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“互联网+”是在计算机信息技术的持续发展中兴起的，互联网为人们的通信、搜索选创造了便利，近年来已经被运用于各行各业，随后“互联网+”产生，并开始被教育行业引用，极大地推动了现代教育行业的发展，教育质量也得到了明显提升。在中职院校中英语虽然是一门基础学科，但多数院校对该课程的重视度还比较低，尤其是在“互联网+”全面普及的新时代，中职院校依旧还在使用传统的教学方案，极少运用互联网设备，这在很大程度上限制了学生的思维和知识范围，教学质量一直未能得到有效突破。因此，如何在中职英语教学中有效运用“互联网+”，成为近年来教育行业重点关注的课题。
一、以“互联网+”促进英语互动
而对“互联网+”的背景，中职英语教师应该学会运用互联网促进师生之间的互动，在英语课堂教学时利用互联网引入更多的英语知识开展教学，以确保学生在课堂教学中更好地理解和掌握大部分的知识点，充分运用现代多媒体技术的形象化功能将相关问题与练习展示出来，促进学生的理解与思考。
例如，在结束“The Strange Echo”这一知识点的教学后，教师可以与学生进行回声式对话，给学生创造一些展示自我的机会，通过这种方式将学生的好胜心激发出来，提高学生的口语表达能力。此外，教师还可以开展一些游戏，将相关的英语知识融入其中，让学生在做游戏时学习英语知识，并熟练掌握。教师在进行网页教学内容制作前，要先对收集内容开展综合分析，确保教学内容以学生为主体，再把学习任务分为不同等级，例如，1. After finishing reading you must try to know something is related with···. 2. Try to find some information about this subject from the Internet which the teacher provides you.然后让学生独立思考与阅读，提高学生的思考与阅读能力，使其充分体会到英语学习的乐趣。
二、强化英语阅读，确保导课先行
在中职英语课程中，英语阅读占了英语考试中的很大比例。因此，教师想要提高英语教学的整体质量，就必须高度重视英语阅读的教学，但就实际情况来说，大多数的中职学生都觉得英语阅读太难，在英语阅读教学时很难听懂或者无法集中精神听讲。对此，教师可以在英语阅读教学中加入导课、快速阅读、细度等多个环节，尤其要重视导课的开展。
例如，在开展UnitThreeResourcesandEnvironment第二課当中的NaturalDis- asters这些内容阅读教学时，教学前，教师可以选运用“互联网+”背景下的多媒体技术，先让学生观看一些关于自然灾害的视频或者是照片，再让学生依据照片与视频，讨论和思考与自然灾害相关的词汇，还有当这些自然灾害发生时怎样应对等。这样的教学方式，不仅可以让课堂氛围变得活跃，还能更好地提高学生思考的积极性，让其主动地参与到英语阅读当中，并最终达到提高英语阅读教学效率的目的。
三、加强小组合作，提升交际能力
无论是学习还是工作，团结合作都是一种可以提高效率的方式。学生具备超强的合作意识和能力，不仅有利于其英语学习效率的提升，还能让其未来的工作中更好地适应社会发展。因此，中职英语教师一定要重视学生的合作学习，在开展教学时依据学习重点对合作学习的任务进行设计，再将学生划分为不同的学习小组，让学生合作或是竞争一同完成学习任务，学生之间各司其职，分别做好自己分配到的任务，过程中互相配合，团结互助，以最快的速度完成学习任务。
例如，在开展“traveling”这一知识点的教学时，教师分别准备学习资料，以家庭旅游计划为第一份，再以旅行社旅游路线作为第二份，然后将两份任务分别发放给两个小组，让两组互相进行沟通，共同找出最佳的旅游路线。在这个合作探究的过程中，学生可以运用网络来搜索所需的知识与资料，运用翻译软件解决词汇或者语句的表达问题，最终再将做好的旅游路线与具体的计划运用UMU 发送给教师，由教师进行总结。
在以“互联网+”构建交流平台开展中职英语教学时，教师可以运用业余时间对一些可以随意开展交流的网络平台进行调查，如微博、贴吧等，选出适合学生交流的内容，然后给每个注册一个账号，并在每节课程结束后，鼓励学生运用这些交流平台与他人进行英语知识的交流。但教师一定要注意对学生可以获取到知识内容进行严格的筛选，认真对待各类相关信息，确保将正确的知识教于学生，既让学生充分理解课本中的学习内容，又能让学生的英语知识面得到扩展。
例如，在开展“Warm and Cool Colours”这一知识内容教学时，教师可以选运用“互联网+”搜索查与该知识点有关的图片、视频，上课时向学生讲解与颜色有关的知识，并把不同情境之下的各种颜色展示给学生，让学生充分了解中西方在颜色喜好方面的差异，通过色彩的学习，拓宽学生在空间想象方面的知识面，激发出学生对英语知识的学习兴趣，并引入一些比较常用的单词、词组及句型，然后鼓励学生使用学到的英语知识对身边的颜色变化作出表述，再将答案发到微博、贴吧中与他人做一些简单的交流，听取他人的建议和答案。这样不仅可以让学生获取更多的知识内容，还能让其将学到的新知识运用到实际交流中起到巩固知识的效果。
