现在进行时导入。把现在进行时的时间状语一改,时态也就跟着出来了。在教学When were you born?的时候,就用过去时When did you go?When did you start?等句子来引入。需要注意的是,这种导入要有较强的相关性,方可以旧拓新,温故而知新。
在教学过程中,应充分强调学生的主体作用,但教师的指导作用也不可忽视。尤其是在导入时,教师的作用直接关系着学生能否顺利的进入学习状态、能否完成学习任务。英语教学课堂的导入方法多种多样,我们可以根据不同的课程类型,不同课程的内容,使用不同的导入方法。只要教师能够做到激发学生的学习兴趣,重塑他们的自信心,减少其焦虑担心,使学生积极主动地参与学习活动,成为活动的主体。让学生自己学会学习,学会思考,便能收到事半功陪的效果。更好的完成教学任务,让学生更好地掌握所学知识。
前几日,在教研组会议上,几个年轻老师说,现在的课可是越来越难上了,真不知道怎么开头,也就是导入,我们在一起做了一些讨论和交流,我也说了一些自己常用的一些自己认为是很有成效的方法,现在说出来,与大家一起共享。
人们常说,良好的开端是成功的一半。导入时课堂教学中最基本的也是非常重要的一大环节。如果一堂课导入的好,就能牢牢的吸引学生的注意力,使其产生良好的学习动机,调动学生的积极性;同时,是课堂气氛也变得轻松,活泼,教学活动得以顺利进行,从而能更好地提高教学效果。通过几十年的教学实践和积极的探索,我再实施英语课堂教学的导入方面常用一下几种方法:
一、直观导入法
直观导入法即通过食物、图片、简笔画、照片、投影仪等导入教学。在教学七年级第三单元的This is my sister的时候,可以拿张照片或者全家照,给学生介绍说,This is my mother, she is a worker. This is my father, he is a teacher.在教学 She is more outgoing than me!的时候,找两个学生可以说A is more outgoing than B.这样就一目了然了,学生也就都明白了,效果非常的好。也可以一边拿着实物,一边说,This is a pencilcase ,This is an apple !等。它能一下子吸引学生的注意力,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习动机。运用直观教学手段比语言描述更清晰、简单、明了、有效。
二、提出问题导入法
提问题导入法,是提出问题,让人去思考,制造悬念,现在我们新课程英语所用教材,每单元都有一篇Reading ,在教学Reading时,运用此法,让学生带着问题去阅读去,去思考,从中找出问题的答案,寻找相关的信息,能准确的理解全文,掌握相关的知识,理解重点词汇,从而完成教学任务。
三、音乐欣赏导入法
音乐可以给人你美得享受,陶冶人的情操。我相信学生对音乐都是非常喜欢的。特别是在教学Can you come to my party?和圣诞节以及有歌曲的课时的时候,用音乐欣赏导入新课,可以激发学生的学习兴趣,启迪他们的心智。可以收到事半功倍的效果。
四、自由谈话法导入
我经常安排一至两名学生在刚开始上课时候做free talk。可以涉及到日期、天气、学生的生日活动、新闻或者学生感兴趣的话题。我利用学生的好表演、欲成功,以满足等特点来使用自由谈话,既可寓德于教,又可寓教于乐。教师也可以自己说一些学生感兴趣的话题,在教现在进行时的时候,教师可以自己边走边说;I am talking .You are not taiking .You are listening to me .I am walking,You are sitting .这样学生基本都明白了老师说话的内容,也很快明白了进行时态的结构。但自由谈话要有较强的目的性,让学生明白将要学什么。因此,应该在课前做好人员的安排以及主题的选择,做到不打无准备之仗。
五、背景知识导入法
这种方法多用于阅读理解,例如,我们在讲中秋节、圣诞节的时候,就用这种方法,在正式阅读前,我先给学生介绍了中秋节的来历和相关的习俗,在农历八月十五这天晚上,全家人一起到户外,边赏月边吃月饼,共享丰收,团圆带来的喜悦。圣诞节时在十二月二十五日,在西方人们全家一起过圣诞节、吃火鸡以及一些相关的内容,什么圣诞树,天使,烟囱,圣诞老人等,以及圣诞老人坐着雪橇,从烟囱上爬下来,给孩子们送圣诞礼物等等的习俗。这样,学生在学习时候就不再陌生了。这种导入法对理解掌握课文很有帮助。
六、以旧带新导入法
这也是我常用的一种方法。我有意识的选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识,按温故而知新的的原则,或进行对比,或进行突如其来的提问,以唤起学生对已学知识的回忆。自然的引入、接触地进而理解新知识,从而达到温故而知新。例如,我要讲解一般将来时的时候,就用现在进行时导入。把现在进行时的时间状语一改,时态也就跟着出来了。在教学When were you born?的时候,就用过去时When did you go?When did you start?等句子来引入。需要注意的是,这种导入要有较强的相关性,方可以旧拓新,温故而知新。
在教学过程中,应充分强调学生的主体作用,但教师的指导作用也不可忽视。尤其是在导入时,教师的作用直接关系着学生能否顺利的进入学习状态、能否完成学习任务。英语教学课堂的导入方法多种多样,我们可以根据不同的课程类型,不同课程的内容,使用不同的导入方法。只要教师能够做到激发学生的学习兴趣,重塑他们的自信心,减少其焦虑担心,使学生积极主动地参与学习活动,成为活动的主体。让学生自己学会学习,学会思考,便能收到事半功陪的效果。更好的完成教学任务,让学生更好地掌握所学知识。