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摘 要：流行音乐是根据英语Popular Music翻译过来的。按照字面意思解释，所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至后世的器乐曲和歌曲。流行音乐现在已经被允许进入音乐课堂的教学中。但是社会各界对流行音乐的评判褒贬不一，并且天差地别。有的人就是全盘否定，认为流行音乐对学生的教育有百害而无一利，简直就是破坏校园的学习风气;而有的人却是十分支持流行音乐进入课堂，对流行音乐的评价甚至高于古典音乐。另外，认为“流行”的音乐课堂是指大量运用多媒体等电子设备而忽略了老师“心灵”对孩子的教育。那么，应该如何正确看待“流行”的音乐课堂呢？从流行音乐的特点以及如何正确引导学生欣赏流行音乐和“流行”音乐课堂的改进做了一定的叙述。
关键词：流行音乐;引导;音乐课堂
音乐教育其实也是一种美学内容，音乐教育对学生自身发展至关重要。而且小学生现在对于任何事情都不太了解，但是对于任何事情又都充满了好奇心。他们没有形成自己的“三观”，所以现在这个阶段，外界的影响正在潜移默化地改变他们的世界观、认识观。所以老师要正确选择适合学生成长、充满正能量的歌曲进行教育。
一、流行音乐的特性
流行音乐由于其特性，决定了它的主要对象是学生。流行音乐不像少儿歌曲那么简单，流行音乐是充满复杂情感的，并且贴近生活，旋律通俗，结构短小精悍，有很多是写有关男女爱情的，还有歌頌祖国、歌颂父亲等等，种类应有尽有。随着现代科技的高速发展，再通过一些电子设备、电子乐器的配合，让人听起来更是念念不忘。它的这种感情的交织更容易使人们和它产生情感上的共鸣，优美的旋律让人心生愉悦，所以流行音乐相比于古典音乐来说可能是更加通俗的，使人更易接受。但这并不意味着在音乐课堂上老师就可以全面支持，老师应该选择比较正能量的流行音乐进行教学。
二、正确引导学生欣赏音乐
1.从不同的主题进行欣赏
随着社会越来越开放，现在学生对爱情已经如数家珍了。现在很多流行音乐也是写爱情的美好、失恋的痛苦等等，所以音乐老师要帮助学生分清楚纯洁与颓废、高雅与庸俗。老师应该尽量避免引用庸俗的爱情音乐，如《寂寞才说爱》《不要在我寂寞的时候说爱我》等等，歌词写得比较庸俗，“寂寞才说爱，为何你要那么坏”不适合小学生欣赏，也不适合树立学生正确的“三观”。如果想要介绍有关爱情方面的，可以听一下唐磊的《丁香花》，这也算是一首唯美的校园民谣，老师也可以帮学生讲述一下歌曲创作背景。歌颂友情如周华健的《友情》，梁静茹的《我还记得》。歌颂祖国如《在希望的田野上》《歌唱祖国》等等。
2.从歌词分析引导学生
一首好的歌曲可能不仅仅是因为它的旋律美，还有歌词内容在其中起作用。对歌词的鉴赏不只是语文老师的工作，每个老师都有教育学生形成良好“三观”的责任。比如韩红的一首歌《天亮了》，“妈妈告诉我希望还会有，看到太阳出来妈妈笑了，天亮了”。这首歌让人听着听着眼泪就会不自觉地流下来，这个是歌颂父爱母爱的伟大。“爸在，天就在;妈在，家就在，父母之爱大如天。我们应该永远感恩父母。”同时，我们可以为学生讲述一下故事的背景，是有关潘天麒和贺艳文夫妇遇难时仍尽最大努力救下两岁半的儿子。在教学时可以进行更加详细的描述，通过背景的讲解，再让学生重新自己欣赏歌曲，我相信学生会有更深的理解。
3.从不同的乐器进行讲述
老师可以将流行音乐根据所使用的不同乐器进行划分，这样也可以激发学生对古典音乐的热爱。现在的很多音乐都是各种乐器的相交映，所以才会有如此美妙的歌曲。但是古典音乐就不太一样了，一般都是一种音乐来伴奏，可能会造成听觉上的麻木。并且古典音乐比较难学习，所以学生可能没有特别大的热情去学习古典乐器。我们可以通过对学生喜欢的一首歌曲进行分析，联系到古典乐器上，这样可以使他们更加有兴趣和动力学习古典音乐。我曾经就尝试过这种教学，效果也是非常不错的。比如有一首音乐《希望》，我让我的学生听，他们对这首音乐的评价非常高，他们都是十分喜欢这首音乐的。然后我告诉他们这是钢琴曲，告诉他们如果想要像歌星那样弹出这么优美动听的歌曲，那么就要从现在起努力练习钢琴，尽自己所能把时间运用到练习钢琴上。
三、将“流行”课堂更加亲切化
随着科技的发展，现在学校基本上都有多媒体教室，能开展多媒体教学。更加高科技的是，有的老师甚至不用亲自教授，只需要给学生播放视频，学生跟随视频练习就可以。这种教学方式对老师来说非常便捷，但是我认为这对学生学习的帮助并不是很大。学生和老师之间没有更加频繁的沟通和接触，会导致学生对老师慢慢产生恐惧感。
总之，任何事情都会有利有弊，科技的发展带给我们更多的是过去无法比拟的体验。但是，我们也应该把握住一个“度”，如果超出这个范围，可能会对我们产生坏处。所以，无论是在教学方式还是教学内容上，我们都要找到适合的、正确的方法并且把握分寸。
参考文献：
[1]黄富英.流行音乐走进初中音乐课堂的思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（1）：252.
