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习作是对阅读教学的检验,课程标准对于中段习作的定位:学生要留心观察周围的事物,乐于书面表达.但在实际教学工作中会发现,四年级孩子的语言积累有限,表达不够规范,同时还存在因为缺乏观察、思考导致在习作中展开的想象容易与现实场景脱节,使得习作陷入开篇无语的尴尬境地.
挖掘单元文本奥秘,架构单元习作序列r——以统编教材四下《我的乐园》为例谈常规单元习作教学
【摘 要】
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习作是对阅读教学的检验,课程标准对于中段习作的定位:学生要留心观察周围的事物,乐于书面表达.但在实际教学工作中会发现,四年级孩子的语言积累有限,表达不够规范,同时还存
【机 构】
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杭州市临安区城南小学,浙江 杭州
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年25期
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