一、展现的音乐风格各不相同
　　传统钢琴与应用钢琴都具有各自的特点，在进行古典音乐教学时，必然要选择传统钢琴，带领学生感受古典音乐的魅力，强化钢琴演奏与声音等方面的训练，充分彰显传统钢琴系统、严谨、规范等特点。而应用型钢琴更加注重其广泛应用，主要以合声为主，主要培养学生即兴能力，与日常生活音乐曲目更加接近。虽然二者之间音乐风格各不相同，但是传统钢琴与应用型钢琴的一体化应用，才更加符合我国现阶段音乐教育体系。
　　在学习传统钢琴时，教师可以参考传统钢琴书籍，还可以借助微视频的方式开展教学，还可以运用多媒体模仿传统钢琴按键，让学生到讲台上进行模拟感受。在开展应用型钢琴教学时，教师就可以参考辛迪应用钢琴教学课程，主要分为快乐学钢琴、兴趣学钢琴、速成学钢琴以及创造学钢琴四个方面，注重课堂教学活动与教学流程，每堂课程都有新的知识点可以学习。教师可以根据课堂与学生实际情况，选择最佳的内容展开音乐教学。
　　二、钢琴教学目标对比分析
　　小学音乐课堂的目的是增强学生音乐、钢琴学习兴趣，并不是培养最为专业的钢琴演奏选手。是通过有效的教学，唤醒学生钢琴学习兴趣，面向全体同学展开的课程。当学生认识到自己对钢琴的兴趣之后，可以继续向专业人才的方向努力。因此无论是传统钢琴还是音乐钢琴，都是为了培养学生音乐素养，使学生拥有一定的钢琴综合能力。
　　在具体课堂教学中，教师可以借助传统钢琴与应用钢琴的不同特点，制定多元化的课堂教学活动，不断培养学生钢琴文化素养与钢琴演奏能力。在进行钢琴基本功训练时，可以开展传统钢琴训练。传统钢琴更加注重基本功与声音的训练，在古典音乐的熏陶下，能够更好地培养学生音乐文化素养，传统钢琴所具有的优势是无法替代的。应用钢琴更加注重学科之间的联系，教师可以将钢琴弹唱、即兴伴奏等内容融入到课堂教学当中，注重键盘、声音等技能的练习。传统钢琴与应用钢琴都独具教学特色，教师可以尝试开展一体化教学，在夯实学生钢琴基础的同时，注重学生音乐创造性思维的培养。
　　三、选用不同的教学模式
　　传统钢琴与应用型钢琴教学针对性不同，通常情况下传统钢琴教学多为小课教学模式，面对的学生数量较少，无论是课型与课程内容都与应用型钢琴教学存在区别。应用型钢琴则面对的群体更为广泛，课堂教学氛围也更加活跃，学生可以提出一些更具创造性的想法。
　　在小学音乐教学中，班级学生数量是固定的，教师可以采用分组教学的形式，不断夯实学生基础，由于小学音乐教学中理论性知识较少，无法与其他课程相联系，教学氛围较为枯燥，教师要不断丰富课堂教学形式，带给学生全新的学习体验。应用型钢琴教学课程进度相对更快，练习时可以进行不断创新，同时，在练习時教师可以融入短琵琶，选用短琵琶因素较多的一些乐曲，带领学生感受二者之间的内在联系，使学生能够将应用型钢琴运用到歌曲伴奏与配乐当中去，营造最佳的教学效果。
　　四、更新观念，推动一体化教学
　　在新时代小学音乐课堂教学中，教师应当积极更新教学理念，推动传统钢琴与应用型钢琴的创新运用，将现代信息技术教学手段融入到课堂当中，为学生钢琴学习带来便利性。在课堂教学中丰富教学形式，最大限度激发学生学习积极性与主动性。
　　在教学中教师要注重学生的课堂参与度，开展情境教学、合作教学、互动教学，合理组织学生进行课堂演奏，促进学生钢琴演奏技能提升。虽然小学阶段学生年龄较小，教师也要有意识地培养学生钢琴演奏技能，逐渐融入钢琴伴奏教学，掌握不同风格的钢琴曲目演奏技巧，有效提升学生的演奏技能。培养学生钢琴知识应用能力，将简谱与五线谱、音调与固定调、乐理与视唱练耳、钢琴弹奏与钢琴演奏有效结合起来，从而加深对钢琴知识的理解，促进学生综合技能提高。
　　责任编辑    李少杰