总之，英语是中职教育至关重要的学科之一，面对“互联网+”的时代背景，为了提升中职英语教学的质量，教师务必要学会利用“互联网+”开展教学，通过强大的互联网技术，为学生提供更多的学习资源，拓展学生的知识面，从而提升其学习能力，以确保中职英语课堂教学的有效性。
【作者简介】蒋晓玲，浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心。
一、以“互联网+”促进英语互动
而对“互联网+”的背景，中职英语教师应该学会运用互联网促进师生之间的互动，在英语课堂教学时利用互联网引入更多的英语知识开展教学，以确保学生在课堂教学中更好地理解和掌握大部分的知识点，充分运用现代多媒体技术的形象化功能将相关问题与练习展示出来，促进学生的理解与思考。
例如，在结束“The Strange Echo”这一知识点的教学后，教师可以与学生进行回声式对话，给学生创造一些展示自我的机会，通过这种方式将学生的好胜心激发出来，提高学生的口语表达能力。此外，教师还可以开展一些游戏，将相关的英语知识融入其中，让学生在做游戏时学习英语知识，并熟练掌握。教师在进行网页教学内容制作前，要先对收集内容开展综合分析，确保教学内容以学生为主体，再把学习任务分为不同等级，例如，1. After finishing reading you must try to know something is related with···. 2. Try to find some information about this subject from the Internet which the teacher provides you.然后让学生独立思考与阅读，提高学生的思考与阅读能力，使其充分体会到英语学习的乐趣。
二、强化英语阅读，确保导课先行
在中职英语课程中，英语阅读占了英语考试中的很大比例。因此，教师想要提高英语教学的整体质量，就必须高度重视英语阅读的教学，但就实际情况来说，大多数的中职学生都觉得英语阅读太难，在英语阅读教学时很难听懂或者无法集中精神听讲。对此，教师可以在英语阅读教学中加入导课、快速阅读、细度等多个环节，尤其要重视导课的开展。
例如，在开展UnitThreeResourcesandEnvironment第二課当中的NaturalDis- asters这些内容阅读教学时，教学前，教师可以选运用“互联网+”背景下的多媒体技术，先让学生观看一些关于自然灾害的视频或者是照片，再让学生依据照片与视频，讨论和思考与自然灾害相关的词汇，还有当这些自然灾害发生时怎样应对等。这样的教学方式，不仅可以让课堂氛围变得活跃，还能更好地提高学生思考的积极性，让其主动地参与到英语阅读当中，并最终达到提高英语阅读教学效率的目的。
三、加强小组合作，提升交际能力
无论是学习还是工作，团结合作都是一种可以提高效率的方式。学生具备超强的合作意识和能力，不仅有利于其英语学习效率的提升，还能让其未来的工作中更好地适应社会发展。因此，中职英语教师一定要重视学生的合作学习，在开展教学时依据学习重点对合作学习的任务进行设计，再将学生划分为不同的学习小组，让学生合作或是竞争一同完成学习任务，学生之间各司其职，分别做好自己分配到的任务，过程中互相配合，团结互助，以最快的速度完成学习任务。
例如，在开展“traveling”这一知识点的教学时，教师分别准备学习资料，以家庭旅游计划为第一份，再以旅行社旅游路线作为第二份，然后将两份任务分别发放给两个小组，让两组互相进行沟通，共同找出最佳的旅游路线。在这个合作探究的过程中，学生可以运用网络来搜索所需的知识与资料，运用翻译软件解决词汇或者语句的表达问题，最终再将做好的旅游路线与具体的计划运用UMU 发送给教师，由教师进行总结。
在以“互联网+”构建交流平台开展中职英语教学时，教师可以运用业余时间对一些可以随意开展交流的网络平台进行调查，如微博、贴吧等，选出适合学生交流的内容，然后给每个注册一个账号，并在每节课程结束后，鼓励学生运用这些交流平台与他人进行英语知识的交流。但教师一定要注意对学生可以获取到知识内容进行严格的筛选，认真对待各类相关信息，确保将正确的知识教于学生，既让学生充分理解课本中的学习内容，又能让学生的英语知识面得到扩展。
例如，在开展“Warm and Cool Colours”这一知识内容教学时，教师可以选运用“互联网+”搜索查与该知识点有关的图片、视频，上课时向学生讲解与颜色有关的知识，并把不同情境之下的各种颜色展示给学生，让学生充分了解中西方在颜色喜好方面的差异，通过色彩的学习，拓宽学生在空间想象方面的知识面，激发出学生对英语知识的学习兴趣，并引入一些比较常用的单词、词组及句型，然后鼓励学生使用学到的英语知识对身边的颜色变化作出表述，再将答案发到微博、贴吧中与他人做一些简单的交流，听取他人的建议和答案。这样不仅可以让学生获取更多的知识内容，还能让其将学到的新知识运用到实际交流中起到巩固知识的效果。
总之，英语是中职教育至关重要的学科之一，面对“互联网+”的时代背景，为了提升中职英语教学的质量，教师务必要学会利用“互联网+”开展教学，通过强大的互联网技术，为学生提供更多的学习资源，拓展学生的知识面，从而提升其学习能力，以确保中职英语课堂教学的有效性。
【作者简介】蒋晓玲，浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心。