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计量经济学教材的传统结构设计违背了循序渐渐的教学原则和由具体到抽象的认识规律：本文针对几个具体问题提出了新的设计思路，以改进教学效果。
改进“计量经济学”教材设计的几点思考
【摘 要】
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计量经济学教材的传统结构设计违背了循序渐渐的教学原则和由具体到抽象的认识规律：本文针对几个具体问题提出了新的设计思路，以改进教学效果。
【机 构】
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东北财经大学
【出 处】
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统计教育
【发表日期】
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2007年9期
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