[2]欧阳海燕.流行音乐引入初中音乐教学中的作用的探讨[A].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C]，2019：482-484.
编辑 李建军
关键词：流行音乐;引导;音乐课堂
音乐教育其实也是一种美学内容，音乐教育对学生自身发展至关重要。而且小学生现在对于任何事情都不太了解，但是对于任何事情又都充满了好奇心。他们没有形成自己的“三观”，所以现在这个阶段，外界的影响正在潜移默化地改变他们的世界观、认识观。所以老师要正确选择适合学生成长、充满正能量的歌曲进行教育。
一、流行音乐的特性
流行音乐由于其特性，决定了它的主要对象是学生。流行音乐不像少儿歌曲那么简单，流行音乐是充满复杂情感的，并且贴近生活，旋律通俗，结构短小精悍，有很多是写有关男女爱情的，还有歌頌祖国、歌颂父亲等等，种类应有尽有。随着现代科技的高速发展，再通过一些电子设备、电子乐器的配合，让人听起来更是念念不忘。它的这种感情的交织更容易使人们和它产生情感上的共鸣，优美的旋律让人心生愉悦，所以流行音乐相比于古典音乐来说可能是更加通俗的，使人更易接受。但这并不意味着在音乐课堂上老师就可以全面支持，老师应该选择比较正能量的流行音乐进行教学。
二、正确引导学生欣赏音乐
1.从不同的主题进行欣赏
随着社会越来越开放，现在学生对爱情已经如数家珍了。现在很多流行音乐也是写爱情的美好、失恋的痛苦等等，所以音乐老师要帮助学生分清楚纯洁与颓废、高雅与庸俗。老师应该尽量避免引用庸俗的爱情音乐，如《寂寞才说爱》《不要在我寂寞的时候说爱我》等等，歌词写得比较庸俗，“寂寞才说爱，为何你要那么坏”不适合小学生欣赏，也不适合树立学生正确的“三观”。如果想要介绍有关爱情方面的，可以听一下唐磊的《丁香花》，这也算是一首唯美的校园民谣，老师也可以帮学生讲述一下歌曲创作背景。歌颂友情如周华健的《友情》，梁静茹的《我还记得》。歌颂祖国如《在希望的田野上》《歌唱祖国》等等。
2.从歌词分析引导学生
一首好的歌曲可能不仅仅是因为它的旋律美，还有歌词内容在其中起作用。对歌词的鉴赏不只是语文老师的工作，每个老师都有教育学生形成良好“三观”的责任。比如韩红的一首歌《天亮了》，“妈妈告诉我希望还会有，看到太阳出来妈妈笑了，天亮了”。这首歌让人听着听着眼泪就会不自觉地流下来，这个是歌颂父爱母爱的伟大。“爸在，天就在;妈在，家就在，父母之爱大如天。我们应该永远感恩父母。”同时，我们可以为学生讲述一下故事的背景，是有关潘天麒和贺艳文夫妇遇难时仍尽最大努力救下两岁半的儿子。在教学时可以进行更加详细的描述，通过背景的讲解，再让学生重新自己欣赏歌曲，我相信学生会有更深的理解。
3.从不同的乐器进行讲述
老师可以将流行音乐根据所使用的不同乐器进行划分，这样也可以激发学生对古典音乐的热爱。现在的很多音乐都是各种乐器的相交映，所以才会有如此美妙的歌曲。但是古典音乐就不太一样了，一般都是一种音乐来伴奏，可能会造成听觉上的麻木。并且古典音乐比较难学习，所以学生可能没有特别大的热情去学习古典乐器。我们可以通过对学生喜欢的一首歌曲进行分析，联系到古典乐器上，这样可以使他们更加有兴趣和动力学习古典音乐。我曾经就尝试过这种教学，效果也是非常不错的。比如有一首音乐《希望》，我让我的学生听，他们对这首音乐的评价非常高，他们都是十分喜欢这首音乐的。然后我告诉他们这是钢琴曲，告诉他们如果想要像歌星那样弹出这么优美动听的歌曲，那么就要从现在起努力练习钢琴，尽自己所能把时间运用到练习钢琴上。
三、将“流行”课堂更加亲切化
随着科技的发展，现在学校基本上都有多媒体教室，能开展多媒体教学。更加高科技的是，有的老师甚至不用亲自教授，只需要给学生播放视频，学生跟随视频练习就可以。这种教学方式对老师来说非常便捷，但是我认为这对学生学习的帮助并不是很大。学生和老师之间没有更加频繁的沟通和接触，会导致学生对老师慢慢产生恐惧感。
总之，任何事情都会有利有弊，科技的发展带给我们更多的是过去无法比拟的体验。但是，我们也应该把握住一个“度”，如果超出这个范围，可能会对我们产生坏处。所以，无论是在教学方式还是教学内容上，我们都要找到适合的、正确的方法并且把握分寸。
参考文献：
[1]黄富英.流行音乐走进初中音乐课堂的思考[J].科学咨询（科技·管理），2020（1）：252.
[2]欧阳海燕.流行音乐引入初中音乐教学中的作用的探讨[A].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C]，2019：482-484.
编辑 李建军